做好“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，提升思想政治課堂教學(xué)實(shí)效

黃清燕

“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)是任何一門課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演出或歌唱奠定了良好基礎(chǔ)。初中思想品德課的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)對(duì)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，順利完成教學(xué)任務(wù)等具有舉足輕重的作用。

初中思想品德課的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)教學(xué)大致有以下幾種情形：一是開學(xué)第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)；二是每個(gè)單元第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)；三是每一課第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)；四是每課框題與框題之間的導(dǎo)入教學(xué)；五是每個(gè)框題中目與目之間的導(dǎo)入教學(xué)，等等。不同情形的“導(dǎo)入”教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)不同，采用的方式也不同，達(dá)到的效果也不同。因此，做好“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)顯得極為重要，不容忽視。以下就我在教學(xué)中如何做好“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、開學(xué)第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)

開學(xué)第一課時(shí)是教師與學(xué)生的首次相會(huì)，學(xué)生對(duì)科任老師第一印象的好壞經(jīng)常在這一次相會(huì)中初步定格，同時(shí)開學(xué)第一課時(shí)又是學(xué)生首次了解思想品德課這門課程。如何讓學(xué)生在第一節(jié)課就喜歡上你，喜歡上思想品德課，就要在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)上下一番工夫。依我的經(jīng)驗(yàn)，要做好開學(xué)第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)，至少要做到以下兩點(diǎn)：一是做好自我介紹，老師介紹自己時(shí)要充滿自信，將自己過去最好的成就、最美好的一面，毫無保留地展示出來，給學(xué)生留下良好的第一印象。二是做好思想品德課課程重要性的宣傳工作，把學(xué)習(xí)這門課程的好處、用途、樂趣一一介紹給學(xué)生，甚至可以適當(dāng)夸大這門課的意義。做到這兩點(diǎn)，基本就能在第一時(shí)間抓住了學(xué)生的心，為整個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課打下良好的心理基礎(chǔ)。

二、單元第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)

政治科每個(gè)單元都有一個(gè)中心教育內(nèi)容，圍繞這一中心內(nèi)容每課又有具體的教育內(nèi)容。因此，在每個(gè)單元第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)中，一定要讓學(xué)生明確本單元將要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容是什么，具體包括哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得“心中有數(shù)”。在這一環(huán)節(jié)上我經(jīng)常采用“引導(dǎo)學(xué)生看本單元的標(biāo)題及各課的標(biāo)題”的方法導(dǎo)入。例如，在教學(xué)人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生看本單元的標(biāo)題“第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”，一開始就讓學(xué)生明白，本單元要學(xué)習(xí)的是公民在文化、經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利，然后引導(dǎo)學(xué)生看本單元各課的標(biāo)題“第六課 終身受益的權(quán)利”，“第七課 擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”，“第八課 消費(fèi)者的權(quán)益”，這樣本單元要學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)就清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生學(xué)起來就目標(biāo)明確、有的放矢了。

三、每課第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)

政治科每一課都會(huì)圍繞一個(gè)中心詞從“是什么—為什么—怎樣做”展開教學(xué)。因此，在每一課第一課時(shí)的導(dǎo)入教學(xué)中，我們應(yīng)及時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，盡快讓學(xué)生投入到對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以講一個(gè)感人故事，啟迪學(xué)生思維；可以播放一段視頻，以直觀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生感官；可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思維與探討；可以播放一首歌曲，渲染課堂氣氛；可以聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，激起學(xué)生共鳴，等等?？傊灰椒ǖ卯?dāng)，很多導(dǎo)入方法都是可行的。例如，在教學(xué)人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七課“感受法律的尊嚴(yán)”第一課時(shí)“走近法律”時(shí)，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有一名中學(xué)生，平時(shí)酷愛計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。一天，他正在為自己的黑客行為沾沾自喜時(shí)，警察上門把他帶走了。原來，他的行為給國(guó)家造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。然后啟發(fā)學(xué)生思考：導(dǎo)致這名中學(xué)生違法犯罪的原因是什么？問題一拋出，很快就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來了，從而為整節(jié)課順利教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

四、框題與框題之間的導(dǎo)入教學(xué)—

由于每課框題與框題之間在內(nèi)容是上下承接的。例如，人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元“第三課 走向自立人生”共有兩個(gè)框題，第一框題重點(diǎn)闡述了“什么是自立？為什么要自立？”兩個(gè)問題，第二框題講了“怎樣自立？”這一問題，內(nèi)容前后承接，因此在導(dǎo)入第二框題教學(xué)時(shí)，我們可以采用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入法”，即先復(fù)習(xí)第一框題的兩個(gè)問題，再導(dǎo)入第二框題內(nèi)容教學(xué)。這樣既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能順暢導(dǎo)入第二框題教學(xué)，避免教學(xué)上出現(xiàn)“斷節(jié)”現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容前后銜接。

五、框題中目與目之間的導(dǎo)入教學(xué)—

這樣的導(dǎo)入教學(xué)說白一點(diǎn)就是“過渡”，只要用一兩句話做好前后知識(shí)的銜接就可以。例如，在講授人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第三單元“第六課終身受益的權(quán)利”第二框題“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”時(shí)，講完第一目“維護(hù)受教育權(quán)利”后，要導(dǎo)入第二目“履行受教育義務(wù)”教學(xué)時(shí)，我用了這樣一個(gè)設(shè)問：受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，法律賦予我們受教育的權(quán)利，我們也要自覺履行受教育的義務(wù)，那么，怎樣履行這一義務(wù)是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣輕松過渡到第二目的教學(xué)中。

初中思想品德課“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們?cè)诰唧w教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、歸納、總結(jié)，從而真正提升思想政治課的趣味性、思維性與實(shí)效性，讓學(xué)生真正喜歡上思想品德課。