生活也能成為學(xué)生的課堂

任葉

詞匯是語言的基本要素，是語言的建筑材料，是培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能的基礎(chǔ)。我們要重視學(xué)生在起始階段的英語單詞教學(xué)，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，但是他們的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，記憶力、模仿能力也較強(qiáng)。這就要求教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合生活，采用不同的形式教學(xué)，讓學(xué)生開心記，用心記，樂意記。

一、堅(jiān)持直觀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生快速理解單詞

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物或圖片直接聯(lián)系，增強(qiáng)語言的真實(shí)性、具體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。”對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，可堅(jiān)持直觀教學(xué)。實(shí)物、圖片、動(dòng)作、多媒體課件等這些在生活中既形象而又具體的事物容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生將英語與生活直接進(jìn)行聯(lián)系。

在教學(xué)水果、動(dòng)物、食物、球類、學(xué)習(xí)用品、家具等單詞時(shí)，我們可以利用實(shí)物、圖片、動(dòng)畫進(jìn)行輔助教學(xué)。有些實(shí)物我們可以在課堂中直接利用，如：apple，door，cake，football，book等，這些都是學(xué)生在生活中接觸較多的。因此，在教學(xué)door這個(gè)單詞時(shí)，教師可以說：It is cold，we should close the door.通過關(guān)門讓學(xué)生理解和掌握其意。在教學(xué)單詞book時(shí)，可以說：Open your books.通過打開書本讓學(xué)生了解和掌握其意。動(dòng)畫片一直是孩子們的最愛，它將一些色彩鮮明、形象生動(dòng)的人或物以動(dòng)畫的形式活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)給學(xué)生，將枯燥化為有趣，將抽象化為具體，將平凡化為生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。因此，利用動(dòng)畫進(jìn)行單詞教學(xué)，是單詞教學(xué)的有效途徑，能給學(xué)生創(chuàng)造更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于一些沒有實(shí)物的，我們可以通過圖片、快速形象的簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)。由此可見，通過生活中生動(dòng)形象的直觀事物進(jìn)行輔助教學(xué)是詞匯教學(xué)的有效途徑，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更牢固、更準(zhǔn)確。

二、堅(jiān)持游戲教學(xué)，激活學(xué)生樂于學(xué)習(xí)單詞

游戲是每個(gè)小學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)，在游戲中獲取知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。游戲化教學(xué)有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新單詞，又可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)單詞時(shí)，通過游戲，能活躍課堂氣氛，使枯燥乏味的單詞變得生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生記憶的欲望和潛能，從而提高學(xué)生記憶的興趣。美國教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“游戲競(jìng)賽等活動(dòng)最適合兒童的心理特點(diǎn)，兒童能在輕松活潑的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而使智力得到充分的應(yīng)用和發(fā)展?！庇螒虻镊攘υ谟谧寣W(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，讓他們從自己的生活感受中更好地學(xué)習(xí)和掌握單詞。

教師應(yīng)充分利用學(xué)生活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)這一特點(diǎn)，努力在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主體地位。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“What’s missing？”，這個(gè)是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生快速用英語把缺的東西說出來。還有“聽單詞，做動(dòng)作”的游戲。例如在教學(xué)單詞eye，nose，ear，hand，leg，foot等時(shí)，教師把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生比賽。教師通過快速說出這些單詞，讓學(xué)生用手觸摸聽到的部位，看哪組最快最準(zhǔn)。對(duì)于獲勝的小組，給予一定的鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生識(shí)記單詞的欲望和興趣。還可以通過“表演猜詞”的游戲，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)表演日常生活中經(jīng)常碰到的活動(dòng)，讓其他學(xué)生說出這個(gè)單詞，既幫助學(xué)生掌握單詞，又培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和學(xué)習(xí)的興趣。除此，還有“I say you say”“找朋友”等游戲，讓學(xué)生快速理解和熟記單詞。在活動(dòng)中，教師要注意合理控制時(shí)間，避免只追求趣味而忽略效果。

三、堅(jiān)持情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生牢固掌握單詞

小學(xué)的單詞較多，如果只是一味地跟錄音讀，或跟老師讀，很容易讓學(xué)生厭倦。章兼中教授說：“任何運(yùn)用語言的交際活動(dòng)都是在情景中進(jìn)行的，沒有情景的交際活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的。單詞只有組成句子和話語之后，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能?！鼻榫敖虒W(xué)是一種避免單詞教學(xué)單調(diào)、枯燥的有效的教學(xué)手段，它能將生活融入學(xué)習(xí)中，教師要盡量把單詞放在可聽、可看、可感覺的情境中，使學(xué)生主動(dòng)、樂意地記憶單詞。

如在教學(xué)puzzle，yo-yo，doll，puppet等單詞時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具店，讓學(xué)生在語境中感受和理解單詞。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型購買玩具，在交際中，既有效地掌握單詞，又感受到在生活中學(xué)習(xí)單詞的樂趣。而在教學(xué)washing，eating，drinking，playing，sleeping等這些單詞時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到生活中，在生活中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受和融入生活中。我通過出示一個(gè)籃球讓學(xué)生打籃球，通過洗手、喝水、吃東西，休息等一系列環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握其意。在這個(gè)情境中，學(xué)生很自然地理解并真實(shí)地運(yùn)用新學(xué)的詞匯表達(dá)自己所做的。對(duì)于一些抽象的名詞，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能讓學(xué)生在語境中理解其意。比如在教授單詞funny，small，big時(shí)，通過讓學(xué)生自己準(zhǔn)備手套來呈現(xiàn)課文中的情境，讓他們感受funny，small，big的意思。這樣在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)，而不是單獨(dú)地出現(xiàn)，學(xué)生能很快記住和掌握單詞。把抽象的單詞變得生動(dòng)、具體，有利于學(xué)生記憶單詞，比單獨(dú)講授單詞更富有趣味性。單詞是句子必不可少的成分，在單詞教學(xué)中應(yīng)注意做到創(chuàng)設(shè)一定的情境，做到詞不離句。這就要求教師選擇合適的語境呈現(xiàn)和教授單詞，并在語境中不斷操練。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語就要接觸大量的詞匯。詞匯量的多少，與學(xué)生運(yùn)用英語的能力強(qiáng)弱成正比。機(jī)械地記憶單詞，只會(huì)讓學(xué)生感到煩躁。這就要求教師在教學(xué)中有意識(shí)地不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找不同形式的教學(xué)方法。通過從學(xué)生的生活中，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)的詞匯教學(xué)的方法，有助于學(xué)生掌握全面的詞匯，增強(qiáng)他們的信心，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和提高興趣。