加強(qiáng)誦讀，備戰(zhàn)中考

陳婭英

摘 ? ?要： 本文從誦讀在語文教學(xué)中的重要地位，初三學(xué)生復(fù)習(xí)備考應(yīng)該讀些什么，以及如何在緊張的中考復(fù)習(xí)中進(jìn)行誦讀訓(xùn)練等方面論述初三學(xué)生復(fù)習(xí)迎考中應(yīng)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，這是中考取勝的法寶之一。

關(guān)鍵詞： 誦讀訓(xùn)練 ? ?誦讀內(nèi)容 ? ?備戰(zhàn)中考

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，語文教學(xué)已步入運用多媒體、多手段教學(xué)之路，誦讀作為語文的靈魂，在語文教學(xué)中的地位是至關(guān)重要的，即使是初三復(fù)習(xí)備考階段，誦讀也必不可少。

誦讀是語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益積累、有效提高語文能力的好方法。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。意思是說，讀得多了、熟了，就會增強(qiáng)語感，逐步理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌情感，從而自己也會寫詩。散文同樣如此，古人提倡“書讀百遍，其義自見”。朱自清曾說：“誦讀對說話和作文有幫助，因為練習(xí)朗誦得咀嚼文字意義，揣摩說話神氣。”葉圣陶認(rèn)為誦讀與研究課文同等重要，二者缺一不可。培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，增強(qiáng)語感，有助于體驗情感，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，把握文章藝術(shù)特色，對提高閱讀鑒賞能力、寫作能力尤為重要。

誦讀訓(xùn)練是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)到高中的基本要求。然而，一到初三復(fù)習(xí)備考階段，或許是因為繁重的作業(yè)，同學(xué)們只對各種習(xí)題情有獨鐘，整天沉浸在題海中，根本忽略誦讀這一傳統(tǒng)做法，不想讀，怕耽誤做題時間;不愿讀，認(rèn)為讀與不讀無所謂，不知道該讀些什么。這種狀況是有害的，最終不利于中考。中考是對考生綜合素質(zhì)的考察，語文素質(zhì)培養(yǎng)是一個積累的過程，要想在語文中考中取得好成績，誦讀是萬萬不能忽略的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以有利于積累體驗、培養(yǎng)語感?！睆膽?yīng)試角度來說，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。”

那么，初三學(xué)生復(fù)習(xí)備考中該讀些什么呢？

一、要誦讀初中必背古詩文

人教版語文每冊課外古詩詞10首，共計60首，連同課內(nèi)古詩詞一百首，以及初中三年44篇文言文，其中有許多經(jīng)典名篇，如劉禹錫的《陋室銘》、南北朝民歌《木蘭詩》、陶淵明的《桃花源記》、蘇軾的《記承天寺夜游》、范仲淹的《岳陽樓記》、宋濂的《送東陽馬生序》、諸葛亮的《出師表》等。這些名篇經(jīng)受了時間的考驗，作為民族文化傳承的精髓，影響了一代又一代中國人。青少年正處于人生記憶黃金時期，多背一些古詩文，多讀一些文學(xué)精品，不僅可以較快地掌握文言知識，提高閱讀古書的能力，加深學(xué)生的文學(xué)積累，而且可以提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣，更重要的是在學(xué)生內(nèi)心深處積淀起中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和最美好情感?！犊荚嚧缶V》明確指出古詩文閱讀重在考查記誦積累，要求背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩文50篇（7—9年級）。近幾年中考語文試卷詩文默寫12分，文言文閱讀17分。文言詩文反復(fù)誦讀，篇篇過關(guān)，是為了備戰(zhàn)中考。比如：2014年寧德市語文中考試卷，詩文默寫12分，文言文考查17分，考課內(nèi)文言文《傷仲永》及課外文言文，考查4個字詞的解釋和翻譯兩個句子及文本理解。中學(xué)生必備詩文50篇，主要在早讀課上誦讀，由領(lǐng)讀學(xué)生提示文題，全班齊背，做到快速記憶、快速背誦。

