新形勢下民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路淺述

任軍戰(zhàn)

摘 ? ?要： 民辦高校是我國除公辦高校外的主要教育力量，作者從民辦高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身多年的民辦高校工作經(jīng)驗，以客觀的理念闡述新形勢下民辦高校的學(xué)生管理創(chuàng)新工作，并且提出相應(yīng)創(chuàng)新方式。

關(guān)鍵詞： 新形勢 ? ?民辦高校 ? ?學(xué)生管理工作 ? ?創(chuàng)新思路

一、引言

學(xué)生管理工作是構(gòu)成高校管理框架的重要環(huán)節(jié)，高校的主要工作是保證學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和生活行之有效。隨著我國民辦高校數(shù)量的不斷增多，民辦高校的學(xué)生管理工作一直是各民辦高校中的頭號難題，嚴(yán)重制約民辦高校未來的發(fā)展。隨著我國整體教育水平不斷的提升，高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與方式越來越受到國家和人民的關(guān)注。

二、概述民辦高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

（一）民辦高校學(xué)生自身的因素

我國的生活水平和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)越來越高，在新形勢下，民辦高校學(xué)生的思維方式、行為特點(diǎn)及學(xué)習(xí)生活理念都發(fā)生很大變化，有些變化讓人感到高興，但是有些變化讓人惱火。

1.社會政治意識較為淡薄，理想信念較低。

從社會政治意識角度出發(fā)，相對于公辦高校，民辦高校學(xué)生的社會責(zé)任感、榮譽(yù)感和政治理念都比較淡薄;從道德價值觀看，不少民辦高校學(xué)生都崇尚“拜金主義、享樂主義和物質(zhì)主義”，這種理念與我國的發(fā)展觀背道而馳，讓學(xué)生偏離正確的發(fā)展道路。道德理念正在從學(xué)生的思想中淡化，利益、欲望、物資等一些理念正在逐漸滲入高校學(xué)生的學(xué)生和生活當(dāng)中?！袄媾c商品人格”的廣泛出現(xiàn)，讓學(xué)生缺乏應(yīng)有誠信，從而導(dǎo)致民辦高校中出現(xiàn)找人替課、抄襲作業(yè)、考試花錢請槍手、用各種辦法賄賂教師等現(xiàn)象。如果就連最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、測驗都要花錢通過，那么學(xué)生的誠信又在哪兒呢？這種學(xué)生進(jìn)入社會又能為社會作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？

2.找不到學(xué)習(xí)方向。

民辦高校中有不少學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對自己的要求不嚴(yán)格;在學(xué)習(xí)時自由散漫，缺乏基礎(chǔ)的紀(jì)律性和主動性。高校學(xué)生的背景不同，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，于是該學(xué)生就不愁以后找不到工作;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，常常出現(xiàn)考試掛科和補(bǔ)考的現(xiàn)象;有的學(xué)生無法正常畢業(yè)或者是中途輟學(xué)。少數(shù)家庭較困難的學(xué)生由于不能合理安排生活和學(xué)業(yè)或勤工儉學(xué)的原因，兼職時間和數(shù)量過多，學(xué)習(xí)效率較低，成績往往不是很理想。

（二）民辦高校學(xué)生的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的政思工作不能落實到實際當(dāng)中。

思想政治工作是高校學(xué)生管理工作的重要因素，學(xué)生管理的最終目的是讓學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀和人生觀，促使學(xué)生全方面地發(fā)展，為社會輸送具有高素質(zhì)、高能力與高價值觀的多元化人才。但是，從民辦高校的實際工作情況看，學(xué)生管理工作中的政治思想教育并沒有合理開展，很大一部分只是存留在理論之上，即使在實際工作中有所落實，也得不到教師和學(xué)生的重視，其政治思想教學(xué)效果不顯著。

2.管理制度存在問題。

一些民辦高校的管理制度不符合時代的發(fā)展和學(xué)生的理念，還處于傳統(tǒng)的管理層次，跟現(xiàn)代化的管理理念不能很好地銜接上，從而難以提高民辦高校的學(xué)生管理效率。

三、民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施

（一）組建完善的學(xué)生管理隊伍和構(gòu)建激勵機(jī)制

想要學(xué)生管理隊伍持續(xù)穩(wěn)定的開展工作，就必須構(gòu)建多層次、多元化的激勵制度，主要使用精神獎勵，輔用物質(zhì)獎勵。精神獎勵是指，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單位向全校師生公開表揚(yáng)優(yōu)秀的管理人員，從而達(dá)到精神上的獎勵;物質(zhì)獎勵是指當(dāng)優(yōu)秀管理人員在進(jìn)行職稱評定、學(xué)術(shù)研究和管理工作方面給予相對應(yīng)的薪資待遇。另外，學(xué)校單位應(yīng)該明確管理人員的主要工作，并且適當(dāng)減輕政治思想工作人員其余的行政工作，這是一種行之有效的激勵方式。民辦高校在建校和治校的過程中，校內(nèi)各個方面都在不斷完善，特別是在近幾年內(nèi)，激勵機(jī)制不斷完善和適用面不斷拓寬。除此之外，學(xué)校單位應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生管理隊伍的未來發(fā)展，不單單對管理人員進(jìn)行合適的崗位轉(zhuǎn)型，還應(yīng)該從管理工作的實際情況出發(fā)，將初級的學(xué)生管理人員升級成為專業(yè)的學(xué)生管理人員，例如：心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)講師、創(chuàng)意發(fā)展指導(dǎo)員等各個方面的專業(yè)。

（二）增強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)力度

我國民辦高校的建校時間通常不是很長，雖然有較強(qiáng)的資金力量，但是學(xué)校的文化氛圍不是很濃厚，民辦高校缺乏形象的高校標(biāo)志和文化，文化上的缺失不利于管理工作的開展。因此，民辦高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)工作納入校園核心工作體系。在創(chuàng)建校園文化時應(yīng)該從高校自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合時代發(fā)展中積極的理念和價值觀，從而在學(xué)生內(nèi)形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）努力探索民辦高校教學(xué)機(jī)制之間的各種關(guān)系

國內(nèi)一些民辦高校的教學(xué)機(jī)制和層次關(guān)系都比較模糊，育人理念、學(xué)術(shù)層次、核心競爭力都不是很強(qiáng)，高校內(nèi)部的管理不是很規(guī)范，從而導(dǎo)致學(xué)生的管理工作缺乏優(yōu)化的機(jī)會。民辦高校的管理人員始終應(yīng)該將高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的知識水平和實際工作能力作為民辦高校工作的核心內(nèi)容，將學(xué)生的政治思想工作作為學(xué)生工作的重點(diǎn)內(nèi)容，并且學(xué)校中的各項內(nèi)容都要圍繞這幾個點(diǎn)進(jìn)行，同時全力服務(wù)于這個點(diǎn)的工作。

四、結(jié)語

民辦高校是我國新興崛起的一種教育力量，對社會、人民和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的沖擊體現(xiàn)在各個方面。雖然民辦高校有眾多優(yōu)勢，但是在實際工作中還存在很多問題急需解決。因此，我們應(yīng)該從不同角度，采取不同方式，最大化地完善民辦高校的學(xué)生管理工作，并讓管理工作得到應(yīng)有的創(chuàng)新。

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