讓精彩導(dǎo)入為物理課堂引航

夏軍麗

摘 要： 課堂導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲中的引子，戲劇中的序幕，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用，同時(shí)，導(dǎo)入又有承上啟下的作用。好的課堂導(dǎo)入能穩(wěn)定學(xué)生的情緒、引起學(xué)生的注意緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，如果教師引入新課枯燥無(wú)味，講解晦澀難懂，學(xué)生的注意力就很難保持長(zhǎng)久。恰當(dāng)?shù)匾胄抡n，能使學(xué)生在上課的一開(kāi)始就處于最佳思維狀態(tài)，帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 物理課堂 導(dǎo)入 重要作用

有些老師一直認(rèn)為每次課前的導(dǎo)入只是在“作秀”，只是花架子，使課堂熱鬧點(diǎn)，沒(méi)有什么實(shí)在的意義。而我認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)，每一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)白的好壞關(guān)系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂效率的高低。要集中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力，必須使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就能積極思考。所以教師的導(dǎo)入要注重在趣字上啟發(fā)誘導(dǎo)，做到融培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲、啟迪思維于一體。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一堂能夠引起學(xué)生求知欲的物理課，首先就要緊緊抓住他們的心，引起興趣，而一個(gè)好的開(kāi)頭無(wú)疑能起到“引路先鋒”的作用，有至關(guān)重要的作用。

一堂具有精彩導(dǎo)入的課，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，亦能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師也能很快找到講課的感覺(jué)。避免學(xué)生因?qū)牖蚯芳训膶?dǎo)入而精力分散，注意力不集中，甚至對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦心理。一段精彩的課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生溫故知新，激發(fā)興趣，喚起求知欲，更可以取得強(qiáng)烈的情感效果，從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。因此，設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)入顯得尤其重要，那么，教師如何憑借個(gè)人的智慧和教學(xué)機(jī)智使課堂導(dǎo)入方式具有藝術(shù)的趣味性、激勵(lì)性和引導(dǎo)性呢？下面我結(jié)合十多年從事物理教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)物理課堂的導(dǎo)入方式談些個(gè)人看法和見(jiàn)解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，由游戲活動(dòng)的形式導(dǎo)入

導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，許多新課都可以看成是游戲，游戲就是一種行之有效的導(dǎo)入方法。游戲?qū)τ谥袑W(xué)生來(lái)說(shuō)是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，做游戲?qū)胄抡n程能使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行課本內(nèi)容的滲透學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)世界是運(yùn)動(dòng)的這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我請(qǐng)幾位學(xué)生先做一個(gè)小游戲。甲：公共汽車，乙：乘客，丙：路邊的樹(shù)，?。盒∞I車。讓公共汽車載著乘客在前面開(kāi)，小轎車很快就超過(guò)了公共汽車，這樣就使學(xué)生很快地參與學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)門見(jiàn)山，由一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)引入

學(xué)習(xí)物理學(xué)科的一樣法寶是實(shí)驗(yàn)，如果新課的開(kāi)始由小實(shí)驗(yàn)引入，那么學(xué)生一定會(huì)很快進(jìn)入角色，注意力很快集中到新課學(xué)習(xí)上。

例如教學(xué)杠桿平衡一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生提供10個(gè)鉤碼，在離杠桿支點(diǎn)左端三格處掛4個(gè)鉤碼，杠桿一定會(huì)翹起來(lái)，讓學(xué)生想辦法使杠桿平衡，看看誰(shuí)有辦法？比比誰(shuí)的辦法多？再想一想從這些辦法中能總結(jié)出什么規(guī)律？這樣一步一步將學(xué)生引入本課的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)這樣的課一定比較感興趣，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)總結(jié)出來(lái)的知識(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)得更靈活、更牢固。

三、利用時(shí)事新聞，從社會(huì)生活導(dǎo)入

現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，他們對(duì)世界局勢(shì)和社會(huì)生活十分關(guān)注，具有較強(qiáng)的參與意識(shí)，當(dāng)物理與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，物理才是活的、富有生命的。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容聯(lián)系一些時(shí)事新聞吸引學(xué)生注意力。

例如在教學(xué)摩擦力一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)今的熱門話題2008北京奧運(yùn)會(huì)，其中體操比賽的運(yùn)動(dòng)員手上一般都要涂些白色的粉，就是鎂粉，這是為什么呢？南方的雪災(zāi)，給許多人帶來(lái)麻煩，交警們?yōu)榱说缆氛＿\(yùn)行在路上灑了很多沙子和鹽，這又是為什么呢？通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅對(duì)現(xiàn)象很有興趣，而且很想了解和真正弄懂物理知識(shí)，這樣他們就會(huì)對(duì)物理課產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)感受到物理無(wú)處不在，學(xué)好物理非常重要。

四、利用各種多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的設(shè)施十分完備，這給教學(xué)工作帶來(lái)很大方便。電腦、電視、投影儀的使用更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；同時(shí)能增大課堂容量，真正做到不出課堂而把真實(shí)的環(huán)境帶到物理課堂中。

例如在上安全用電一節(jié)時(shí)，我就先讓學(xué)生看了這樣一段flash：一個(gè)小年輕晚上在家上網(wǎng)，家里還開(kāi)了空調(diào)，邊上邊聽(tīng)音樂(lè)，喇叭音量調(diào)得很大，一會(huì)另一個(gè)小年輕回來(lái)，又是用電飯鍋煮飯，又是用熱得快燒水，不到一會(huì)，只聽(tīng)“啪”的一聲停電了，屋里一偏漆黑。學(xué)生看了這個(gè)片段都很興奮，都想發(fā)言。我就讓他們帶著問(wèn)題討論，這個(gè)片段想說(shuō)明什么問(wèn)題？我們應(yīng)該怎樣做到安全用電？這樣的導(dǎo)入學(xué)生樂(lè)于接受，而且教學(xué)氣氛比較活躍，在潛移默化中學(xué)到許多物理知識(shí)。

五、利用生動(dòng)的寓言、故事進(jìn)行導(dǎo)入

上課開(kāi)始，教師可以通過(guò)講述寓言、神話故事或傳說(shuō)等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。寓言、神話故事或傳說(shuō)一般會(huì)以其有趣的情節(jié)和含蓄深刻的哲理吸引學(xué)生，又以其啟發(fā)性和教育性撥動(dòng)學(xué)生心弦。

例如：講浮力一節(jié)阿基米德原理引入時(shí)，可以講一個(gè)故事叫“王冠之謎”：相亥尼洛國(guó)王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，國(guó)王要阿基米德查出它是不是純金的，且不能損壞王冠，阿基米德捧著這頂王冠苦苦思索，有一天他去浴室洗澡，跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出。阿基米德看到這個(gè)現(xiàn)象，狂呼：“找到了，找到了！”……這個(gè)故事引出重要的物理原理。在物理課堂中，用創(chuàng)設(shè)故事情境的教學(xué)方式導(dǎo)入，往往能神奇地調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)。故事總是能吸引學(xué)生投入進(jìn)來(lái)聽(tīng)，各種相關(guān)的奇聞逸事與神化傳說(shuō)往往會(huì)使他們興致勃勃地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然物理課堂的導(dǎo)入方法還有很多。不管采用什么樣的導(dǎo)入方式，都要注意不能偏離主題、過(guò)于牽強(qiáng)，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，在學(xué)生中形成強(qiáng)烈共鳴。

總之，一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，使課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂教學(xué)效率得到提高。如果每節(jié)課的開(kāi)始都能引人入勝，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)，把課堂教學(xué)推向高潮，就一定可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的協(xié)調(diào)與完美。