綜合性學(xué)習(xí)（一）

樊智濤

一、 課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將初中學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容確定為：①自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅；②能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告；③關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果；④掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。

二、 考綱解讀

三、 命題趨勢

1. 選擇社會熱點(diǎn)話題，緊扣時代脈搏，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活。

例如，鎮(zhèn)江卷選擇的話題是美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，鹽城卷選擇的話題是“八禮四儀”，宿遷卷選擇的話題是“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”等，這些話題都與當(dāng)代生活緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注校內(nèi)外發(fā)生的重大事情，關(guān)注媒體熱點(diǎn)欄目，不再機(jī)械、單一地死讀書、讀死書，而是追求健康陽光的生活方式。

【典題剖析】（2014·鎮(zhèn)江卷）

兩年前，一部美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國》吊足了觀眾的胃口；今年4月18日，《舌尖上的中國》第二季又與觀眾見面了。請閱讀下面三則材料，回答問題。

【材料一】《舌尖2》總導(dǎo)演陳曉卿在攝制前提出了54條要求與建議，如“美食不是目的地，而是出發(fā)點(diǎn)”。因此，《舌尖2》收錄了這樣的故事：一對養(yǎng)蜂夫婦一年中有300天帶著帳篷奔走在路上趕花釀蜜，他們做著最甜也最苦的活計。攝制組跟拍了這對夫婦40天的旅途，從四川出發(fā)，越過秦嶺，落腳甘肅。 （《新華每日電訊》2014年4月18日）

【材料二】《舌尖2》這部最初曾被建議圍繞“八大菜系”來做的紀(jì)錄片，最終選擇了以美食為由頭講述故事的路徑，以美食見人生，將美食寄托在人物的情感和故事當(dāng)中。加上原本就有的精妙的配樂、磁性的解說和精彩的畫面，因此，《舌尖2》一端上電視熒屏的餐桌就引起轟動。（《新華每日電訊》2014年4月21日）

【材料三】網(wǎng)民“@顏黛鳶”：大概《舌尖1》的火熱讓制作團(tuán)隊壓力太大，導(dǎo)致《舌尖2》過分追求所謂“背后的東西”，講故事占據(jù)了80%，美食倒成了一閃而過的東西了！覺得“舌尖”還是帶給“吃貨”簡單的滿足和幸福更好。（《新華日報》2014年4月22日）

（1） 依據(jù)材料說說《舌尖1》火熱的主要原因。

（2） 依據(jù)材料說說《舌尖1》和《舌尖2》的相同之處。

（3） 很多網(wǎng)友評論《舌尖2》：“少了口水，沒控制住淚水。”請依據(jù)材料，說說網(wǎng)友這樣評論的原因。

試題評析：該試題所選擇的話題是時尚的。《舌尖上的中國》是中央電視臺播出的大型美食類紀(jì)錄片，主要內(nèi)容是介紹中國各地的美食生態(tài)，通過對中華美食多個層面的介紹，展現(xiàn)食物給中國人的生活所帶來的儀式、倫理等方面的文化。該記錄片一經(jīng)播出，就引起了轟動，美食不僅帶動了旅游、餐飲的發(fā)展，人們爭相趕赴品嘗，而且人們還在品味美食中見證了生命的誕生、成長、相聚、別離，感悟了生命的傳承與奇妙。這樣的思想熏陶不是硬性的說教，而是柔性溫暖的。因此，命題者選擇這一話題設(shè)計綜合實踐活動是智慧的，它不僅打開了考生的視野，讓他們了解了中國各地的美食與文化，而且對考生的情感、態(tài)度、價值觀也起著很好的熏陶作用，可謂“潤物細(xì)無聲”。

2. 文學(xué)特征鮮明，注重與名著閱讀考查的整合。

2014年江蘇省13個大市的中考語文試卷中，有4個大市將綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀兩個考點(diǎn)進(jìn)行了整合，其中，完全整合的有南京市和淮安市，部分整合的有南通市與揚(yáng)州市。

