大學(xué)生公共體育課見習(xí)原因調(diào)查與分析

李芳等

摘 要： 公共體育課在學(xué)生心目中的地位相比較其他課程所引起的關(guān)注度正在漸漸淡化，導(dǎo)致在上公共體育課的時(shí)候出現(xiàn)很多學(xué)生見習(xí)的情況。本研究通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生公共體育課見習(xí)的原因，旨在為更好地開展公共體育課提供科學(xué)的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 公共體育課 見習(xí)原因

1.引言

為了全面了解大學(xué)生上公共體育課的時(shí)候選擇見習(xí)的原因，進(jìn)一步了解和熟知大學(xué)生在上公共體育課的時(shí)候的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、體育學(xué)習(xí)興趣和體育態(tài)度，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)公共體育課的正確認(rèn)識(shí)和理解，為大學(xué)體育教師針對(duì)學(xué)生見習(xí)采取相應(yīng)措施提供參考意見，進(jìn)一步促進(jìn)公共體育課保質(zhì)保量地完成，更好地實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一培養(yǎng)目標(biāo)，而當(dāng)前研究大學(xué)生上公共體育課見習(xí)原因及分析的專屬文獻(xiàn)主要集中在揭示大學(xué)生見習(xí)這一現(xiàn)象上，針對(duì)深層次的原因及措施方面的研究還比較欠缺，本研究從衡陽師范學(xué)院大學(xué)體育課堂上隨堂抽取學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與訪問，了解他們選擇見習(xí)的原因，為體育教師更好地應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，管理大學(xué)公共體育課堂提供理論參考依據(jù)。

2.研究對(duì)象和研究方法

2.1研究對(duì)象

選擇衡陽師范學(xué)院大一、大二的學(xué)生（除體育專業(yè)學(xué)生之外）作為調(diào)研對(duì)象，以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，了解他們公共體育課上見習(xí)的真實(shí)原因，以便更深層面地找出公共體育課的優(yōu)化意見。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱體育類和教育類文獻(xiàn)了解當(dāng)前高校公共體育課的開展現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)公共體育課的態(tài)度，為進(jìn)一步了解學(xué)生在公共體育課堂上見習(xí)的原因提供理論參考。

2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的內(nèi)容和目的設(shè)計(jì)問卷，經(jīng)專家判斷法效度檢驗(yàn)和再測法信度檢驗(yàn)，問卷的設(shè)計(jì)符合社會(huì)學(xué)調(diào)查要求，對(duì)衡陽師范學(xué)院大一、大二的學(xué)生（除體育專業(yè)學(xué)生之外）發(fā)放問卷，發(fā)放問卷500份，回收496份，回收率99%，剔除無效問卷6份，最后有效問卷490份，其中男生248人，女士242人。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷所獲得的數(shù)據(jù)用SPSS19和Excel2007進(jìn)行處理，從中尋求相互關(guān)系及存在的矛盾，作為最后描述性分析的依據(jù)。

3.結(jié)果與分析

3.1大學(xué)生上公共體育課見習(xí)的原因調(diào)查與分析

高校公共體育課作為大學(xué)生在校的必修課程，不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是喜歡體育，卻不喜歡上體育的現(xiàn)象屢見不鮮。公共體育課堂，曠課、請(qǐng)假、見習(xí)的情況更是常見，那么導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因究竟是什么呢？

體育教師作為學(xué)生參與公共體育課堂教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者，其工作態(tài)度、專業(yè)能力和教學(xué)手段都會(huì)對(duì)學(xué)生上公共體育課的態(tài)度產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響。從以上調(diào)查表教師原因造成學(xué)生上課見習(xí)的選擇人數(shù)來看，有60位（調(diào)查人數(shù)的12%）學(xué)生認(rèn)為教師上課不是很負(fù)責(zé)任，采取“放羊”的方式進(jìn)行教學(xué)是導(dǎo)致學(xué)生上公共體育課時(shí)選擇見習(xí)的原因之一。

受群體的影響，同伴的某些行為會(huì)造成其他同伴間的尾隨效應(yīng)，比如大學(xué)生在上公體課時(shí)看著別人見習(xí)，從而自己也選擇見習(xí)，這種受群體的影響屬于暈輪效應(yīng)。從調(diào)查問卷的結(jié)果（見上表第三行）可知，學(xué)生之間受周圍群體影響的比重為達(dá)到35%。這種隨眾的心理要引起大學(xué)體育教師的關(guān)注，做好學(xué)生的思想工作。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生根據(jù)自身體育基礎(chǔ)認(rèn)為上課內(nèi)容太復(fù)雜或過于簡單而選擇見習(xí)，所占比率16%，尤其是對(duì)于女生而言，如果上課的任務(wù)難度較大，自身覺得沒有可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的情況下還不如選擇見習(xí)逃避這一問題，因此，如何滿足不同層次學(xué)生的需求是公共體育課教學(xué)的困境，也是公共體育課急需解決的難題。

