也談中學(xué)英語(yǔ)課程改革

馬曉霞

摘 ? ?要： 中學(xué)英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)以中學(xué)生的發(fā)展為本的理念，主要從課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施、課程內(nèi)容、課程設(shè)置六方面進(jìn)行，這種轉(zhuǎn)化意味著中學(xué)英語(yǔ)課程不再是為少數(shù)精英服務(wù)，目的是促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展，使所有學(xué)生都能成功，任務(wù)在于培養(yǎng)中學(xué)生健全的人格和基本素養(yǎng)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基本英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓寬視野，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ) ? ?課程改革

課改后的中學(xué)英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，老師在課堂上的角色由以前的主角變?yōu)橹鞒?，學(xué)生成為主角，老師提供幫助。新課改從根本上改變了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，教師不但要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是通過(guò)和學(xué)生之間的互動(dòng)，取得彼此心靈上的溝通;作為學(xué)生，其不只是簡(jiǎn)單地被動(dòng)接受知識(shí)，更要主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探索，在不斷的探索中開(kāi)發(fā)潛力和創(chuàng)造力，從而不斷發(fā)展。

傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容比較單一，就是要求學(xué)生記住單詞、句式、語(yǔ)法，并不需要他們理解，更不需要運(yùn)用，新課程的內(nèi)容從各個(gè)方面滿足了學(xué)生發(fā)展的需要，不僅有英語(yǔ)知識(shí)的傳授，更重要的是有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)技能的掌握和身心健康發(fā)展方面的內(nèi)容。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.全面提高基本素質(zhì)。中學(xué)英語(yǔ)教材緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，響應(yīng)黨的號(hào)召，擴(kuò)充大量信息，思想性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。中學(xué)英語(yǔ)教材選編的內(nèi)容不僅介紹我國(guó)大城市的面貌，而且反映西部地區(qū)（如新疆、西藏、內(nèi)蒙古、陜西等）的面貌。注重科學(xué)發(fā)展，有關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面一些前沿知識(shí)話題，緊跟時(shí)代步伐，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心環(huán)境。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，是老師在課堂中，與學(xué)生共同思維，進(jìn)行文化、知識(shí)交流的載體。把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，在發(fā)展變化中獲得新知，在創(chuàng)造性的活動(dòng)或練習(xí)中內(nèi)化新知，將知識(shí)的堆積轉(zhuǎn)化為活生生的物象。讓學(xué)生在每節(jié)課都能體會(huì)或感受到創(chuàng)新的熱情和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把無(wú)聲的文字活化為有聲的話語(yǔ)。英語(yǔ)教材中提供的字、詞、句、篇承載著語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用及情感方面的信息，可以讓學(xué)生全面感知這些信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，并根據(jù)親身感受加以創(chuàng)新提高和靈活運(yùn)用。

3.強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。注重口語(yǔ)交際和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，課文對(duì)話靈活化、多樣化、情景化。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是交流和應(yīng)用，加大英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)力度，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的最佳手段。新教材在這方面的特點(diǎn)尤為突出。對(duì)話與課文情境創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活化，增加了日常生活中常見(jiàn)的名片介紹的內(nèi)容，通過(guò)名片的內(nèi)容，可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)。將生活中經(jīng)常發(fā)生、經(jīng)常接觸的情景，真實(shí)、實(shí)用地搬上書(shū)本，有利于學(xué)生學(xué)以致用和提高綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

中學(xué)英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣化，不能只針對(duì)學(xué)生的成績(jī)，把它作為唯一的評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到快樂(lè)，從而建立一種激勵(lì)學(xué)習(xí)機(jī)制，幫助學(xué)生進(jìn)入到良性的學(xué)習(xí)氛圍中。中學(xué)英語(yǔ)課程改革的核心是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變知識(shí)性學(xué)習(xí)為做事性學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)校教育的主要任務(wù)是向四十分鐘要質(zhì)量，在單位時(shí)間內(nèi)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。為實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)課改目標(biāo)，要以小組合作學(xué)習(xí)為中心，以比較教研為依托，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式、創(chuàng)建高效課堂為策略，以推進(jìn)校本教研為重點(diǎn)，以深化小組捆綁評(píng)價(jià)為突破口，著力于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中牢固確立小組合作的首要地位，積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的積極性，使學(xué)生全面均衡發(fā)展，使教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)整體提高。

中學(xué)英語(yǔ)課程改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的要求，主要體現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)課程打破了傳統(tǒng)升學(xué)價(jià)值觀，從以知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。力爭(zhēng)使英語(yǔ)課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、自學(xué)、展示、做事、交流、互助、提升”的特點(diǎn);打造高效課堂;凸顯中學(xué)英語(yǔ)實(shí)效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的提高。形成具有地域特色的英語(yǔ)課堂教育教學(xué)模式，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)模式，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)大面積提高，特別要在中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和英語(yǔ)素養(yǎng)上有新的收獲和提高。

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