比如南京卷：“班級要出一期‘小說天地’的板報，你和小伙伴們需完成以下幾件事……”該題涉及課內(nèi)小說《我的叔叔于勒》《孔乙己》以及課外名著《草房子》，考查內(nèi)容與課內(nèi)外小說閱讀相結(jié)合。這樣的考查形式新穎獨(dú)特，將文學(xué)閱讀與綜合實踐活動相融合，體現(xiàn)了中考命題的新走向。它提示我們，經(jīng)典與時代、文學(xué)與生活要緊密相連，不可孤立地應(yīng)試，而要注重在學(xué)習(xí)過程中提升語文素養(yǎng)。

【典題剖析】（2014·南通卷）

江洲中學(xué)擬舉行“生命與自然相愛”系列活動，請你參加。

（1） 八年級將舉行郊游活動，請你從愛護(hù)自然方面給同學(xué)一句溫馨提醒。

（2） 《湯姆·索亞歷險記》多次寫到湯姆在大自然中的感受，請具體說說湯姆經(jīng)歷“海盜生活”時，大自然讓他的心情發(fā)生了怎樣的變化。

（3） 請你以學(xué)校文學(xué)社的名義，為5月23日的“生命與自然相愛”征文活動寫一則啟事。（80字左右）

試題評析：該題設(shè)計新穎，將綜合性學(xué)習(xí)與文學(xué)名著閱讀考查有機(jī)結(jié)合，將生命教育、自然教育、課外閱讀相鏈接，引導(dǎo)考生在名著中、在現(xiàn)實生活中關(guān)注生命、愛護(hù)自然。對于中國教育而言，生命教育、親近自然是當(dāng)下學(xué)校教育需要強(qiáng)化的，如何在突發(fā)事件中保護(hù)生命，在日常生活中尊重生命、敬愛生命，在文明禮儀的踐行中傳承中華傳統(tǒng)文化；如何從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中走出來，去擁抱大自然、親近大自然、愛護(hù)大自然，讓藍(lán)天變得高遠(yuǎn)，讓空氣變得清新，讓河流變得澄澈……這是學(xué)校教育所應(yīng)擔(dān)負(fù)的歷史使命。

3. 考點(diǎn)巧妙綜合，進(jìn)一步增強(qiáng)題目設(shè)計的多元性。

綜合性學(xué)習(xí)的常規(guī)考點(diǎn)是仿寫例句、擬寫新聞標(biāo)題及宣傳標(biāo)語、概括文義、發(fā)表觀點(diǎn)、口語交際、圖文轉(zhuǎn)換等，2014年江蘇省13個大市的中考語文試卷中又將應(yīng)用文寫作與病句修改整合進(jìn)來。例如南通卷，與應(yīng)用文寫作相結(jié)合，要求考生擬寫一則啟事。又如泰州卷，與修改病句相結(jié)合：“曉華把這則消息與在活動中所拍的照片發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站論壇上，引起了同學(xué)們的關(guān)注。①大家發(fā)現(xiàn)消息‘通過這些活動，使大家受到了極大的鼓舞’一句有成分殘缺的語病，請你結(jié)合提示將錯誤的具體類型和修改方法向曉華做一個解說?！咎崾尽砍煞謿埲钡那闆r主要有：缺主語，缺謂語，缺賓語?！边@些變化意味著，語言運(yùn)用的所有知識點(diǎn)與能力點(diǎn)都有可能被整合進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的考查中。

【典題剖析】（2014·揚(yáng)州卷）

綜合實踐活動

（1） 請為下面這則消息擬寫一個標(biāo)題。（不超過14個字）

5月4日下午，淮揚(yáng)中學(xué)“品讀經(jīng)典，放飛青春”經(jīng)典誦讀比賽在學(xué)校報告廳舉行。根據(jù)參賽作品的內(nèi)容，比賽分為“傳承““跨越”“展望”三個篇章。形式包括學(xué)生朗誦、師生合誦等。共22個參賽節(jié)目和2個表演節(jié)目。比賽節(jié)目精彩紛呈，師生合作的朗誦《相信未來》獲得“最佳風(fēng)采獎”。本次比賽由學(xué)校教務(wù)處主辦。部分學(xué)生家長應(yīng)邀觀看了比賽。

