新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考

孫翔

摘 要： 基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，需要我們從理論與實(shí)踐的結(jié)合中探索研究，而新課程改革是素質(zhì)教育的重要舉措，它在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)方面表現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)思考

新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。往大處說，也就是把教育定位為關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在這一大背景下，教師的授課自然也要順應(yīng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念的目標(biāo)。從事基礎(chǔ)教育的廣大教師在新課改的倡導(dǎo)下苦苦探索著，努力更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不斷嘗試與新課程改革要求相適應(yīng)的教育教學(xué)方式和手段。事實(shí)上，只有真正立足課堂，將課堂真正還給學(xué)生，才能承載新課程的期盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中，落實(shí)到教育教學(xué)中。因而，變革課堂是實(shí)施新課程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。那么新課程理念下，究竟該如何授課呢？我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面著手去做。

一、利用一切可以利用的東西調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，首先要尊重學(xué)生，建立平等、民主的師生關(guān)系，營造和諧融洽的課堂氣氛。

新課程改革所倡導(dǎo)的是積極互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系、生生關(guān)系。學(xué)生處于輕松、和諧的氛圍中，會(huì)讓思維更活躍，交流更深入，他們的個(gè)性發(fā)展也會(huì)有更廣闊的空間。摒棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，平等地和學(xué)生交流，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生做，相信學(xué)生，學(xué)生會(huì)讓你的課堂更出彩。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，是知識(shí)的主人，是認(rèn)知的主體。初中生活潑好動(dòng)，求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚(yáng)個(gè)性的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究、討論、展示、表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)，并在學(xué)生展示交流的過程中給予學(xué)生更多的肯定與鼓勵(lì)。在多變的形式、多樣的活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激活學(xué)生的思維。

（三）充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

著名教育家陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望學(xué)的知識(shí)干一點(diǎn)他們高興干的事情。”[1]電教媒體的充分利用，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且使課堂氣氛更活躍，學(xué)生討論更熱烈、學(xué)習(xí)更主動(dòng)、思路更開闊，更有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。宋代朱熹的話，精辟地闡明了質(zhì)疑的好處。學(xué)生要具備創(chuàng)新思維品質(zhì)，質(zhì)疑水平僅僅滿足于辨惑求解，停留在敢于批判上是不夠的，要有開拓思維視野，繼續(xù)探究，努力求新立異的勇氣。這就需要有合作探究的精神。教師要深入挖掘教材中值得深入思考和探索的因素，采用多種途徑創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、具有代表性的問題情境，以此促使學(xué)生提出探究性的問題。

（一）變個(gè)體學(xué)習(xí)為小組合作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生生活背景和環(huán)境的不同，存在著一定的個(gè)體差異，他們對(duì)問題的理解常常有不同的想法，在探究者的群體中，這種差異本身便構(gòu)成一種寶貴的資源。合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，是當(dāng)前課改的主流，探究式教學(xué)非常需要學(xué)生以小組合作的形式參與學(xué)習(xí)，通過共同討論、研究，使每人都達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇有價(jià)值的，可能產(chǎn)生爭論的問題，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮小組的力量、集體的智慧，并可適當(dāng)開展小組競賽，激起他們的好勝心、求知欲。

（二）讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)論的探究過程，注重理清知識(shí)的源頭。

教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的探索過程，在探究式課堂教學(xué)中注重開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除此以外，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究性情境，營造探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成效。而學(xué)生作為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的主人，要根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目的，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢表達(dá)、敢質(zhì)疑，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、走出課堂，走進(jìn)生活

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地應(yīng)用于生活，開展多種形式的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，擴(kuò)大書本知識(shí)領(lǐng)域，豐富和補(bǔ)充課本知識(shí)，學(xué)生興趣也會(huì)更濃厚。

（一）學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

“只有把學(xué)生在學(xué)校中習(xí)得的知識(shí)、行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，由已知產(chǎn)生新知，由已能產(chǎn)生新能，將來才能去面對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)”[2]。廣大教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“為了孩子的終身著想”觀念，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要努力教會(huì)其學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

（二）交流情感，培養(yǎng)品質(zhì)。

新課改提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。合作探究的過程本身所蘊(yùn)含的思想和方法，合作解決問題過程中的困惑與頓悟，以及愉悅的合作探究所帶來的精神享受，在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域兩方面帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?！耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林”[3]。工作在教育前沿的一線教師要主動(dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以端正的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、飽滿的熱情投身到教學(xué)改革中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.創(chuàng)造的兒童教育.北京大學(xué)出版社，1988-03-05.

[2]崔相錄.素質(zhì)教育指要.北京大學(xué)出版社，1999-09.

[3]江澤民在全國第三次教育工作會(huì)議上的講話.人民日?qǐng)?bào)，1999-06-16.