二、要誦讀課本中的現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“初中階段應(yīng)側(cè)重名家名篇（段落）背誦，特別是那些經(jīng)典作家的經(jīng)典作品”。語文課本里薈萃了中外名家名篇，尤其是其中精美的散文與詩歌，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《春》《背影》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、高爾基的《海燕》、毛澤東的《沁園春·雪》、徐志摩的《再別康橋》……這些都是我們應(yīng)該反復(fù)精讀細(xì)讀的，有的同學(xué)認(rèn)為中考不考課文，而忽略課文品讀。其實，中考知識點都能從課文中找到例子，把課文學(xué)好了，提高閱讀和理解能力，掌握解題技巧，解題時就會得心應(yīng)手。因此，我們在初三語文第一輪復(fù)習(xí)階段總是依據(jù)課文內(nèi)容，以教材編排單元為序，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固初中階段所學(xué)且要考的知識，把知識條理化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文。朱自清的寫景散文《春》，內(nèi)容是“盼春、繪春、贊春”層次井然、思路清晰，文本可以訓(xùn)練學(xué)生的概括和理解能力，同時通過反復(fù)誦讀讓學(xué)生品味語言妙處。本文寫景方法值得借鑒：寫景要抓住事物特征，用比喻擬人方法描寫景物的好處可以生動形象地寫出景物的特點，還可以調(diào)動人的感官從多個角度寫景。近幾年中考語文試卷選擇題中，加點成語使用錯誤一項，要對學(xué)過的課文了如指掌，這是考察最基本的。通過誦讀，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，達(dá)到欣賞文學(xué)作品，有自己情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的目的，從而獲得對自然社會、人生的有益啟示。

三、要誦讀課外精品時文美文

初三學(xué)生時間緊，作業(yè)量大。為了不斷開闊視野，跟上時代步伐，加強(qiáng)課外閱讀顯得十分必要。我建議學(xué)生閱讀報紙雜志和一些精品時文美文，《讀者》、《意林》內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)備考中調(diào)節(jié)情緒，又可以避免關(guān)閉向外接收信息的窗口。學(xué)生訂閱《語文報》（中考版），每期都有老師和專家精心挑選的文章，有寒假專號、暑假專號及中考作文全新展示及再創(chuàng)作，語文考點梳理及沖刺訓(xùn)練等，聚焦中考熱點主題是輔助語文備考的好教材。其中《中國長卷》、《如果圓明園被重修》、《長城抒懷》、《生命自然美》等，這些膾炙人口的散文都要求學(xué)生朗讀并背誦。時文美文如《智慧背囊》系列叢書、《時文選粹》、《時文花雨》、《美文如歌》、《心靈雞湯》、《美文晨讀》等，這些書里的每一則小故事都蘊(yùn)含深刻道理，每一段小經(jīng)歷都濃縮生命的真諦，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中學(xué)會思考，在思考中感悟。筆者所教班級每周利用星期五一節(jié)語文課讓學(xué)生閱讀課外讀物，或師生共同吟誦，或?qū)W生摘抄美文，或當(dāng)場默寫。誦讀精品時文美文，讓學(xué)生在茫茫題海中獲得愉悅享受。課外誦讀是對課內(nèi)誦讀的一種補(bǔ)充和延伸，不只限于星期五的一節(jié)課，課余晨讀都可利用，要養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，貴在長期不懈地堅持。

四、要誦讀同齡人的優(yōu)秀作文

中考作文占60分，初三這一學(xué)期作文作為重點加強(qiáng)訓(xùn)練，除了平時勤練筆之外，就是借鑒優(yōu)秀作文。這里所說的優(yōu)秀作文，一是指報刊上公開發(fā)表的中學(xué)生優(yōu)秀作文，二是指本年級本班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。比起語文課本的名家作品，學(xué)生更愿意以欣賞眼光看同齡人的作品。同齡人的作品雖然有些稚嫩，但由于有相同生活經(jīng)歷，相似感情體驗，作品讀起來格外使人感到親切，并且其中語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及表達(dá)技巧都是他們最需要也最容易借鑒的。學(xué)習(xí)借鑒同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，對開拓寫作思路、豐富文章內(nèi)容、選詞練句熔煉語言都是大有裨益的。教師推薦學(xué)生看《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《中考滿分作文》，平時讀讀背背并摘抄，形成語感，積累語言，借鑒這些優(yōu)秀作文又堅持練筆，寫起作文來胸有成竹，考試作文得心應(yīng)手。2013年中考，筆者任教的班級語文平均分112分、107分，獲得福安市中考教學(xué)質(zhì)量獎。

語文積累是一個細(xì)水長流的過程，可能初中三年誦讀積累到中考，才能真正發(fā)揮作用。因此，從七年級一開始注重誦讀訓(xùn)練，初中三年利用早讀、課前、課余時間讀讀背背，并摘抄時文美文、優(yōu)秀作文，一路走來，學(xué)生積累了大量古今中外的名篇佳作，積累了精彩句段，語文素養(yǎng)不斷提高。從數(shù)屆學(xué)生的語文中考成績來看，誦讀是提高學(xué)生語文素質(zhì)行之有效的方法之一。加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練是備戰(zhàn)中考，更是中考取勝的法寶之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]語文建設(shè).2002.2.

[2]語文教學(xué)與研究.2002.2.