新課改下如何有效開展英語教學(xué)

董配宏

新課程改革提出了有效教學(xué)的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)中，我們要以新課改為指導(dǎo)思想，以先進的教學(xué)觀念武裝我們的頭腦，著力為學(xué)生打造一個快樂而自由的英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣走進英語教學(xué)，展開主動而積極的交流，在真實的交際場景中鍛煉聽說技能，促進學(xué)生英語水平的整體提高。這樣的教學(xué)才是有效的，是真正屬于學(xué)生的學(xué)堂。那么如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢？對此我有如下體會：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。只有激起學(xué)生對認(rèn)知對象濃厚的興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，才會將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，快樂而主動地參與英語學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的重中之重。

1.樹立教師在學(xué)生心中的良好形象。正所謂親其師信其道。學(xué)生喜愛教師，自然就會喜愛他所任教的學(xué)科，相反，如果學(xué)生不喜愛甚至討厭某位教師，自然就很難對他所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此教師要樹立在學(xué)生心中的良好形象，向?qū)W生展現(xiàn)一個富有愛心、有激情、有獨特教學(xué)特色的師者形象。要成為學(xué)生所喜愛的教師，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重與認(rèn)可，教師除了要注意自身的言行舉止，樹立良好的外部形象，熱愛學(xué)生，將學(xué)生沐浴在教師愛的陽光下外，還要具有扎實而深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，說得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，具有獨特的教學(xué)特色，這樣才能贏得學(xué)生的尊重與喜愛，進而激起學(xué)生對英語學(xué)科的喜愛。

2.展現(xiàn)英語語言學(xué)科的生動與活潑。英語是一門語言學(xué)科，其本身具有生動活潑的特點，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將語言課上成了詞匯與語法教學(xué)課，教學(xué)枯燥無味，自然難以激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情。英語教師要充分利用肢體語言，借助豐富的教學(xué)設(shè)備如圖片、實物、計算機等，還原語言學(xué)科的生動與活潑，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力，這樣才能激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的向往，激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、營造全英學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力

英語較之漢語，在表達(dá)方式與表達(dá)習(xí)慣等方面存在明顯的不同，母語的干擾是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大問題，許多學(xué)生習(xí)慣于用漢語的思維方式學(xué)習(xí)英語，以漢語為中介進行翻譯式學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)本身就是錯誤的，自然不利于學(xué)生英語知識的掌握與英語水平的提高。為學(xué)生營造全英學(xué)習(xí)氛圍，避開母語的干擾，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，正是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。為此，在英語教學(xué)中，教師要盡量避免用漢語教學(xué)，而是要用英語進行全英教學(xué)，將課堂變成小小的英語世界，讓學(xué)生聽英語、說英語、用英語，這樣自然可以讓學(xué)生融入全英的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，更有利于學(xué)生英語聽說讀寫技能的全面發(fā)展。但有些教師對此持否定態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱，采用較深的全英教學(xué)，對學(xué)生來說難度很大，學(xué)生根本就不能參與教學(xué)。對此，教師要有正確的認(rèn)識，一方面，教師要用學(xué)生學(xué)過的詞匯與語法教授新課，并借助肢體語言來進行表述，由淺入深，由易到難，運用已知來學(xué)習(xí)新知，這樣大大降低學(xué)習(xí)的難度，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，自然可以激起學(xué)生參與的激情、學(xué)習(xí)的主動性，更有利于學(xué)生對英語知識的掌握、技能的提高。另一方面，教師要信任學(xué)生，挖掘?qū)W生的巨大潛能。學(xué)生雖小，處于認(rèn)知初級階段，但本身具有巨大的潛力，教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的語言知識進行表達(dá)，與學(xué)生、與教師展開積極的交流。這樣才能讓全體學(xué)生積極參與其中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

三、創(chuàng)設(shè)真實交際情境，提高學(xué)生的語言交際能力

英語是一門語言，語言的真正習(xí)得并不是教師可以直接傳授的，而是學(xué)生在真實的交際場景中主動思考、自我內(nèi)化的過程。我們要改變傳統(tǒng)的照本宣科的灌輸式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用，在運用中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能掌握語言的本質(zhì)，真正地學(xué)會這門語言，用語言展開正常的交流與交際。

1.結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)真實的交際場景。語言的學(xué)習(xí)離不開生活，為此，在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實場景，這樣更能增強教學(xué)的真實性，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，從而使學(xué)生在生活中感受語言，學(xué)習(xí)語言，運用語言，內(nèi)化語言，將學(xué)習(xí)與運用結(jié)合起來，有利于學(xué)生掌握語言的本質(zhì)。如在教學(xué)“What’s this in English？”時，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的實物展開真實的生活場景對話，這樣自然可以讓學(xué)生結(jié)合具體的場景理解，取得事半功倍的效果。

2.用現(xiàn)代信息技術(shù)虛擬交際情景?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠突破時間與空間的限制，將更豐富的信息以多種形式直觀而立體地再現(xiàn)于學(xué)生面前。雖然現(xiàn)行教材的編排非常重視與學(xué)生生活的聯(lián)系，但以文字為信息的承載體，是靜止的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，可以將教材轉(zhuǎn)化成特定的交際情景，真實地再現(xiàn)交際活動，視聽結(jié)合，帶動學(xué)生的多種感官在特定的場景中展開學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生對語言知識的掌握與運用。

四、開展豐富訓(xùn)練活動，提高學(xué)生英語綜合水平

在搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們要為學(xué)生開辟第二課堂，將英語學(xué)習(xí)的視野引向更寬廣的生活之間，將學(xué)習(xí)與運用有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生在豐富的課外活動中感受英語的實用性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

1.建立興趣小組。英語涉及內(nèi)容廣泛，如朗讀、書寫、表演、辯論等，我們可以圍繞這些來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成興趣小組，讓興趣相同的學(xué)生組成小組，小組共同學(xué)習(xí)，共同提高，并可以定期在小組內(nèi)展開競賽，請其他小組成員做點評。這樣有利于學(xué)生英語特長的形成，同時小組間的廣泛參與，帶動學(xué)生英語技能的全面發(fā)展。各小組成員并不是一成不變的，而是要鼓勵學(xué)生積極參與其他興趣小組，這樣才能促進學(xué)生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。

2.舉辦節(jié)日晚會。尤其是西方節(jié)日，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起布置教室，向?qū)W生講述節(jié)日的淵源、風(fēng)俗等，從而為學(xué)生營造濃郁的西方文化氛圍。這樣既可以豐富學(xué)生的見聞，增長學(xué)生的知識，又可以讓學(xué)生更全面而深入地學(xué)習(xí)語言，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

總之，英語教學(xué)要緊跟時代發(fā)展的步伐，緊跟教學(xué)改革的形勢，樹立新思想，運用新方法，這樣才能為學(xué)生打造一個有活力、有魅力的課堂，激起學(xué)習(xí)的主觀欲望，為學(xué)生打開走進英語世界的一道門，促進學(xué)生英語水平的全面發(fā)展。