高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)芻議

支曉清

摘 要： 隨著課程改革的不斷進(jìn)行，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為很多高中數(shù)學(xué)老師一直思考的問(wèn)題。本文對(duì)目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)有效性 提高方法

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課堂氣氛枯燥乏味。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而學(xué)生只是兩眼發(fā)直地盯著黑板或者埋頭記著筆記，使得課堂死氣沉沉，教學(xué)過(guò)程十分枯燥乏味。學(xué)生一味接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立的思考過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)慢慢失去了興趣，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.老師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師一般處于主動(dòng)，而學(xué)生則處于被動(dòng)。老師總是將大量知識(shí)硬生生地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)咀嚼，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。老師是課堂的主角，而學(xué)生是課堂的配角，這種教學(xué)方式使學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮受到了很大的制約。

3.多媒體教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，很多教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的在黑板上寫(xiě)字的教學(xué)方式，完全依賴(lài)多媒體課件講授所有的課程內(nèi)容。但也正是由于這種多媒體帶來(lái)的便利性，使得很多教師產(chǎn)生了惰性，將所要講授的內(nèi)容直接打在課件上，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只能低頭抄課件，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。

4.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。高中學(xué)生的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)能力參差不齊，也是影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因之一。因?yàn)樵谛８咧猩?，很多都?lái)自于農(nóng)村，而農(nóng)村的教育能力和條件比較差，很多教育方式對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很新奇，也導(dǎo)致他們接受起來(lái)與城里的孩子相比，速度相對(duì)比較慢，需要一定的時(shí)間適應(yīng)和調(diào)整。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.課堂中展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，師生之間要有明顯互動(dòng)交流和有效溝通，使學(xué)生的主體地位得到有效展現(xiàn)。有效性教學(xué)即是使學(xué)生成為課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和對(duì)未知知識(shí)的探索，然后老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效的講解和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠更全面和深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主深入地探析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣和積極性顯得特別重要。因此，教師應(yīng)該努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿期待和興趣，讓學(xué)生有輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這對(duì)提高學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，獲取進(jìn)步與發(fā)展是十分重要的。這里不得不提到情境教學(xué)，有效的情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了深刻的印象，提高了學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，教師在備課過(guò)程中，要致力于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高教學(xué)效率是十分必要的?？梢岳们榫辰虒W(xué)，通過(guò)比較貼近生活的例子展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)魅力，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效提高了教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，老師還可以根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，將數(shù)學(xué)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極性空前高漲。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始重視在課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以求達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。隨著多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，課堂教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，同時(shí)對(duì)教學(xué)模式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在課堂上合理運(yùn)用多媒體課件能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體課件不僅節(jié)省了老師們課上花費(fèi)在板書(shū)上的時(shí)間，而且使教學(xué)場(chǎng)景變得更形象生動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)手段的合理應(yīng)用可以有效突破數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可以利用多媒體課件以文字、圖片和視頻等方式向?qū)W生形象生動(dòng)的解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，化抽象為具體，將抽象的難懂的知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法解決的問(wèn)題，有效降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，有利于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。多媒體課件的運(yùn)用，活躍了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂上更積極踴躍。

4.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑。目前的高中數(shù)學(xué)課堂上，總是存在這么一類(lèi)學(xué)生，他們?cè)谡n堂上總是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，但由于學(xué)習(xí)能力和理解能力都較差，有時(shí)候會(huì)對(duì)老師講解的一些概念或知識(shí)點(diǎn)理解不了。然而這類(lèi)學(xué)生又是比較害羞的，怕自己提出來(lái)的問(wèn)題過(guò)于幼稚，會(huì)被大家笑話，所以不敢站起來(lái)表達(dá)自己心中的不解和疑問(wèn)，不敢當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)出自己心中真正的想法，因而導(dǎo)致心中的困惑始終無(wú)法解決。最終的結(jié)果就是，盡管認(rèn)真聽(tīng)課，數(shù)學(xué)成績(jī)也無(wú)法提高。所以，要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就必須鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心中的疑惑。作為老師，我們首先要打消他們的各種顧慮，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的疑惑，不要怕自己提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單而被同學(xué)嘲笑，也許你提出的問(wèn)題正是其他人也不懂的，而你比他們都要勇敢，因?yàn)槟愀矣谔岢鲎约旱囊蓡?wèn)，并獲得解決，取得了成功。其次，還要對(duì)勇于邁出這一步的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)展現(xiàn)自己的想法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

總之，隨著課程改革的不斷進(jìn)行，有效課堂已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終追求目標(biāo)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)上要通過(guò)學(xué)生和老師的共同努力實(shí)現(xiàn)。老師要努力展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，合理運(yùn)用多媒體課件，注重師生間的互動(dòng)教學(xué)等。學(xué)生要努力參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽說(shuō)出自己的疑惑。只要這樣才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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