一堂好課探究

曹月

摘 要： 作者在一堂好課教學(xué)活動(dòng)中不斷思考如何開展。應(yīng)從3個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，做一名學(xué)生喜歡的教師；開展快樂學(xué)習(xí)，事半功倍；綜合利用教學(xué)手段，收到較好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 中醫(yī)護(hù)理 課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

學(xué)校開展的一堂好課教學(xué)活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。筆者一直在思考什么是一堂好課，中醫(yī)護(hù)理授課教師如何開展一堂中醫(yī)護(hù)理好課？讓學(xué)生在課堂中收獲新知，感受快樂。

1.專家學(xué)者對(duì)一堂好課的理解

葉瀾[1]認(rèn)為一堂好課應(yīng)具備五方面基本要求，包括有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性、有待完善的課。鄭金洲[2]認(rèn)為一堂好課應(yīng)具備“十化”：課堂教學(xué)生活化、師生互動(dòng)有效化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、學(xué)科教學(xué)整合化、教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)策略綜合化、教學(xué)對(duì)象個(gè)別化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。黃忠敬[3]認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)“達(dá)成度”、教學(xué)環(huán)節(jié)“清晰度”、教學(xué)過程的“開放度”、學(xué)生學(xué)習(xí)的“參與度”和教學(xué)資源的“生成度”五個(gè)維度評(píng)價(jià)一堂好課。李憲福[4]認(rèn)為一堂好課應(yīng)達(dá)到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈、精神自然飽滿、善于應(yīng)變能力九項(xiàng)要求。曹迎[5]認(rèn)為一堂好課應(yīng)該“色、香、味”俱全，色指老師的儀表，老師要端莊大方；香指老師的音色，老師應(yīng)用舒服的音色、清晰的發(fā)音、悅耳的語調(diào)把學(xué)生帶入課堂教學(xué)氣氛中；味指教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解獨(dú)到。葉平[6]認(rèn)為一堂好課應(yīng)關(guān)注以下六個(gè)方面，包括從學(xué)生角度研讀教材，把握好教學(xué)邏輯起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，課題引入和過程轉(zhuǎn)折要明白、有趣，設(shè)計(jì)好問題遞進(jìn)與鏈接，發(fā)掘教材中“過程方法”的素材，課堂設(shè)計(jì)要留有彈性空間。

2.如何開展一堂中醫(yī)護(hù)理好課

對(duì)于一堂好課的理解，隨著教齡增長(zhǎng)也在發(fā)生變化。在教學(xué)工作中形成自己的思路，由最初注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。筆者通過對(duì)各個(gè)班的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好的班級(jí)與學(xué)生上課時(shí)的快樂感并非成正比關(guān)系；學(xué)生更喜歡快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的知識(shí)可以用到日常生活中。因此筆者在教學(xué)中依托中醫(yī)教研組、中醫(yī)護(hù)理課堂開展了一系列教學(xué)改革，在重組教學(xué)內(nèi)容、嘗試多種教學(xué)方法等方面收到較好的教學(xué)效果。

2.1做一名學(xué)生喜歡的教師。親其師，信其道。為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，把課堂打造成高效課堂，前提是讓學(xué)生信任老師、喜歡老師。梁炯豐等[7]認(rèn)為教師應(yīng)該用愛心、寬容、尊重、敬業(yè)、人格贏得學(xué)生的喜歡；具備真才實(shí)學(xué)、為人師表、德高身正、充滿愛心、心胸開闊、嚴(yán)而有度、風(fēng)趣幽默、興趣廣泛、友善的態(tài)度、公正、尊重學(xué)生、良好的品性十二種素質(zhì)的教師深受學(xué)生喜愛。李礦珍[8]認(rèn)為學(xué)生喜歡的老師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面：合適的發(fā)型、得體的服飾、舉止大方、言談高雅；尊重信任學(xué)生，不計(jì)得失；完善和提高自己；以身作則。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，可以促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生包括關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)等。課堂中受限于教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間限制，教師無法顧及全體學(xué)生，師生交流有限。應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)批改，在作業(yè)中與學(xué)生用文字溝通，是對(duì)課堂中師生交流的有益補(bǔ)充。在作業(yè)批改中，筆者發(fā)現(xiàn)善意地提出學(xué)生的不足之處、對(duì)學(xué)生的建議等遠(yuǎn)比一個(gè)“閱”、“良”、“優(yōu)”帶來的學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)生通過作業(yè)感受到教師的關(guān)注與關(guān)心，在課堂上表現(xiàn)出注意力集中、更主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的良性循環(huán)。

2.2開展快樂學(xué)習(xí)，事半功倍。我校中醫(yī)護(hù)理課程開設(shè)在第一學(xué)期，由于學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)薄弱、師生對(duì)課程不重視等原因，因此中醫(yī)護(hù)理課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。筆者在教學(xué)中不斷思考，如何讓學(xué)生在中醫(yī)護(hù)理課堂中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)快樂。王麗維[9]發(fā)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的方法有尋找學(xué)生興趣、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，教師在課堂中營(yíng)造出健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，同時(shí)愉悅的環(huán)境可以造就樂觀、健康、高效、品質(zhì)良好的學(xué)生。筆者在教學(xué)中嘗試引入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，如體質(zhì)養(yǎng)生、音樂養(yǎng)生、保健按摩等相關(guān)知識(shí)，拓展中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生把學(xué)到的常用保健養(yǎng)生方法應(yīng)用到自己和家人身上，收到較好效果，家人的認(rèn)可激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的快樂。

2.3綜合利用教學(xué)手段。曹晶等[10]認(rèn)為通過圖片、視頻、聲音等的直觀性，可以大大提高學(xué)生感知能力，增加教學(xué)知識(shí)量，節(jié)約時(shí)間，提高效率。彭廷云[11]認(rèn)為多媒體教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容形象化、逼真化，使枯燥抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，既吸引學(xué)生注意力，又極大地拓展學(xué)生形象思維的空間。在中醫(yī)護(hù)理教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用講授法、多媒體教學(xué)、分組討論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。教師在備課時(shí)積極準(zhǔn)備質(zhì)量高的教學(xué)課件，把教學(xué)內(nèi)容用文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，學(xué)生更喜歡實(shí)踐教學(xué)課，在實(shí)踐中增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，及時(shí)練習(xí)，有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。如進(jìn)行保健按摩教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。教師示范按摩手法，學(xué)生在同學(xué)身上進(jìn)行手法練習(xí)，不僅可以用學(xué)到的知識(shí)緩解疲勞，而且可以加深對(duì)按摩手法的記憶，收效較好。

筆者在中醫(yī)護(hù)理課堂中進(jìn)行教學(xué)嘗試，目的是讓中醫(yī)護(hù)理課堂充滿樂趣，在課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)?？鞓穼W(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。

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