新課改下的英語教學(xué)研究

韓碩

摘 要： 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出高中英語的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。英語教師在使用新教材的過程中應(yīng)采用新的教學(xué)方法和理念。實行素質(zhì)教育，我們要幫助培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)力，掌握一定的語言能力。本文從營造和諧積極的課堂氛圍，以學(xué)生為主體倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，建立和諧的師生關(guān)系等方面，闡述了在新課標(biāo)下有效進行英語教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為英語教學(xué)樹立了教師要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的全新理念。新課程改革的實質(zhì)就是改造教師自身，它要求中學(xué)英語教師具有較高的英語素養(yǎng)，有精深的專業(yè)知識和較強的語言表達能力。在高中英語課堂教學(xué)中，單純的灌輸語法知識，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生有效的語言學(xué)習(xí)機制，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力，基于根本的教學(xué)目的，著力于教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷擴展語言學(xué)習(xí)的各個層次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力打下堅實的基礎(chǔ)。英語教師還要積極進行網(wǎng)上教師培訓(xùn)，了解學(xué)習(xí)最新教學(xué)理論，和全國同行專業(yè)交流。英語教師要對教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，還要了解同教材相關(guān)的內(nèi)容，介紹外國文化的背景，以便拓寬學(xué)生的視野和思維。對于新課標(biāo)精神在高中英語教學(xué)的體現(xiàn)，對此，我們總結(jié)出一首教學(xué)理念歌：

我的課堂我做主，教師主導(dǎo)記清楚，

突出學(xué)生為中心，為學(xué)而教提新法，

教學(xué)互動重訓(xùn)練，作業(yè)環(huán)節(jié)是重點，

質(zhì)量關(guān)鍵在基礎(chǔ)，小步小轉(zhuǎn)小坡度，

做事重在第一次，返工費力又費時。

一、營造和諧積極的課堂氛圍

語言的形成，在很大程度上依賴于生活環(huán)境，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏一定的語言習(xí)得環(huán)境，在教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍。高中教學(xué)任務(wù)是繁重的，不僅要讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力。在各種綜合能力中，樹立學(xué)生的自信心顯得尤為重要，自信是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這種動力的形成是其他任何形式的說教都不能替代的，其對學(xué)生更好地掌握英語知識，適應(yīng)社會發(fā)展需求有重要意義。所以在課堂上，老師應(yīng)該創(chuàng)造更多機會，給予更多的鼓勵，讓每一個學(xué)生都能參與，幫助學(xué)生尋找自信，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使他們在老師和全班同學(xué)面前開口說英語，從而達到學(xué)好英語的目的。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

我們要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主張將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個人主觀能動性和積極性的發(fā)揮程度。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師一定要認真了解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)，主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。

三、運用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是對教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)的展現(xiàn)。一個教師在具體情況下選擇最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。在英語教學(xué)過程中，我們可以利用圖片、模型、多媒體等直觀教具為學(xué)生創(chuàng)造各種情景，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，樹立克服困難、取得勝利的信心。老師要在真實的情景中讓學(xué)生體會語言的使用，使學(xué)生逐漸形成英語思維。課堂教學(xué)要以學(xué)生為核心設(shè)計教學(xué)活動，使他們在參與中學(xué)以致用。組織學(xué)生開展小組性的活動，如課文背誦競賽、英語小品評比等，通過一系列的小組活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教有定則，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、對象和實際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每分鐘的作用。

四、建立和諧的師生關(guān)系

成功的教學(xué)依賴于真誠理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。師生間建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要，教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系?！坝H其師，信其道”，沒有愛的教育不能稱之為教育，情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，教師要尊重和熱愛每一位學(xué)生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲。讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂學(xué)善學(xué)，教師則樂教、愛教、會教。每一位教師都應(yīng)當(dāng)充分挖掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識，精湛的教法，高尚的人格，樂觀的精神，樹立自己在學(xué)生心目中崇高的形象，用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，認真貫徹新課標(biāo)精神，不斷更新自身的教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)水平，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的熱情，用高度的責(zé)任心幫助關(guān)心學(xué)生。追求有效教學(xué)是每個英語教師的心愿，這需要我們不懈追求和探索。教育的一切改革，最終要以為人的發(fā)展服務(wù)、促進人的發(fā)展為指導(dǎo)思想。教育是要捧出素質(zhì)高有個性的人，不是單純追求上線率，而是追求每個學(xué)生樂觀、活潑、主動地發(fā)展。新課標(biāo)給外語教學(xué)帶來了改革的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進英語課堂教學(xué)，不斷探索，勇于創(chuàng)新。