興趣是最好的老師，只有對(duì)課堂感興趣，學(xué)生才能積極參與運(yùn)動(dòng)，配合老師進(jìn)行體育教學(xué)，而由于沒有興趣而選擇見習(xí)的同學(xué)比例高達(dá)65%，因此引進(jìn)新鮮的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教師個(gè)人的專業(yè)能力，提高學(xué)生上公共體育課的學(xué)習(xí)興趣，是高校公共體育課亟待解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。但是僅僅滿足興趣不能作為教師追求的終極目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不僅局限于興趣，在提高興趣的同時(shí)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其內(nèi)、外部動(dòng)機(jī)和自己作為學(xué)生的義務(wù)。因此，體育教師在上課過程中要正確引導(dǎo)，將公共體育課的功能與培養(yǎng)其未來的健身意識(shí)與行為關(guān)聯(lián)起來，使其產(chǎn)生自覺的行為，達(dá)到終身受益的目的，從而降低其僅僅是因?yàn)閷?duì)公共體育課沒興趣而選擇見習(xí)甚至于逃課的情況發(fā)生率。

從調(diào)查問卷的結(jié)果可知，有44%的學(xué)生認(rèn)為反正考試能順利通過，上也沒有意義還不如見習(xí)，還能多休息一會(huì)。這從一定程度上說明有一定比例的學(xué)生對(duì)高校公共體育課的目標(biāo)還不是很明確，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)行的考評(píng)制度有異議?！耙豢级ǔ煽儭钡姆绞揭呀?jīng)不可取，考評(píng)制度的改革，注重過程式評(píng)價(jià)，引進(jìn)目標(biāo)成就考核方法等相對(duì)評(píng)價(jià)方法可以避免學(xué)生唯“考試至上”主義的延伸。

從上課形式看，有60%的學(xué)生喜歡以男女分班上課，因此男女生一起上課而選擇見習(xí)的比例居高不下。由于男、女生的性別、心理、生理和運(yùn)動(dòng)能力的影響，男女生不適合同堂上公共體育課，因此高校公共體育課最好采取男女生分班授課的形式。

從學(xué)生對(duì)公共體育課的態(tài)度看，17%的學(xué)生覺得沒必要開展公共體育課，他們認(rèn)為這學(xué)不學(xué)都沒什么作用，還不如在旁邊休息，就選擇見習(xí)。這說明現(xiàn)有的大學(xué)體育教學(xué)大綱已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需求，其上體育課僅僅是迫于學(xué)分的壓力，而非自愿，這在一定程度上會(huì)影響課堂教學(xué)效果。體育教師可針對(duì)這部分學(xué)生因材施教，減少其對(duì)其他學(xué)生的影響，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

通過對(duì)衡陽師范學(xué)院大學(xué)體育課學(xué)生見習(xí)的原因調(diào)查，得出如下結(jié)論：

（1）從動(dòng)機(jī)層面分析，導(dǎo)致學(xué)生見習(xí)的原因主要受高校體育教師、同學(xué)間的相互影響、自身體育基礎(chǔ)等方面的影響。好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地參與運(yùn)動(dòng)，配合教師的課堂教學(xué)，因此幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是高校體育教師開展大學(xué)體育課程的前提。

（2）從興趣層面來看，導(dǎo)致學(xué)生見習(xí)的原因主要是來自學(xué)生本身對(duì)體育活動(dòng)興趣不夠而選擇見習(xí)。體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生未來終身體育意識(shí)的先決條件，也是大學(xué)開展公共體育課程的終極目標(biāo)，對(duì)學(xué)生今后是否會(huì)獨(dú)立自主、積極參與鍛煉起著決定性作用。體育教師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生宣傳體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉在學(xué)習(xí)、生活中的意義，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)因材施教，逐步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度方面，導(dǎo)致學(xué)生上公共體育課選擇見習(xí)的原因主要是其對(duì)公共體育課的教學(xué)目標(biāo)的誤解和課堂組織形式的開設(shè)不盡合理。因此，高校公共體育課最好還是采取男女生分班授課的形式，學(xué)期初期對(duì)學(xué)生開展體育與健康之間的宣講教育，讓學(xué)生意識(shí)到上體育課不僅是為了學(xué)分，而且是為了自己的身心健康，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)體育的健身功能。

4.2建議

針對(duì)衡陽師范學(xué)院大學(xué)體育課學(xué)生見習(xí)的原因，給出以下建議：

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質(zhì)，避免學(xué)生暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉。

（2）加快體育館場建設(shè)，合理布局運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)增加體育場所，提供足夠的體育器材，滿足學(xué)生和老師的需要。滿足更多學(xué)生對(duì)體育的需求，多安排一些游戲讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）改善體育教育教學(xué)模式，開展體育俱樂部的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主，以傳授知識(shí)為目的，學(xué)生在體育教學(xué)中處于被動(dòng)、消極的地位，一些學(xué)生變得死氣沉沉，失去對(duì)體育的興趣。因此，我們應(yīng)開展多項(xiàng)體育項(xiàng)目，滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學(xué)生的要求，讓學(xué)生愛上體育課程。在成績考核上，應(yīng)當(dāng)注重過程式評(píng)價(jià)，引進(jìn)目標(biāo)成就考核方法等相對(duì)評(píng)價(jià)方法

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