標(biāo)題：__________________________________________________________________

（2） 比賽結(jié)束后，記者進(jìn)行了現(xiàn)場采訪。對學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動，持贊成觀點(diǎn)的占多數(shù)，但也有少量擔(dān)憂的聲音。請從贊成者與擔(dān)憂者的角度，分別列出兩點(diǎn)理由。（每點(diǎn)不超過10個字）

贊成理由：①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

擔(dān)憂理由：①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

（3） 記者根據(jù)教科書中“名著推薦與閱讀”的作品《水滸傳》現(xiàn)場出了測試題。請你完成。

①寫出右圖故事名稱。

②簡述該故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

試題評析：該題圍繞經(jīng)典誦讀這一主題設(shè)計題目，三道題涉及三個考點(diǎn)：擬寫標(biāo)題、發(fā)表觀點(diǎn)、對名著閱讀情節(jié)的辨識與概括。該題既考查考生名著閱讀的真實狀況，即能否看圖識情節(jié)，又考查考生的語言概括能力，即能否將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整簡述；既考查考生的名著識記能力，又考查考生的現(xiàn)實思辨能力，引導(dǎo)他們學(xué)會以全面、辯證的角度分析問題；既考查考生的語言表述是否簡明，又考查他們的語言表述是否形象。這樣的試題呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)這一考點(diǎn)考查內(nèi)容與形式的多元性。

4. 表現(xiàn)方式異彩紛呈，分值差異增大。

為體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”，近年來，江蘇省13個大市在中考命題時多采用“套餐”形式，即確定一個主題，下設(shè)幾種類型的考題，綜合考查考生的語文能力。但是，2014年的中考試卷中，試題的表現(xiàn)方式更趨多元，蘇州、無錫、常州、徐州等市均未設(shè)計活動主題，而是直接考查；同時，各市中考試卷中，“綜合性學(xué)習(xí)”這一考點(diǎn)的分值差異也較大，最低的蘇州卷、無錫卷只有3分，最高的揚(yáng)州卷達(dá)到了10分，而南京卷、常州卷、南通卷均為9分。

四、 綜合性學(xué)習(xí)常見的解題誤區(qū)

1. 忽略題目設(shè)計的特定情境，答題抽象不具體。

綜合性學(xué)習(xí)試題的設(shè)計最顯著的特征是題目具有鮮明的主題，幾乎所有題目的設(shè)計都是在一個明確的主題下擬定的。因此，答題時千萬不能忽略題目的具體情境。特別是答口語交際類題目時，同學(xué)們要仔細(xì)研讀題干，看清楚以什么人的身份對什么人說話，說話的具體情境與說話內(nèi)容又分別是什么，千萬不可想當(dāng)然地胡說一氣。

例如，2014年甘肅省白銀市的綜合性學(xué)習(xí)題：

漢字書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，除了具有語言文字的實用價值之外，更具有藝術(shù)欣賞價值。班級開展了“最美漢字書法”主題活動，請你一起參加。

（1） 活動一：我來介紹

請你選擇可用材料，寫一段文字，向班上同學(xué)介紹練習(xí)書法的方法。（限80字以內(nèi)）

材料一 “臨摹”有兩個意思，一是臨，一是摹?！芭R”是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，“摹”是在范字上直接摹寫，如描紅。

材料二 東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱。

材料三 練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長。

材料四 甘肅成縣的《西狹頌》被國務(wù)院列為全國重點(diǎn)保護(hù)文物。

材料五 臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。

（2） 活動二：我能表達(dá)

李明同學(xué)寫不好漢字，同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說：“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書寫了，寫不好沒關(guān)系?！蹦阋瘩g他，你說：_____________________________ 。

