高職學生安全教育的重要性及措施

李尚梅

摘 要： 安全問題是人類生存和發(fā)展的永恒課題，是教育產(chǎn)生與發(fā)展的永恒課題。高職學生安全教育是高職高專學生思想政治教育的重要內(nèi)容。加強高職院校學生安全教育，對學校、整個社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展有著十分重要的意義。作者從目前高職院校學生安全教育重要性出發(fā)，分析高職院校安全教育現(xiàn)狀，通過自己的實踐工作對高職院校學生安全教育提出建議和措施。

關鍵詞： 高職院校 安全教育 建議和措施

引言

學生的安全問題關系家庭和諧與社會穩(wěn)定發(fā)展，關系國家前途和未來。近年來，隨著高職教育蓬勃發(fā)展，高職學生安全問題日漸突出，我國高校中頻繁發(fā)生的各類安全事故令人震驚，深刻反映安全教育的重要性。作為一名高職院校班主任，深刻了解高職院校學生的特點，如何加強安全教育是我們應該深思的問題。本文從安全教育重要性出發(fā)，結(jié)合班主任親身經(jīng)歷，分析高職院校安全教育現(xiàn)狀，提出高職院校學生安全教育建議和措施。

一、安全教育現(xiàn)狀

2014年武漢職業(yè)技術學院的老師為了了解高職院校學生安全教育現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工及學生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，結(jié)合我擔任班主任多年經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)目前高職院校學生安全教育主要存在以下四方面問題。

1.安全教育體系不健全。

高職院校安全教育工作并不是單一的、獨立的事情，而是一項系統(tǒng)教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校的安全教育體系相對不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育師資隊伍匱乏，缺乏完整安全教育知識教材和配套的安全管理制度等。

在各個高職院校班級管理過程中，安全教育不是由專業(yè)教師進行的，主要由班主任做這方面工作。班主任雖然態(tài)度認真，但是在安全教育知識、心理安全知識和安全技能知識等方面無法滿足教學工作需要，他們所做的只是根據(jù)自身生活經(jīng)驗強調(diào)學生注意安全，呼吁學生重視安全，無法讓學生獲得相應的安全教育知識和安全技能，沒有專業(yè)安全教育知識教材，造成學生所學安全知識存在一些不完善和不規(guī)范現(xiàn)象，不利于學生未來的自身安全。

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高職院校對學生的管理相對松懈，沒有適當?shù)莫剳痛胧?，最終使校規(guī)校紀淪為擺設，在一定程度上加大學生發(fā)生安全事故的可能。此外，一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽視人性化特點，導致師生與制度或保安出現(xiàn)對立現(xiàn)象，最終難以獲得理想的安保效果。

2.安全教育手段相對落后，忽視心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取說教式宣傳方式，而不是通過正式課堂教學，理論與實踐相結(jié)合的形式進行的，說明安全教育實踐性不強、趣味性不夠，不能激發(fā)學生學習興趣，反而引起學生的反感或者根本不能引起學生的重視。

近年來，高職院校學生生源質(zhì)量較差，不僅體現(xiàn)在學習能力、心理素質(zhì)及接受能力上，還體現(xiàn)在心理問題上。相對來說，高職院校學生心理出現(xiàn)問題的幾率要高一些，如偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。大部分高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部人身安全、財產(chǎn)安全、消防安全和網(wǎng)絡安全，恰恰忽視心理安全教育這一點，給學生心理問題出現(xiàn)埋下隱患，最終導致其發(fā)生安全事故。

二、安全教育建議與措施

加強大學生安全教育，既是時代的呼喚，又是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。針對目前高職院校學生安全教育中存在的問題，我認為應采取以下幾方面措施。

2.1健全安全教育體系。

安全教育體系是安全教育的保證。因此，在高職院校安全教育中，首要任務是健全安全教育體系。

2.1.1加強安全教育師資隊伍建設，規(guī)范安全教育內(nèi)容。

安全教育師資隊伍建設可通過兩個途徑實施：一方面，可以從校外聘請專業(yè)的安全教育工作人員成為學校專職教師或兼職教師，另一方面，可以對學校內(nèi)部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業(yè)知識及安全素質(zhì)教育理論和方法培訓，保證其將專業(yè)安全防護知識完整、準確地傳遞給學生。

