中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)初探

謝善剛

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)。文章闡述了中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新型模式，為地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)具有現(xiàn)代綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)模式

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

所謂職業(yè)，就是個(gè)人在社會(huì)中從事作為主要生活來(lái)源的工作，素養(yǎng)是指人們?cè)谌粘；顒?dòng)、家庭、工作和社區(qū)中，為了實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)，理解和運(yùn)用信息開發(fā)自己的知識(shí)和潛能的能力。由此看來(lái)，職業(yè)素養(yǎng)就是個(gè)人在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉、自我修養(yǎng)等方式逐步積累和發(fā)展起來(lái)的，反映個(gè)人在身體、思想、心態(tài)、文化、技能、潛能、誠(chéng)信、榮辱和責(zé)任等方面情況的內(nèi)在品質(zhì)。

職業(yè)素養(yǎng)，是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)事業(yè)了解和適應(yīng)能力的一種綜合表現(xiàn)，是任何一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，是中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展成為職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能兩個(gè)方面，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是職業(yè)素質(zhì)的教育和職業(yè)技能的訓(xùn)練。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要與現(xiàn)代社會(huì)體制和現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致，要在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練中完成。

二、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

職業(yè)素養(yǎng)是指適應(yīng)工作的能力和修養(yǎng)，一般包括職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性和敬業(yè)精神等方面，影響和制約職業(yè)素養(yǎng)的因素很多，勞動(dòng)者能否順利、高質(zhì)量地就業(yè)并取得成就，很大程度上取決于本人的職業(yè)素養(yǎng)高低。對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言，注重培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)有現(xiàn)實(shí)的必要性。

1.中職生源是其內(nèi)在的教育必要。

當(dāng)前高校和高中擴(kuò)招，中職學(xué)校的招生處在一個(gè)尷尬的位置，他們都是在中考被篩選下來(lái)的最后的一批學(xué)生。中職學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)日后走向生產(chǎn)第一線、具備相當(dāng)職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型技能工人，而企業(yè)越來(lái)越重視員工的職業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神、職業(yè)技能，所以就需要大力加強(qiáng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.就業(yè)形勢(shì)是其外在的現(xiàn)實(shí)要求。

目前，中職學(xué)校畢業(yè)生的一次就業(yè)率在逐步提高，但總體看，很多是僅僅滿足于畢業(yè)學(xué)生有份活干的狀況，中職生就業(yè)質(zhì)量不高。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工職業(yè)技能要求可以其次，但是職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德最被重視，那么就需要很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)作為保障。廣大中職生為了日后的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展，就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，這是當(dāng)前形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)要求。

三、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是中職教育的要求。

中職教育以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型技術(shù)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來(lái)越受用人單位注重。因此，中職學(xué)校必須將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練一起抓，全面提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好基礎(chǔ)。目前對(duì)中職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，雖然引起教育行政部門的高度重視，但在學(xué)校教育中還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育不以為意，不能夠認(rèn)真對(duì)待職業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)格要求，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)令人擔(dān)憂。

2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

“就業(yè)是民生之本，擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)”。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們面臨由學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，校園往往是他們走向社會(huì)的最后訓(xùn)練基地。通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本職工作的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，使學(xué)生深刻感受到自己將來(lái)的社會(huì)責(zé)任和使命，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念。只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)不同職業(yè)崗位的要求，為自己進(jìn)一步發(fā)展提供平臺(tái)。

四、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)決定了勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。如何培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng)呢？

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

重視學(xué)生日常品德、禮貌禮儀、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從各個(gè)方面將職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)教育滲透于德育教育中。新學(xué)期伊始，我們著重要求班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《校園文明“七不”規(guī)范》、《寄宿生“六不”規(guī)范》。

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，校園無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)或許都能成為教育的關(guān)鍵，所以，我們非常重視細(xì)節(jié)教育，一句禮貌問(wèn)候、一次拾金不昧、一個(gè)礦泉水瓶的回收……都能使學(xué)生從中得到教育。我們希望通過(guò)更多途徑規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活，更加從容自信地走入社會(huì)，讓學(xué)生以良好的職業(yè)形象成功獲得社會(huì)對(duì)他們的肯定和激勵(lì)。

2.豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

近年來(lái)，學(xué)校生源水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺乏的原因是多方面的，家庭對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分呵護(hù)、學(xué)校教育手段的不力及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響等都是不可忽視的因素。

針對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，我們做了許多工作，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。首先，開展一系列的文體活動(dòng)，如舉辦職業(yè)文化節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在活動(dòng)中，以班級(jí)或以部為單位組成代表隊(duì)，集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力得到增加，學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)也得到加強(qiáng)；其次，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.注重校企合作，滲透企業(yè)文化。

通過(guò)校企合作，引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化，讓學(xué)生接受現(xiàn)代企業(yè)文化的熏陶。我校充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用，不斷深化校企合作，與開發(fā)區(qū)中外資企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行校企文化的相互滲透教育，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高職業(yè)技能。

熟練的專業(yè)技能必須通過(guò)技能訓(xùn)練才能獲得，技能訓(xùn)練的各項(xiàng)要求無(wú)疑都在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.抓實(shí)頂崗實(shí)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育和生產(chǎn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和高質(zhì)量就業(yè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力重要的環(huán)節(jié)之一。我校在第三學(xué)年的最后一學(xué)期，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，快速適應(yīng)企業(yè)對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)人才的需求。學(xué)生必須在實(shí)習(xí)結(jié)束前遞交實(shí)習(xí)總結(jié)，并自主完成本人所在崗位的生產(chǎn)單元的產(chǎn)品制作的技術(shù)工藝說(shuō)明一份，條件許可的話，附單元產(chǎn)品一件。讓實(shí)習(xí)學(xué)生盡快地完成由“學(xué)生”向“員工”及“企業(yè)一線管理人員”的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)和管理需要，為順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的最終教育目的。

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