這道綜合性學(xué)習(xí)題中的兩個活動，都需要考生認(rèn)真審題。

第一個活動要求考生選擇可用的材料，寫一段文字，向班上同學(xué)介紹練習(xí)書法的方法，并且限定了字?jǐn)?shù)，必須在80字以內(nèi)。不少考生忽略了“方法”兩個字，結(jié)果答成了練習(xí)書法的好處、作用等。如能答出下面這樣的答案，就是扣住練習(xí)書法的方法作答了：“練習(xí)書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長。”

而在回答第二個問題時，考生需要準(zhǔn)確地把握題目要求，說一段話來反駁李明的觀點(diǎn)。有的考生還沒有弄清李明的觀點(diǎn)，就倉促答題，如“李明，你這樣做是不對的?，F(xiàn)實生活中，還是有很多人在用筆書寫的。因為他們的科技水平還不夠高，所以，他們?nèi)匀灰霉P來書寫”，這樣的回答就沒有把語段中的“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書寫了，寫不好沒關(guān)系”這句話的意思理解準(zhǔn)確，該句的前提是“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能”，考生需要回答的是在這樣的情況下，是否以后就不需要用筆書寫，寫好寫差是否就無所謂了。如果考生能這樣回答，就很好：“李明，你這樣的認(rèn)識是不對的。雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中，我們還是需要用筆書寫。再說，漢字書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去?！?/p>

2. 提煉概括信息的能力不強(qiáng)，語言表述不規(guī)范。

這主要體現(xiàn)在概括消息、探究結(jié)論等類型的試題上。概括消息內(nèi)容或擬寫消息標(biāo)題這類題目往往會限定字?jǐn)?shù)，忽略了這一限定要求，就會導(dǎo)致丟分。而探究結(jié)論題則要求考生把握材料所反映的問題的實質(zhì)，考生的語言表述如果偏離了主旨，就會導(dǎo)致答非所問。

比如下面這道題：

右面是一位學(xué)生參加某市“雛鷹金獎?wù)隆毕牧顮I活動時對150位學(xué)生的調(diào)查，請根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容回答問題。

（1） 從圖表中可以看出現(xiàn)在的家庭教育中存在怎樣的問題？

（2） 請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。

考生在回答第一個問題時，出現(xiàn)了這樣兩種錯誤：一是信息遺漏 （認(rèn)識錯誤），如答“現(xiàn)在的家庭教育中，還有一些家長采用睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子”或答“現(xiàn)在的家庭教育中，還有一些家長采用訓(xùn)斥的方法教育孩子”；二是語言表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密，如沒有體現(xiàn)出存在問題的家長的數(shù)量，沒有使用“一些”“一小部分”等詞語。

其實，考生在完成該題時，一定要認(rèn)真觀察柱狀圖表的項目及數(shù)據(jù)：引導(dǎo)占73%，訓(xùn)斥占25%，睜一只眼閉一只眼占2%。根據(jù)題干要求“存在怎樣的問題”，可知“訓(xùn)斥、睜一只眼閉一只眼”都是存在問題的教育方法，因此，第一個問題的答案應(yīng)為：①現(xiàn)在的家庭教育中，還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子；②家長應(yīng)當(dāng)采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。

3. 問題辨析的論據(jù)不充分，理由單薄幼稚。

綜合性學(xué)習(xí)試題中，發(fā)表觀點(diǎn)是一個重要考點(diǎn)?？忌^點(diǎn)表達(dá)不明確、論述理由單薄幼稚，是導(dǎo)致此類試題失分的最主要原因。綜合性學(xué)習(xí)中的論辯題會提供材料，要求考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)，并展開論述。因此，同學(xué)們首先要認(rèn)真研讀材料，明確自己的觀點(diǎn)，同時語言表述要完整，不能是簡單的贊成或反對；其次，要分層陳述自己的理由，論述角度要盡量多元且有深度，要能夠體現(xiàn)一名初中生對人生的理性思考與感悟，做到曉之以理、動之以情。

