擬寫(xiě)續(xù)寫(xiě)

考點(diǎn)透視

擬寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)統(tǒng)稱“擬寫(xiě)”，是語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練和語(yǔ)言水平考查的重要手段。擬寫(xiě)訓(xùn)練一般要注意以下要點(diǎn)：

1. 辨清擬寫(xiě)類型。擬寫(xiě)題一般有兩種類型：一是根據(jù)給定的例句，就不同的話題，直接擬寫(xiě)與例句句式或手法相同的句子；另一種是在一定的上下文語(yǔ)境中，就同一個(gè)話題，擬寫(xiě)與上下文文義相關(guān)或句式相同的句子。

2. 保持前后一致。一般要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是確定寫(xiě)作內(nèi)容，不管擬句是指向句式、手法，還是指向內(nèi)容、情境，內(nèi)容上都要和上下文保持一致；二是保持句式一致，尤其是例句仿寫(xiě)，要保持與例句相同的句式或修辭，甚至在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上也要力求一致。

3. 注意搭配得當(dāng)。擬寫(xiě)時(shí)要特別注意保持陳述對(duì)象和陳述內(nèi)容的照應(yīng)搭配關(guān)系。比如，前有“太陽(yáng)”，后面一般就應(yīng)該有“散發(fā)”“光明”“熱量”等；前有“燈塔”，后面一般就應(yīng)該有“指引”“航路”“方向”等。注意不要寫(xiě)出前言不搭后語(yǔ)的病句來(lái)。

4. 學(xué)會(huì)寫(xiě)作對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)言特有的言語(yǔ)樣式，對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)是一種更高層次的擬寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)要注意內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同。工整的對(duì)聯(lián)（即工對(duì)）還要注意平仄協(xié)調(diào)，音韻和諧，特別是上下聯(lián)的結(jié)尾字音要注意仄起平收。

典題診斷

1. （2014·江蘇連云港）閱讀下面一段文字，完成題目。

漢字是中華文化傳播和交流的載體。漢字之美，美在形體，點(diǎn)橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合；美在聲韻，抑揚(yáng)平仄傳遞音律和諧；美在意蘊(yùn)，_____________。如今，以“書(shū)寫(xiě)的文明傳承，民族的未雨綢móu（繆）”為活動(dòng)宗旨的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”在全國(guó)刮起了“最眩（炫）民族風(fēng)”。在《2014中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》江蘇站的比賽中，連云港市代表隊(duì)一路過(guò)關(guān)斬將，最終力拔頭chóu（籌）。7月，我們將在央視黃金時(shí)段的“2014中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”節(jié)目中看到我市選手的精采（彩）表現(xiàn)。

在橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。

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2. （2014·安徽）某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

跌 倒

牧 也

風(fēng)，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤(rùn)大地的雨水

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所以

讓我們不再害怕跌倒

讓我們?cè)诘箷r(shí)

用最美麗的姿勢(shì)

站起來(lái)

調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)的內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。

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3. （2014·內(nèi)蒙古包頭）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。

假日，小張來(lái)到了一個(gè)向往已久的小島。這里曾經(jīng)一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生機(jī)勃勃，綠意盎然。他不由得吟出了“碧島增綠樹(shù)綠增島碧”，可卻怎么也想不出下聯(lián)。有一次，他偶然間看到了介紹長(zhǎng)白山的風(fēng)光片，說(shuō)長(zhǎng)白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷，經(jīng)常下雪，山上積雪不化而得名。聽(tīng)到這里，小張腦海中靈光一閃，對(duì)出了下聯(lián)。

