洪澤湖周邊校區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法與途徑整合

裴永軍

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生作為主要的信息接收載體，在英語教學(xué)中占有主要地位，地域環(huán)境對教育起到了一定的積極作用。努力改進傳統(tǒng)的英語教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地整合英語學(xué)習(xí)的方法和途徑有利于學(xué)生多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 地域文化 ? ?學(xué)習(xí)方法 ? ?學(xué)習(xí)途徑

一、地域文化對教學(xué)的影響

洪澤湖的社會經(jīng)濟發(fā)達，環(huán)境資源豐富，在一定程度上對文化教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。洪澤湖地區(qū)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦具有地方特色的學(xué)校，充分利用地域資源形成自己的特色，實現(xiàn)這地區(qū)學(xué)?？缭交陌l(fā)展，讓學(xué)校自己掌握校本課程研究的所有權(quán)。這不僅有利于學(xué)生對于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且在一定程度上會提高教師的教學(xué)水平。前者，利用地域文化，取材于身邊的事物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐發(fā)展的空間更大，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。后者，因為學(xué)校自己掌握課程研究的所有權(quán)，就使得教師在課程研究上有一定的自主權(quán)，有利于教師發(fā)揮能力。洪澤湖獨特的地域風(fēng)情對教學(xué)的方式、內(nèi)容等都產(chǎn)生較高層次的影響。

二、學(xué)習(xí)方法的整合

為了更好地學(xué)習(xí)英語，首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是自主學(xué)習(xí)的第一步。英語學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要方向，同時是鑒定學(xué)習(xí)是否有效的最直接依據(jù)。如何確定英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？第一，確定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)。把英語課程制定的學(xué)科目錄、階段性的目標(biāo)和英語課本中單元目錄作為學(xué)習(xí)依據(jù)。第二，認(rèn)清學(xué)生自身的實際英語水平。這是從實際出發(fā)，以確定目標(biāo)不脫離實際，同時確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會出現(xiàn)好高騖遠或是低估自己的情況。在一定程度上，可以使學(xué)生擺脫機械化的記憶、理解較淺、應(yīng)用過于簡單等問題。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以更好地讓學(xué)生認(rèn)清自己、認(rèn)清英語的重要性。

其次是安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，換句話說就是做計劃、作總結(jié)，這樣可以更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)過程中包含寫作、聽力、閱讀、口語交際這四大項，我們在學(xué)習(xí)英語的時候要做到全面發(fā)展這四大項英語內(nèi)容，英語內(nèi)容之間都是相互關(guān)聯(lián)的，由詞到句，由句到文。合理設(shè)計學(xué)習(xí)方案，使聽、說、讀、寫做到最佳配合，例如在做聽力的時候，就可以適當(dāng)做一些筆記等。將聽、說、讀、寫綜合起來，開展綜合性質(zhì)的英語活動，在不斷地學(xué)習(xí)和對聽、說、讀、寫進行聯(lián)系中對英語規(guī)則作總結(jié)，深入學(xué)習(xí)。

再次，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這里要求的就是學(xué)生不斷加深對英語單詞或句子的記憶。人類的大腦中，記憶可以分為三種，即瞬間的記憶、短時間的記憶、長時間的記憶，我們所追求的就是長時間的記憶。其實，我們大腦對事物記憶的時間很短，需要運用一些方式加深記憶。例如，從集中到分散的記憶，即可以先總的對單詞進行學(xué)習(xí)，然后規(guī)劃每天一定的數(shù)量單詞，進行重點記憶。同時，我們要不斷反復(fù)記憶，增加單詞對大腦的刺激，即大腦受到的刺激越大，記憶得就越深刻。我們可以多參加一些“英語角”等活動，大量進行英語交流，將聽、說、想有機結(jié)合。還可以及時對英語教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

最后，學(xué)生要積極培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對英語首先要有正確的價值觀和積極向上的人生觀，這些正確的、積極的觀念可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在娛樂中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將英語置于活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，與朋友一起學(xué)習(xí)，或者是學(xué)習(xí)用英語寫成的小故事，等等，都是有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的方法。興趣是推進英語學(xué)習(xí)進程的最大動力。

將不同的英語學(xué)習(xí)有機結(jié)合，使各種學(xué)習(xí)方式之間產(chǎn)生響應(yīng)。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、反復(fù)記憶、積極培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，等等，都是行之有效的學(xué)習(xí)方法。只有充分利用學(xué)習(xí)方法，才可以更好地學(xué)習(xí)英語。

三、學(xué)習(xí)途徑的整合

1.網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)逐步浸入到世界每個角落的時候，例如現(xiàn)在教育中的，利用多媒體授課。我們要積極地將信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)提供給我們多種信息傳遞方式，打破了時間和空間上的局限?，F(xiàn)在，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐步走向成熟。英語學(xué)習(xí)中可以利用信息技術(shù)，例如互聯(lián)網(wǎng)進行英語學(xué)習(xí)。網(wǎng)上授課、網(wǎng)上資料查詢、網(wǎng)上英語交流，這些都是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式。

2.汲取書籍中的知識。在英語課程資源中，主要包括學(xué)生英語學(xué)習(xí)用書、教師用書這兩大類資源。憑借教材學(xué)習(xí)，不僅可以鞏固知識的吸收，而且通過反復(fù)學(xué)習(xí)，可以不斷獲取新的體驗。圖書館就是一個很好的獲取英語書籍的場所，積極地使用手頭所有的資源學(xué)習(xí)，是一種明智的選擇。學(xué)生可以在圖書館、閱覽室這樣的場所借閱圖書，從英語書籍中補充知識的不足、開闊眼界、提高自主學(xué)習(xí)能力，在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力。

3.互助交流?；ブ涣鞑粌H可以提高學(xué)習(xí)能力，而且在一定程度上可以鍛煉與人交際的能力，拉近人與人之間的距離?；ブ涣魇且环N很好的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生在遇到英語問題時，可以向老師、同學(xué)、家長、朋友等詢問，在交流詢問的過程中解決英語學(xué)習(xí)上的問題，然后就問題，還可以進行探討，開拓學(xué)習(xí)思維，舉一反三，對知識進行更加深刻的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

科學(xué)、充分地通過不同學(xué)習(xí)途徑對英語學(xué)習(xí)上所遇到的問題和疑惑進行解答，將抽象的英語學(xué)習(xí)途徑變得生活化、具體化。在不斷發(fā)展中我們要不斷開辟新的學(xué)習(xí)途徑，從網(wǎng)絡(luò)到書籍，從書籍到身邊的人，都是我們可以學(xué)習(xí)和尋求幫助的對象。

以上筆者提出了一些關(guān)于洪澤湖周邊校區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法與途徑的整合的體會。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中還有很多好的方法、好的經(jīng)驗和有效途徑等，我們應(yīng)該把它們很好地整合起來，進一步探究和學(xué)習(xí)。教師不只是教書匠，還是心理學(xué)家、教育家，甚至是藝術(shù)家。教學(xué)是一門藝術(shù)，為了掌握這門藝術(shù)，我們不僅要精通專業(yè)知識，而且要刻苦鉆研心理學(xué)、教學(xué)法等知識以指導(dǎo)教學(xué)實踐，從而強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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