比如2014年黑龍江省齊齊哈爾市的綜合探究題：

【材料一】如今的中國已超越歐盟、日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。2014年1月10日，中國海關(guān)總署發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，我國2013年度進(jìn)出口總值首次突破4萬億美元，超過美國首次成為全球貨物貿(mào)易第一大國。

【材料二】繼“遼寧艦”下水、運(yùn)20大型運(yùn)輸機(jī)首飛……2013年11月23日，中國政府發(fā)表聲明，宣布劃設(shè)東海防空識別區(qū)，并發(fā)布航空器識別規(guī)則公告和識別區(qū)示意圖。

【材料三】2013年12月2日1時30分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功將“嫦娥三號”發(fā)射升空；12月14日21時11分，“嫦娥三號”在月球表面預(yù)選著陸區(qū)域成功著陸，標(biāo)志著我國已成為繼蘇聯(lián)、美國后，世界上第三個實現(xiàn)地外天體軟著陸的國家。

【材料四】2014年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中指出：著力提質(zhì)增效升級、持續(xù)改善民生……不斷地增加就業(yè)和居民收入，不斷改善生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更有效率、更加公平、更可持續(xù)。

（1） 仔細(xì)探究這四則材料，請你提煉信息。（至少三條）

（2） 某些國家大肆渲染“中國威脅論”，假如你是我國外交部發(fā)言人，面對中外記者，你將如何回應(yīng)這種論調(diào)？

這道題中的第一小問是提煉、概括題，難度不大，很多考生在認(rèn)真審題、細(xì)讀材料后都能答出較為理想的答案，如近幾年我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、國防建設(shè)得到強(qiáng)化、航空航天事業(yè)領(lǐng)先世界、綜合國力顯著提升、國力增強(qiáng)是為了改善民生等。但在回答第二小問時，不少考生卻出現(xiàn)了問題，因為他們并沒有真正理解題目中的“中國威脅論”的含義，同時又沒有認(rèn)真細(xì)讀上面的材料，對我國“著力提質(zhì)增效升級”“持續(xù)改善民生”“改善生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更有效率、更加公平、更可持續(xù)”沒有把握透徹，因而反駁的理由不充分。另外，很多考生又忽略了口語交際題需要注意稱呼語等問題。因此，只有類似下面的答案才是好答案：“這位記者，客觀上我們中國的綜合國力確實顯著增強(qiáng)，無論經(jīng)濟(jì)、科技還是國防事業(yè)等都領(lǐng)先世界，但是，我們發(fā)展的目的是帶領(lǐng)全國人民奔小康，提高國民的幸福指數(shù)，對外我們一直堅持和平共處、和平發(fā)展的原則。因此，渲染‘中國威脅論’的人純屬別有用心?！?/p>

五、 復(fù)習(xí)策略

1. 精心選取主題，充分體現(xiàn)素材的多元價值。

作為實踐性極強(qiáng)的綜合性學(xué)習(xí)，其活動內(nèi)容和進(jìn)程一般都圍繞某個主題進(jìn)行。目前，不少省、市的中考語文試卷都喜歡選擇一些與生活、社會息息相關(guān)的年度事件作為綜合性學(xué)習(xí)考題的材料。綜觀主題選定，往往具有以下幾個特征：

時代特征鮮明，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)代文化生活 平時，同學(xué)們要關(guān)注國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的熱點(diǎn)問題，比如在北京舉辦的APEC會議，在南京舉辦的青奧會、南京大屠殺死難者國家公祭日等，以此培養(yǎng)國際視野與民族精神。

地方特色顯著，培養(yǎng)考生熱愛家鄉(xiāng)的情感 不同城市的命題往往會體現(xiàn)鮮明的地方特色，比如鹽城的“鐵軍文化”“生態(tài)濕地”、蘇州的園林文化、鎮(zhèn)江的醋文化等，都有著濃郁的地方特色。挖掘地方人文與自然資源，引導(dǎo)考生關(guān)注家鄉(xiāng)的歷史文化與現(xiàn)實發(fā)展，自然可以激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