我們學院通過網(wǎng)絡課程《大學生安全教育》和《大學生心理健康教育》培訓，各位班主任成為專業(yè)安全教育老師。這兩門課程是學生的必選課程，學生通過網(wǎng)絡課程學習、了解相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡安全知識、心理安全知識及安全技能等。通過安全教育，學生在態(tài)度、知識和技能三個層面實現(xiàn)目標：樹立安全第一意識和積極正確的安全觀，把安全問題與個人發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生積極努力；了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規(guī)、校紀校規(guī)及安全問題包含的基本內(nèi)容，了解安全信息、相關安全問題分類知識及安全保障的基本知識；掌握生活安全防范技能和網(wǎng)絡安全防范技能，學會自我保護，掌握溝通交流技能，學會正確處理同學之間的關系，正確解決矛盾，掌握心理健康訓練活動方法，學會自我心理調(diào)適、認識自我、了解自我。

2.1.2高效安全管理制度，實行安全責任制。

有了系統(tǒng)的安全知識和安全技能，合理有效的安全管理制度就是安全的保障。高職院校在對學生進行安全教育的同時，必須制定相應安全管理制度作為保障。

高職院校主要通過校紀校規(guī)對學生日常生活行為進行管理和約束。在安全教育過程中，學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立領導有力、機構(gòu)健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知、措施明確、責任到位，對學院防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態(tài)度，對學生進行全方位多層次細化管理。層層抓、反復抓，形成黨委領導、全員參與的責任負責的長效機制，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員及學生感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動。

學院學生工作處、總務處等職能部門要加強協(xié)作、齊抓共管。除了常規(guī)日常管理外，班主任及學工工作人員全部實行安全責任制，負責包班、包寢室的值班制度。輔導員要做到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好日志統(tǒng)計工作。檢查衛(wèi)生的同時，徹底排查宿舍安全隱患，嚴禁使用大功率電器和管制刀具等，嚴禁夜不歸宿，嚴禁校外租房等，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿；堅持查寢制度，對曠宿學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規(guī)定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就、放任自流。

2.2豐富安全教育形式。

安全教育不同于一般專業(yè)知識教育，需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，不能僅采用傳統(tǒng)教學方法，要有豐富的安全教育形式。我院安全教育形式多樣、內(nèi)容充實，極大調(diào)動學生學習安全教育知識的興趣和熱情。我院安全教育主要通過以下途徑實施：

2.2.1安全知識講座。

邀請校外專家或公安部門警察到校做安全教育方面的專題講座，剖析目前高校經(jīng)常發(fā)生的交通、火災、詐騙、入室盜竊、打架斗毆等實例，提醒學生注意安全，遇事沉著冷靜，提高學生安全防范能力。

2.2.2安全實踐活動。

由班主任負責、以班為單位開展應急演練應知應會學習培訓，具體內(nèi)容如下：應知道各類報警電話；應知道交通基本法規(guī)；應知道寢室、教室、圖書館、實訓室等場所的逃生通道和逃生方法。學會現(xiàn)金及貴重物品的保管；學會滅火器的使用；學會逃生自救等；學會辨別常見詐騙。同時，與當?shù)叵啦块T合作，讓學生參加消防演練，鍛煉安全實踐能力；通過違禁物品清查，消除安全隱患。

2.2.3安全主題班會。

在班上開展一次安全教育主題班會，班會內(nèi)容具體如下：認識生命的意義；學習在校學生應具備的安全知識，包括人身安全、交通安全、財產(chǎn)安全、實訓實習安全和心理健康等。

另外，校內(nèi)通過做視頻或圖片宣傳、訪談等校外通過社區(qū)安全活動實踐等形式對學生進行安全教育。

2.3加強心理安全教育，關注問題學生。

人的行為一般受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，這些心理問題是導致其產(chǎn)生安全事故的隱患。高職院校學生生源質(zhì)量較差，學生心理出現(xiàn)問題的幾率高很多，因此高職院校要加強學生心理安全教育，多關注問題學生，培養(yǎng)學生正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題產(chǎn)生，促進人格全面發(fā)展和完善。

在開展心理安全教育的時候，我院設立了心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學生心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才健康成長。

結(jié)語

高職院校學生的安全教育是一項不容忽視、長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門通力合作、齊抓共管。只有加強領導，牢固樹立學生安全工作“預防在前，教育先行”的意識，切實加強安全教育活動的組織領導，把活動落到實處，學院的安全工作會更上一個新臺階。

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