新課程改革下教師職業(yè)之我見

李慧敏

摘 要： 教師是普通人，不要神化，更不要鬼化。教師只是一種陪孩子們一起長大并引導孩子學習知識、技能，培養(yǎng)優(yōu)良習慣、品質的職業(yè)。教師不是模具，能做的是讓做梁的樹更粗壯，讓做犁的樹更結實。

關鍵詞： 新課改 教育現(xiàn)狀 教師職業(yè)

為了更有效地進行新課程改革，我們需要認真分析教育現(xiàn)狀，重新審視教師職業(yè)。

一、教育現(xiàn)狀

學生累、老師累、家長也累；學生壓力大、家長壓力大、老師壓力更大。擇地、擇校、擇班，搞得中國教育好像到了前所未有被重視的程度。這樣的教育結果如何呢？孩子們越來越叛逆、越來越厭學、越來越不好教。孩子們從小被壓抑，身心均得不到健康發(fā)展。只有應試教育這把尺子，社會上將涌現(xiàn)出一大批有才無德的人。三聚氰胺、地溝油、催熟劑、有毒食物、假冒偽劣、不合格產品越來越多。大家認為與教育體制有關系嗎？只關注結果、急功近利，而世界頂尖技術、諾貝爾獎為什么得不到？不是中國人不聰明，而是缺少一種品質。品質需要從小培養(yǎng)，學校教育是培養(yǎng)品質的關鍵時期。只要應試教育指揮棒不變，基礎教育再怎么改也改善不到哪兒去。大家已意識到了這個問題。國家也在想辦法，花大力氣進行教育改革。只是老路已走完，新路還未挖好，大家只能摸著石頭過河，想方設法找到一條適合的路。這就出現(xiàn)了昨天學習洋思，今天又學習杜郎口，有一天可能還要學習卓資山逸夫學校呢？到底新路在哪兒？最終還需要一線教師找尋。

二、重新認識教師這個職業(yè)

教師是普通人，不要神話、更不要鬼化。教師只是一種陪孩子們一起長大，并引導孩子學習知識技能，同時培養(yǎng)優(yōu)良品質、習慣的職業(yè)。教師不是模具，要求百般人進來一樣的人出去，不可能。我們能做到的是讓做梁的樹更粗壯，讓做犁的樹更結實。這就要求我們轉變觀念，明白教育是一種特殊的服務行業(yè)。聽到服務，大家不要生氣，要放下老師是圣人的架子。為了教育更能適應社會，更受人們歡迎，我們需要做到以下幾點：

1.了解市場需求

我們的消費者就是學生和家長。家長需求：孩子能健康、快樂、成人、成才。學生需求：做梁的：健康成人，快樂成才。做犁的：健康、快樂、成人。他們需求實用的知識以謀生。我們不要舍本逐末，拔苗助長。

2.改善服務態(tài)度

態(tài)度越嚴肅的老師越認真，與學生發(fā)生沖突越多的老師越負責，這是我們誤認為所有的樹都得成梁。更多時候只把學生當做得分的工具，很少想過10年后、20年后再見到這些學生是什么情景。我剛畢業(yè)帶的第一屆班級發(fā)生了一件事：我班一名學生是刺兒頭，科任老師都反映他上課難管理，在數(shù)學課上他露出了毛腿腿，我在他背上打了一個三角板，他站起來抱著書包就走說：我不念了。從此這個學生從學校走向了社會。很多年過去了，一次偶然的機會，我與那個學生相遇了。我尷尬，反而是那個學生不計前嫌主動與我搭話，經過了解，他現(xiàn)在挺好。在呼市有車有房，他沒有怨恨我。直到那時我才有機會和他道歉：因那時自己年輕、魯莽、沒經驗，只想壓制住學生卻不懂想辦法解決問題。高度決定態(tài)度，態(tài)度決定方法。

說到老師對學生和家長的態(tài)度，我們要感謝教師這個職業(yè)所給予的特殊的權利。我們經常教育學生：人和人要相互尊重，我們做到了嗎？我們真的想過以人為本嗎？

