淺談初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效開展方法

陳同雙

【摘?要】科學(xué)是初中階段重要的教學(xué)課程之一，對(duì)于學(xué)生了解世界、提升科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，初中階段的教師不能忽視這門學(xué)科，要切實(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的需要為學(xué)生設(shè)計(jì)高效的教學(xué)，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在此，本文從“運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)”“將一定的游戲融入科學(xué)課堂上”“在科學(xué)作業(yè)方面加以創(chuàng)新”這幾方面出發(fā)，對(duì)于初中科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了一定的分析，以期切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);課堂教學(xué);高效

高效的教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率，還能開拓學(xué)生的思維，鮮活而靈動(dòng)的教學(xué)會(huì)給傳統(tǒng)初中科學(xué)課堂注入新的血液。隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)質(zhì)量受到越來越多人的關(guān)注，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低不僅反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，還在一定程度上體現(xiàn)出新課改是否得以落實(shí)。在這樣的背景下，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師值得關(guān)注的話題。為此，筆者認(rèn)為廣大教師應(yīng)該當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)組織、參與和引導(dǎo)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，高效開展理論教學(xué)以及科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。具體地，本文也從以下幾方面出發(fā)，對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)的高效開展策略進(jìn)行了分析。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

初中科學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)十分繁雜，既有生物方面的知識(shí)，又有地理等方面的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較大的挑戰(zhàn)。面對(duì)涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該懂得充分發(fā)揮多媒體的有效作用。隨著我國(guó)科技的發(fā)展與信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了大多數(shù)的學(xué)科教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供了極大的便利。而多媒體就是信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的一種體現(xiàn)。在科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)中，多媒體設(shè)備能夠?qū)⒖茖W(xué)教材中的一些抽象、枯燥的知識(shí)以圖片、視頻以及動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更為直觀地理解其中的知識(shí)，這更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，比教師單一、枯燥教學(xué)的效果要好得多。因此，初中科學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“地球和宇宙”這節(jié)課的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生明白太陽、月亮和地球三者之間的關(guān)系，并且理解它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。但是可以發(fā)現(xiàn)教材中的知識(shí)是靜態(tài)的，學(xué)生很難在教師的枯燥教學(xué)中有效了解知識(shí)。為此，教師在課前可以制作動(dòng)態(tài)的多媒體課件，將太陽、月亮和地球的運(yùn)動(dòng)過程展示出來，將相關(guān)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，這樣可以促使學(xué)生直觀的理解。這比教師講一百遍的效果更好。又如，在教學(xué)“我國(guó)的氣候特征與主要?dú)庀鬄?zāi)害”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在日常生活中是很難看到相關(guān)內(nèi)容，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)教學(xué)視頻，以多媒體課件的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生直觀了解我國(guó)主要的氣候特征以及主要的氣象災(zāi)害。通過視頻的形式，就能讓學(xué)生們對(duì)我國(guó)各地氣候特征以及高頻率自然災(zāi)害有更深刻的了解。由此可見，教師在教學(xué)過程中充分利用多媒體是十分必要的。

二、將一定的游戲融入科學(xué)課堂上

初中階段，在大部分師生心目中，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂工具方面，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)背道而馳，沉迷游戲更是家長(zhǎng)眼中大忌。但很多事實(shí)證明，效率高的課堂需要游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，游戲和練習(xí)、考試在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著同等重要的位置。如果將游戲融入到初中科學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)科學(xué)變成一件十分有趣的事情，讓初中生作為一個(gè)游戲的參與者融入到科學(xué)游戲的環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和探索精神，就不僅可以彌補(bǔ)科學(xué)知識(shí)枯燥的問題，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)不再畏懼，還能讓學(xué)生在這一過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并獲得自信心。

例如，在教學(xué)“力的存在”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，讓學(xué)生開展一個(gè)互拉小游戲：同桌兩個(gè)人一組，雙手互拉，然后往后倒，倒到極致再撒開手。游戲中學(xué)生仔細(xì)體會(huì)下拉力對(duì)手臂產(chǎn)生的兩個(gè)作用效果。通過做小游戲，學(xué)生感受到了力的存在。又如，在教學(xué)“地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，教師還可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在小組中分別扮演不同的“地球圈層”，然后教師隨機(jī)說出地球內(nèi)部的某一個(gè)圈層，小組中的某個(gè)學(xué)生要及時(shí)站起來，站對(duì)的學(xué)生為小組加一分，站錯(cuò)的學(xué)生為小組扣一分，這樣促使科學(xué)教學(xué)更為有趣，學(xué)生可以樂于參與其中?？茖W(xué)學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一個(gè)充滿樂趣、富有意義的過程。因此，教師應(yīng)該利用游戲化的手段，改變教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷、教學(xué)手段單一的局面，為初中科學(xué)教學(xué)帶來創(chuàng)新改革，在學(xué)生在趣味性中更好地參與學(xué)習(xí)。

三、在科學(xué)作業(yè)方面加以創(chuàng)新

作業(yè)是初中科學(xué)教學(xué)效果得以鞏固的重要方式。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師總是機(jī)械化地布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容局限于學(xué)科知識(shí)范圍，封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活，作業(yè)的方法、手段也很單一，學(xué)生只能在課余時(shí)間通過死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練去掌握知識(shí)，而學(xué)生的困感、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力則被忽略。需要認(rèn)識(shí)到科學(xué)作業(yè)應(yīng)是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程。因此，教師需要在科學(xué)作業(yè)方面加以創(chuàng)新，從而促使學(xué)生可以更好的完成。

例如，在學(xué)習(xí)了光的反射和折射以及透鏡的相關(guān)知識(shí)以后，教師可以讓學(xué)生去制作針孔照相機(jī)，潛望鏡，望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡等，以此促使學(xué)生可以對(duì)于所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用。又如，在學(xué)習(xí)了“月相”之后，教師可以要求學(xué)生去開展觀察作業(yè)，讓學(xué)生去觀察一個(gè)月內(nèi)的月亮的變化。再如，在學(xué)過“?聲音的發(fā)生和傳播”，教師還可以結(jié)合教材給學(xué)生布置探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生去探究助聽器是怎樣讓人聽到聲音的，完成調(diào)查報(bào)告。在這個(gè)作業(yè)中，學(xué)生可以問營(yíng)業(yè)員，可以問技術(shù)員，可以上網(wǎng)查資料，等等。雖然完成的是一篇調(diào)查報(bào)告，但學(xué)生從中得到的卻是更多。由此可見，在科學(xué)這門學(xué)科中，教師可以為學(xué)生布置的作業(yè)是十分多樣的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將作業(yè)變得更加充滿新意，讓學(xué)生樂于完成。

總而言之，科學(xué)課程的重要性已經(jīng)毋庸多言，初中科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生在科學(xué)這門學(xué)科中的真正學(xué)習(xí)效果，立足于當(dāng)代學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方法以及教學(xué)策略，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課程的高效教學(xué)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。以上即是本文的相關(guān)論述，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊.信息技術(shù)環(huán)境下的初中科學(xué)課程教學(xué)模式研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（12）：17.

[2]王文解.初中科學(xué)課堂教學(xué)生成性資源的利用[J].新課程（中學(xué)），2019（12）：91.

[3]林文忠.初中科學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展[J].課程教育研究，2019（50）：134.

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第六中學(xué)）