人文氣息濃郁，提升考生的文化品位 這也是不少城市將綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀考查相結(jié)合的主要因素。將經(jīng)典品讀與實踐生活相聯(lián)系，可以在歷史與現(xiàn)實的穿越中，引導(dǎo)考生思考中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展問題。

關(guān)注自然科學(xué)，引導(dǎo)考生將語文與其他學(xué)科相鏈接 科學(xué)的發(fā)展日新月異，它既是改變?nèi)祟惿畹闹匾蛩?，也是學(xué)生最缺乏的素養(yǎng)。中考試題不僅具有檢測功能，還具有拓寬考生視野、豐富考生知識的功能，因此，不少省、市在設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)試題時，都考慮到了這一因素，旨在通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)，了解科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

2. 注重基本能力訓(xùn)練，提升綜合應(yīng)用能力。

目前，綜合性學(xué)習(xí)涉及的考點(diǎn)越來越多，其“綜合性”正日漸增強(qiáng)。復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們要針對各項基本能力做一些專項訓(xùn)練，理清解題思路，歸納解題要點(diǎn)。特別是圖文轉(zhuǎn)換題、材料探究題、活動方案設(shè)計題等難點(diǎn)，同學(xué)們普遍失分較多。下面，我們就以這三大難點(diǎn)為例，談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)時如何應(yīng)對。

難點(diǎn)解析一：圖文轉(zhuǎn)換

常見的圖文轉(zhuǎn)換題有三種：表格文字轉(zhuǎn)換題、圖文轉(zhuǎn)換題和漫畫文字轉(zhuǎn)換題。

表格文字轉(zhuǎn)換題失分的最主要原因是考生不知道抓住表格的核心說明對象去表述。因此，做這類題目時，同學(xué)們首先要注意“表頭”與“表腳”的文字，弄清楚說明對象是什么；其次，要仔細(xì)分析表格，分析比較項目以及各種數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)；再次，還要注意題干中的句式要求和字?jǐn)?shù)限制。這樣，才能準(zhǔn)確規(guī)范地答題。

圖文轉(zhuǎn)換題失分的最主要原因是考生讀圖能力的缺失以及審題不清。特別是徽標(biāo)解讀題的兩種考查形式：一種是對畫面內(nèi)容的說明，一種是對構(gòu)思寓意的解讀。這兩種類型的考題，考生很容易混淆。其中，前者偏重于說明，只要能介紹徽標(biāo)的畫面構(gòu)成即可；后者則偏重于感悟，要能說出徽標(biāo)所蘊(yùn)含的內(nèi)在信息。因此，同學(xué)們在平時的訓(xùn)練中，要能弄清楚它們之間的區(qū)別，從而有針對性地答題。

漫畫文字轉(zhuǎn)換題失分的最主要原因是考生無法準(zhǔn)確把握漫畫的實質(zhì)。漫畫不同于故事性的圖畫，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫，看了之后往往能引人深思，讓人有所啟發(fā)。漫畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。因此，同學(xué)們在平時的訓(xùn)練中，要學(xué)會從反面立意思考，分析漫畫所反映的社會現(xiàn)實問題。

【典題剖析】（2014·蘇州卷）

今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請你對表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的結(jié)論。

試題評析：這是一道表文轉(zhuǎn)換題。做這道題時，同學(xué)們首先要研讀題干，了解表格所反映的數(shù)據(jù)背景：對540名中小學(xué)生所做的上網(wǎng)情況的調(diào)查；其次，要分析表格，研讀“表頭”，找到具體的比較點(diǎn)：起始觸網(wǎng)年齡、每天的平均上網(wǎng)時間以及無線上網(wǎng)方式所占比例；再次，要提煉、概況這三個比較點(diǎn)的呈現(xiàn)規(guī)律：起始觸網(wǎng)年齡越來越低、平均每天的上網(wǎng)時間越來越長、無線上網(wǎng)方式所占比例差異不大；最后，用簡潔的語言逐一表述。