3.研究消費者心理

什么孩子什么策略，什么家長什么方法，要站在家長角度幫助孩子找到適合他的路。孩子各不相同，最讓人頭疼的是那些刺兒頭學生，影響老師沒法上課，老師硬管不行，不管更不行，怎么辦？嘗試引導為主，安撫為輔，上語文課前單獨談話，讓他準備字典，找出有意思的字課下考老師、教老師，或教大家認識生僻字。適當給他表現(xiàn)的機會，激發(fā)興趣，體驗成功。數(shù)學老師可以讓他畫有趣的幾何圖形，即使這樣的辦法都行不通，也一定不會在你的課上出風頭，因為他感受到了你的關懷。刺兒頭心理：對學習沒興趣，無聊、太想得到關注和重視。

對待家長，一定要讓他感覺到你和他在一條戰(zhàn)線上。要說咱們的王鐵蛋，不說你的王鐵蛋。有事情請家長，要讓家長明確我們想幫助孩子解決什么問題，需要家長做什么樣的配合，而不是把事情推給家長，你的王鐵蛋又給你捅婁子啦。家長不高興，孩子不服氣，根本問題沒解決。我們要想辦法讓父母和孩子幫老師樹立威望。

愛人是本能，會愛人是本事，讓被愛的人感受到你的愛是本領。

4.掌握策略和方法

（1）要有愛心。

要播撒陽光在別人心里，首先自己心中要有陽光。有一個老和尚酷愛蘭花，托人從很遠的地方帶了兩粒蘭花籽，非常小心地把它種在院子里，蘭花發(fā)芽了就快要開花了。老和尚有事外出，特別囑咐小和尚照顧好蘭花。意外發(fā)生了，柵欄倒了，毀了蘭花。小和尚既內疚又害怕，不知老師回來會如何懲罰他。師傅回來了，小和尚吞吞吐吐地講了蘭花被毀的過程。老和尚無動于衷。小和尚問：您最愛的蘭花毀了，難道您不生氣嗎？老和尚平靜地說：我不是為生氣而種蘭花的。我們聯(lián)系這個故事，要學會對自己說：我們不是為生氣而工作的。

（2）要有與時俱進的心態(tài)。

要了解孩子們讀什么書、聽什么音樂、看什么電視。要與孩子有交集，不能做“老朽”。李樹珍老師給八（5）班學生上朱自清的《背影》，給學生放了音樂《父親》：父親是登天的梯，父親是拉車的?！罾蠋熥约焊袆拥脽釡I盈眶，放眼看學生——無動于衷，“難道你們沒感覺”？“我們聽不懂，不知道他唱些啥。這不是我們唱的那個《父親》”。隨后李老師了解八（5）班的學生每天早上唱一首歌，常唱筷子兄弟的《父親》。在特定氛圍中又聽了一次，大部分學生感動了。我們要堅持學習，了解走近新事物。一個人年不年輕主要看他能不能接受新事物。

（3）要多一點激情，少一點壓抑、緊張。

我們要穿好看的衣服，可能的話要去美美容、旅旅游。用真實的自己面對學生，輕松工作。這一點鄭昊老師和曹真老師做得很好。心情好了，干什么事都順，要善待自己。我們不做蠟燭，照亮別人燒了自己。而要做太陽，照亮別人的同時溫暖自己。

（4）要有豐富多彩的課堂形式，融實時動態(tài)、生活趣事進課堂，上學生喜歡的課。

聽長春市孫穎老師說課：小學英語現(xiàn)在式與過去式。孫老師從課件制作到過程設計都緊緊地抓住孩子的心，非常接地氣。我用4個詞評價這節(jié)課：感受——享受——震撼——可持續(xù)。我們要用心為孩子備課。

（5）要有聰明處事的頭腦。

腦子要靈活，要有智慧，不與傻子、愣子較勁。路不通要懂得拐彎，心情不痛快要學會看淡。用頭腦做人，用智慧做事。

（6）要有智囊團。

老師之間要精誠團結，要相互促進，傳遞正能量。有事要一起扛，共同出謀劃策解決問題。切不可冷眼旁觀，更不可煽風點火說風涼話。

（7）要學會盤點，善于反思，勤于總結。

要積累用心備課的教案、課件，要把精心選出的習題裝訂成冊。及時記下每一個教學案例故事。認真寫一輩子教案也只是個好老師，用心寫三年反思就可能成為專家。

認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。讓教育走進心靈，讓教育服務社會。