下聯(lián)：__________________________________________________________________

反饋評(píng)析

1. 這是一個(gè)給定陳述對(duì)象的嵌入式擬寫(xiě)題，描寫(xiě)對(duì)象是漢字的意蘊(yùn)之美。漢字是音、形、義三位一體的文字。例句已經(jīng)從形、音兩個(gè)角度進(jìn)行了描述，擬句顯然要求再?gòu)摹傲x”的角度進(jìn)一步描述。這就要求考生搞清楚什么是“意蘊(yùn)”。“意蘊(yùn)”即“內(nèi)在的意義、含義”，像“深刻的內(nèi)涵”“真摯的情感”等都屬于“意蘊(yùn)”。此外，與形體的“點(diǎn)橫撇捺”、音律的“抑揚(yáng)平仄”對(duì)應(yīng)，漢字的“意蘊(yùn)”應(yīng)該從哪兒表現(xiàn)出來(lái)呢？應(yīng)該從“字詞句篇”“字里行間”表現(xiàn)出來(lái)。再者，與點(diǎn)橫撇捺的“呈現(xiàn)”、抑揚(yáng)平仄的“傳遞”相對(duì)應(yīng)，“意蘊(yùn)”的表現(xiàn)手段應(yīng)該是“彰顯”“呈現(xiàn)”等。所以，擬句要注意與例句內(nèi)容相關(guān)，意義相通；結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相同；前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)。

答案示例：優(yōu)雅厚重傳承民族血脈；字詞句篇承載古今文明；豐富雋永表達(dá)深刻內(nèi)涵。

2. 與上一題給定明確的寫(xiě)作對(duì)象不同，本題要求考生依據(jù)例句自主推斷。例句中的“風(fēng)”“云”兩個(gè)意象都是自然現(xiàn)象，據(jù)此，續(xù)句的描寫(xiě)對(duì)象也應(yīng)該是“日”“月”“霜”“雪”等自然現(xiàn)象，而不能是“麥”“稻”“詩(shī)”“書(shū)”等社會(huì)現(xiàn)象。其次，例句“跌倒了”用擬人手法形象地表現(xiàn)“風(fēng)”吹“葉”落、“云”聚“雨”來(lái)每組兩種自然現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，據(jù)此，續(xù)句也該如此。所以像“稻，跌倒了，才有養(yǎng)育人們的稻米”“雪，跌倒了，才有了銀裝素裹的美麗”等句，或者說(shuō)的是社會(huì)現(xiàn)象，或者只說(shuō)了一種自然現(xiàn)象，都不是恰當(dāng)?shù)臄M寫(xiě)句。

答案示例：太陽(yáng)跌倒了，才有了靜謐的夜晚。

3. 答案示例：白山落雪花雪落山白?！鞍咨健睂?duì)“碧島”，“落”對(duì)“增”，“雪花”對(duì)“綠樹(shù)”，“雪落山白”對(duì)“綠增島碧”。上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，手法相似。從現(xiàn)代音韻的角度說(shuō)，上聯(lián)尾字“碧”為仄聲，下聯(lián)尾字“白”為平聲，仄起平收，對(duì)仗工整。其他像“白山添白雪白添山白”也可。

專題強(qiáng)化

1. （2014·江蘇南京）文文編輯《小說(shuō)悅讀》欄目，你想在她的閱讀感言中加一句，最合適的是（ ）。

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，走進(jìn)小說(shuō)天地，我見(jiàn)到了一個(gè)個(gè)鮮明的少年形象：有月夜沙地守護(hù)瓜田的小閏土，______________，還有課余林中朗讀《萬(wàn)卡》的李京京……他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。

A. 有夜晚葦塘護(hù)送女孩的杜小康 B. 有杜小康夜晚葦塘護(hù)送的女孩

C. 有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康 D. 有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群

2. 根據(jù)語(yǔ)境，在語(yǔ)段的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與前文文義連貫。

幾乎每個(gè)民族的祖先，都不約而同地選擇了詩(shī)歌作為最初的母語(yǔ)文學(xué)形式。人類的文學(xué)以詩(shī)歌開(kāi)篇，或許，詩(shī)歌是人類心靈最隱秘的語(yǔ)言，最能表達(dá)人類質(zhì)樸的感情和純真的心愿。

幾乎在每個(gè)人的一生中，都有一段詩(shī)意盎然的歲月，那是多愁善感、混沌初開(kāi)的青春期，迷惘執(zhí)著的深情，敏感纖細(xì)的心靈，仿佛只有詩(shī)歌才能訴說(shuō)滿腹的心思、書(shū)寫(xiě)對(duì)生活最初的感應(yīng)。因而，_____________________。

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