難點(diǎn)解析二：材料探究

材料探究題是近年來中考中的常見題型，一般來說，此類試題總是由2～3則有相互關(guān)聯(lián)的材料組成。所謂“探究”，就是要求考生通過對幾則材料的閱讀、分析、比較與研究，從而發(fā)現(xiàn)材料之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系包括兩種：一種是材料之間的內(nèi)在因果關(guān)系，一種是材料之間的并列關(guān)系（幾則材料之間具有共性特點(diǎn)或材料是從不同角度表述同一主題）。考生回答此類試題時，失分的最主要原因是未能發(fā)現(xiàn)材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，擬寫結(jié)論時要點(diǎn)不全或者偏離主旨。

解答此類試題，一般可以分三步走。第一步：歸納材料，即將題目所提供的每一則材料“瘦身”，用自己的語言進(jìn)行概括，提煉出材料的要點(diǎn)，讓所給的材料變得內(nèi)容簡潔、要點(diǎn)清晰。第二步：辨析關(guān)系，即發(fā)現(xiàn)并明確材料之間的內(nèi)在關(guān)系。如果是因果關(guān)系，要分清原因與結(jié)果，并理清原因之間的主與次；如果是并列關(guān)系，要辨析其共性特征及個性特征。第三步：寫出結(jié)論，即把捕捉到的規(guī)律用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，要做到語言表述準(zhǔn)確、簡潔、連貫。

【典題剖析】（2014·常州卷）

很多人擔(dān)心紙質(zhì)閱讀將敗給網(wǎng)絡(luò)閱讀，你也認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)閱讀會取得壓倒性優(yōu)勢”嗎？請?zhí)骄肯铝胁牧希鳛槟愕姆治雠袛唷?/p>

材料一：調(diào)查顯示，2013年，成年國民對圖書、報刊的接觸時長均有減少；上網(wǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時長繼續(xù)增長，電子閱讀器接觸時長略有下降。

材料二：網(wǎng)絡(luò)知識全世界共享，方便學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的年輕人對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有“幾乎是海量的閱讀需求”，低成本的網(wǎng)上付費(fèi)閱讀形成趨勢。網(wǎng)絡(luò)閱讀形式花哨、內(nèi)容龐雜，淺閱讀、片斷閱讀唱主角，更適應(yīng)現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。

材料三：中國有著悠久的書香傳統(tǒng)，紙質(zhì)圖書閱讀的基礎(chǔ)雄厚。紙質(zhì)圖書能夠表現(xiàn)、傳達(dá)細(xì)致入微的情感和深刻的思想，經(jīng)典作品文字精妙，內(nèi)容厚重、系統(tǒng)，很多年長的人擔(dān)憂傳統(tǒng)閱讀的危亡，認(rèn)為將海量的網(wǎng)絡(luò)信息變成“知識”還任重道遠(yuǎn)。

（材料出自《第十一次全國國民閱讀調(diào)查報告》等）

試題評析：該道題提供了三則材料，其中，兩則材料與網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)，一則材料與紙質(zhì)閱讀相關(guān)。仔細(xì)閱讀材料，即可發(fā)現(xiàn)命題者的觀點(diǎn)傾向：紙質(zhì)閱讀不會被網(wǎng)絡(luò)閱讀所替代。材料一反映的是網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀；材料二說明的是網(wǎng)絡(luò)閱讀風(fēng)靡全球，深受年輕人喜愛的原因，但也含蓄地說明了網(wǎng)上閱讀的弊端：淺閱讀、片段閱讀；材料三說明的是紙質(zhì)圖書閱讀的優(yōu)點(diǎn)及年長者的擔(dān)憂。這三則材料引導(dǎo)考生要學(xué)會辯證地看待問題，既要看到時代發(fā)展所帶來的閱讀變化，又要正視對傳統(tǒng)文化的傳承；既要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科技手段的變革所帶來的生活便利，又要理性地面對其負(fù)面效應(yīng)，從而一分為二地接受新事物，思考閱讀的本質(zhì)。

