找準(zhǔn)復(fù)習(xí)著力點(diǎn)，提升能力出實(shí)效

王林

摘 ? ?要： 中考是學(xué)生由初中走向高中必須經(jīng)歷的一步，是邁向更高階段學(xué)習(xí)的一個(gè)門(mén)檻，這個(gè)考試可以說(shuō)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是在應(yīng)試的時(shí)候，一些學(xué)生往往不懂如何安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，這就需要老師的引導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候往往是老師帶領(lǐng)學(xué)生把初中學(xué)過(guò)的每一本書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)，只要注重知

在應(yīng)對(duì)中考的時(shí)候，一般老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行三次大的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)著重知識(shí)點(diǎn)的鞏固和回憶，二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)的系統(tǒng)與連貫，三輪復(fù)習(xí)就是最后對(duì)知識(shí)的總結(jié)。所以一輪復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)過(guò)，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是應(yīng)對(duì)中考最基礎(chǔ)的一步。而二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師一般注重把初中數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整合，把有關(guān)聯(lián)的模塊放在一起，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生整合思維的能力，所以二輪復(fù)習(xí)是最重要的。學(xué)生憑借已有的課本章節(jié)的知識(shí)，應(yīng)對(duì)中考是完全不夠的，他們做題的能力還沒(méi)有得到提高，所以在面對(duì)模擬題的時(shí)候不知所措。而二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)就是把學(xué)過(guò)的東西有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)不同類型的題。多做，即使不會(huì)也至少見(jiàn)過(guò)題型，那么考試遇到的時(shí)候不至于擾亂心態(tài)。二輪復(fù)習(xí)老師一定要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)復(fù)習(xí)著力點(diǎn)，提高學(xué)生做題的能力，從而在考試中取得好的成績(jī)。接下來(lái)我們針對(duì)中考生如何有效進(jìn)行數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)提出建議。

1.點(diǎn)面整理，讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)構(gòu)建完整的知識(shí)體系

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的連貫掌握和思維的開(kāi)發(fā)是特別重要的。中考試題拼的不僅是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，更是學(xué)生在考場(chǎng)上的思維能力，以及應(yīng)試的心理狀態(tài)。后者更重要，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的連貫性掌握能力，還有做題能力。要做到這兩點(diǎn)，就要求學(xué)生自己對(duì)初中學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行大的整理，把每一個(gè)模塊分割開(kāi)來(lái)，把其中有關(guān)聯(lián)的部分整理在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，并針對(duì)固定的模塊重復(fù)做題，直到把不同類型的題都做過(guò)一次之后再進(jìn)行下一模塊的復(fù)習(xí)。這樣復(fù)習(xí)，既有針對(duì)性，又非常有效。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)化的學(xué)科，它在學(xué)習(xí)的時(shí)候注重知識(shí)的“連貫”、“通融”，學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)必須建立完整的知識(shí)體系，只有這樣才可以把學(xué)到的知識(shí)貫通起來(lái)，復(fù)習(xí)更有效。通過(guò)點(diǎn)面整理讓學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)，有利于復(fù)習(xí)效率的提高。

2.捕捉錯(cuò)誤，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)治標(biāo)治本

數(shù)學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)題目的錯(cuò)誤，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在應(yīng)試之前，每個(gè)學(xué)校都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大大小小的模擬考試，在考試中，有的學(xué)生不注重自己的成績(jī)，畢竟不是最終的考試。其實(shí)，學(xué)生應(yīng)該把每一次考試當(dāng)做對(duì)自己查漏補(bǔ)缺的重要機(jī)會(huì)，對(duì)于自己不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該在考完試之后及時(shí)查找資料。在試卷發(fā)下來(lái)之后，好好分析試卷上自己做錯(cuò)的題，準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把自己做錯(cuò)了的不會(huì)的題都寫(xiě)在上面，先自己思考，實(shí)在不會(huì)了再找老師問(wèn)清楚，然后把詳細(xì)的解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，以便下次再見(jiàn)到這類型題時(shí)有一定的印象。通過(guò)每一次模擬考試總結(jié)的錯(cuò)題，歸納同一類型的題，多研究，捕捉錯(cuò)誤，這樣才可以達(dá)到治標(biāo)治本的成效。

3.知識(shí)拓展，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中溫故而知新

初中數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)是有限的，而且受大綱的限制，所以知識(shí)一般比較死板，只根據(jù)課本上學(xué)到的知識(shí)要應(yīng)對(duì)中考還是很難的，這就要求老師盡可能給學(xué)生拓展一些課本之外的知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的題型。當(dāng)然，課本上的知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生把課本中的知識(shí)多復(fù)習(xí)幾遍，讓他們對(duì)于基礎(chǔ)有了掌握才能更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，起到真正溫故而知新的作用。知識(shí)拓展是為了讓學(xué)生在參加考試的時(shí)候不至于被沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型嚇倒，可以從容應(yīng)考。

中考二輪復(fù)習(xí)是學(xué)生應(yīng)考前的一個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，這一次復(fù)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固整理，更是要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，思考考試中遇到的難題。同時(shí)，老師應(yīng)該保證與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，既要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，又要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于考試存在的心理問(wèn)題，并進(jìn)行一對(duì)一談話，給予存在問(wèn)題的學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓他們可以在一定程度上緩解學(xué)習(xí)壓力。此外，老師應(yīng)該關(guān)注成績(jī)表上學(xué)生成績(jī)的變動(dòng)，并及時(shí)找成績(jī)變動(dòng)較大的學(xué)生談話，了解問(wèn)題所在，并給予指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)之后考試日期就接近了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)煩躁心理，這就需要老師對(duì)他們進(jìn)行考前指導(dǎo)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)查缺補(bǔ)漏，從而取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張必華.試談探索性題的分類.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，1993（12）.

[2]劉兼.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2008（3.12）.