在高中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的自主性

陳寶庫

摘 要： 在新課改的背景下，教師必須堅(jiān)持學(xué)生主體地位，積極轉(zhuǎn)換課堂角色，改變傳統(tǒng)的不合理的教學(xué)模式和方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考習(xí)慣，提高他們的實(shí)踐技能和探究能力，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文主要探究了如何在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主性。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 自主性 學(xué)習(xí)成績

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育取得很大進(jìn)步，呈現(xiàn)出全民化、終身化、民主化、多元化和國際化的特點(diǎn)，社會主義制度下的教育除了要符合我國的國情外，還要與世界接軌，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，采用合理的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式以教師和課程為中心，進(jìn)行機(jī)械的知識灌輸，使學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，大大影響課堂教學(xué)效率。而新理念下的教學(xué)則以學(xué)生為中心，教師主要充當(dāng)引導(dǎo)者角色，積極發(fā)揮學(xué)生自主性，以增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)?；瘜W(xué)作為高中時(shí)期的一門重要課程，提高學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中的自主性對提高學(xué)生素質(zhì)及學(xué)校整體教學(xué)水平有至關(guān)重要的作用。那么，如何在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主性呢？

一、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

雖然高中生與中小學(xué)生相比，理性思維能力已趨向成熟，但是仍然對直觀形象的東西表現(xiàn)敏感。人的左右腦是分工的，左腦負(fù)責(zé)理性，右腦負(fù)責(zé)感性，若進(jìn)一步開發(fā)右腦，配合左腦的理性分析和記憶，則可以事半功倍，大大減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生興趣，從而輕松地學(xué)到知識和技能。課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分說明了這一點(diǎn)，因?yàn)樗庇^形象，遠(yuǎn)比機(jī)械理論講解要有效得多。例如在教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一節(jié)時(shí)教師可以通過展示真實(shí)的圖片（牛奶和咸水鴨的外包裝），引出教學(xué)任務(wù)（化學(xué)反應(yīng)速率），將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)中。因?yàn)闇囟葪l件的不同、保存時(shí)間不同，學(xué)生對此產(chǎn)生困惑，并對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極的興趣和動機(jī)。當(dāng)學(xué)生提出可能是溫度影響了食品變質(zhì)這樣一個(gè)過程的速率時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，并立即提出：“影響反應(yīng)速率的因素還有哪些？”從而激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、注重教師的引導(dǎo)作用

教學(xué)大綱指出：“全日制普通高級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)，是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育。要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)化學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的聯(lián)系，充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選學(xué)生發(fā)展所必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！币虼?，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)者，是善于歸納問題的指導(dǎo)者，更是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)者和組織者。策劃好個(gè)別研究與集體討論的步驟、節(jié)奏和深廣度，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，學(xué)生在問題情境中“發(fā)現(xiàn)”問題，提出解決方案，從探究和討論中掌握知識，獲得發(fā)展。教師適時(shí)地激發(fā)學(xué)生思考，讓問題的討論環(huán)環(huán)相扣，步步深入。

三、注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

情境好比劇本，而學(xué)生是在教師的導(dǎo)演下完成這個(gè)劇本的演繹，學(xué)生身在其中，不知不覺地就深入某個(gè)神奇的科學(xué)地帶，先產(chǎn)生疑惑，接著提出問題，然后尋找和探索答案，由此可知創(chuàng)設(shè)情境的重要性。因此，教師要在情境上下一番工夫，逐步引導(dǎo)學(xué)生，比如課前導(dǎo)入就是為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著懸念進(jìn)入課程逐步尋找答案。在情境中，學(xué)生興致勃勃，充分發(fā)揮自主性，在研究探索的過程中感受成功的喜悅，從而使學(xué)生保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生自主研究的技能和創(chuàng)新意識

教材中的有些章節(jié)設(shè)置了“思考與交流”這一環(huán)節(jié)，主要目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生自主研究的技能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師如何更好地實(shí)踐這一環(huán)節(jié)呢？這就需要教師在給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)的情況下，給學(xué)生充足的自主權(quán)，給學(xué)生充分的自由；讓他們有目的、有步驟地參與實(shí)驗(yàn)，先是觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后運(yùn)用課堂上所學(xué)的科學(xué)研究方法一步一步地求索答案，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主研究技能和創(chuàng)新意識。

五、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以采用引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，去觀察、分析、研究，從而“發(fā)現(xiàn)”知識，探究規(guī)律?；瘜W(xué)中的許多原理都是來自化學(xué)學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)研究，所以要提高化學(xué)教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性，就要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真地體會化學(xué)原理的來源，更深刻地理解化學(xué)知識，從而懂得如何將化學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，做到學(xué)以致用。這樣他們就會對學(xué)習(xí)化學(xué)更感興趣，進(jìn)而更努力地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

六、建立良好的師生關(guān)系

化學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對大多數(shù)學(xué)生來說學(xué)起來并沒有那么簡單。這就需要教師與學(xué)生之間保持良好的溝通關(guān)系，只有這樣學(xué)生在遇見問題時(shí)才會主動和老師交流，問題才會很快解決。除此之外，良好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更積極地回答教師提問的問題。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大提高。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保證。所以化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才會積極地參與教學(xué)活動，化學(xué)教學(xué)工作才會更順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏軍超.2012年全國高考化學(xué)工藝流程題的特點(diǎn)與解題策略[J].廣州化工，2013（08）.