體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的途徑

姜樹(shù)凱

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育界日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)榱己脗€(gè)性的形成，學(xué)校教育的引導(dǎo)有重要的作用，所以新一輪的教改把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了其過(guò)程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。以下是我在體育教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的做法。

一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位

1.興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，教學(xué)方法過(guò)于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的更少，更談不上終身體育。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項(xiàng)目中選擇一兩個(gè)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.重視學(xué)生的主體地位

由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看做是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的、積極的手段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等方面都不能搞一刀切，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)自己的自尊心和自信心。

二、創(chuàng)造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的個(gè)性

1.建立民主平等的師生關(guān)系

民主平等的師生關(guān)系，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。課堂上教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，多與學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。

2.理解、寬容、尊重學(xué)生

中學(xué)生天性活潑好動(dòng)，有自己的愛(ài)好和自己的想法，課堂紀(jì)律過(guò)于嚴(yán)厲會(huì)影響他們個(gè)性的自由發(fā)展。要多給學(xué)生自由展示的時(shí)間和空間，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛。還要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，多些理解和寬容，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，多運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的辦法，多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

三、建立開(kāi)放的課堂教學(xué)，實(shí)施開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

由于性別、遺傳、環(huán)境等因素影響導(dǎo)致學(xué)生的存在個(gè)體差異，體育教師必須因材施教，課堂教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該體現(xiàn)層次性、階段性和發(fā)展性。開(kāi)放的目標(biāo)，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控者，讓每一個(gè)學(xué)生都能明確努力的方向，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，建立自尊自信，在準(zhǔn)確的自我定位中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

實(shí)施開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，就是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程，在實(shí)踐中積極地為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)等，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果各抒己見(jiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把教師納入評(píng)價(jià)的范疇，讓他們既評(píng)價(jià)自己的“學(xué)”，又評(píng)價(jià)教師的“教”，在民主、開(kāi)放、平等的課堂氛圍中充分發(fā)揮個(gè)性。

四、合理開(kāi)展心理訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的個(gè)性

體育教學(xué)應(yīng)積極發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，以體育運(yùn)動(dòng)為載體，構(gòu)造心理訓(xùn)練場(chǎng)，積極彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的缺陷。多給予受挫學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其勇敢、頑強(qiáng)、積極向上的個(gè)性心理品質(zhì)。正確處理其成功與挫折、進(jìn)步與落后，努力形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、相互鼓勵(lì)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)集體觀念和合作意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)不僅是個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力的展示，更多時(shí)候表現(xiàn)的是學(xué)生之間的合作、小組之間的競(jìng)賽。在體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多選擇需要學(xué)生相互使用的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)成功合作的體驗(yàn)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的全體意識(shí)和集體意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育課程全新的教學(xué)理念，既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，又對(duì)一線教學(xué)工作者提出全新的要求，在教學(xué)工作中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的條件下不斷向新方法、新成績(jī)、新目標(biāo)挑戰(zhàn)，在克服心理障礙、突破生理極限、拓展思維空間、更新學(xué)練方法的過(guò)程中，挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)同伴、強(qiáng)化挑戰(zhàn)意識(shí)。

在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的過(guò)程中，教師要注意分析，注意加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面的個(gè)性的發(fā)展，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個(gè)性加以改正和克服，使學(xué)生真正成為身心健康，品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。