難點(diǎn)解析三：活動方案設(shè)計

考生在面對此類考題時，失分多的主要原因是實踐經(jīng)驗欠缺，不知道策劃一個活動的具體流程究竟是怎樣的。蘇教版初中語文教材中，有多個單元安排了語文實踐活動，如七年級的新聞發(fā)布會、賽詩會、保護(hù)野生動物的一次活動，八年級的愛國主義教育活動、市場新商品調(diào)查、社會熱點(diǎn)問題研討會，九年級的生命專題、人性專題等。這些活動都涉及活動方案的設(shè)計以及活動的具體操作。如果我們平時能真正地策劃組織過這些活動，那么，在面對此類試題時，就不會有太大的難度。

其實，任何一種活動方案的設(shè)計都包括以下幾個要素：①活動的主題與目的；②活動的時間、地點(diǎn)與參與對象；③活動的具體流程；④活動的效果。明白了這些要素，同學(xué)們在擬寫活動方案、設(shè)計問題時，就能夠輕松應(yīng)對?；卮疬@類試題無需多么高深的理論知識，關(guān)鍵是把言之有理、行之有效的實踐活動內(nèi)容表述清楚即可。

【典題剖析】（2014·鹽城卷）

為了提升中學(xué)生的文明素養(yǎng)，某中學(xué)圍繞“八禮四儀”開展語言實踐系列活動，請你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

……

【活動三】專題訪談。針對社會上發(fā)生的個別學(xué)生不孝順父母的現(xiàn)象，校園電視臺邀請部分學(xué)生、家長、專家作為訪談對象，錄制了一期以“中學(xué)生的孝心怎么了”為話題的訪談節(jié)目。

作為該節(jié)目的主持人，請你在學(xué)生、家長、專家這三類訪談對象中選擇一類，預(yù)設(shè)三個訪談問題。

訪談對象：_______________

預(yù)設(shè)問題：①__________ ②__________ ③__________

試題評析：該題具有較強(qiáng)的開放性，但又不是無原則的開放，考生必須緊扣“孝心”這一核心話題設(shè)計問題。此題的答題關(guān)鍵在于問題的角色定位，要從學(xué)生、家長、專家的不同身份去設(shè)計相關(guān)話題，以突出不同年齡、不同職業(yè)、不同社會角色、不同知識層次的人對這一問題的不同見解。

3. 錘煉語言，根據(jù)要求，恰當(dāng)規(guī)范地表達(dá)。

綜合性學(xué)習(xí)試題設(shè)計中，無論創(chuàng)設(shè)什么樣的語境，考查對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用是非常明確的指向，考什么，答什么，要求明確。考生失分的主要原因是審題不清或者語言表述不規(guī)范。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時首先要學(xué)會認(rèn)真審題，不僅要認(rèn)真閱讀題目提供的所有材料，而且要認(rèn)真閱讀材料前面出示的活動主題與背景介紹，以及每個具體的小題干，從而系統(tǒng)地了解綜合性學(xué)習(xí)的活動主題、活動的目的意義、活動的具體要求。只有這樣，才能準(zhǔn)確答題。

同時，同學(xué)們在平時的訓(xùn)練中，還要做到答題語言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

一般來說，語言表述要做到以下四點(diǎn)：①語言表述要完整，特別是發(fā)表贊成或反對的觀點(diǎn)時，一定要用完整的語句表述；②語言表述要精練，特別是有字?jǐn)?shù)要求的題目，一定要嚴(yán)格控制字?jǐn)?shù)，抓住核心內(nèi)容進(jìn)行表述；③語言表述要層次分明，特別是陳述理由的題目，角度要多樣，這樣，理由才會充分，說服力也才會強(qiáng)；④語言表述要得體，尤其是口語交際類的題目，更要注意語言表述的委婉得體。