抓好五個載體，建設五種文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

李海軍

學校的育人效果取決于校園文化及校園環(huán)境的質(zhì)量，而校園文化與校園環(huán)境存在辯證統(tǒng)一的關系，即校園文化的品位直接影響教育環(huán)境，進而影響學校育人的品位。校長辦學理應把營造優(yōu)良的育人環(huán)境作為治校實踐的基本理念。故，建設優(yōu)質(zhì)的文化平臺是特色辦學的應然需求。

一、何謂“學校內(nèi)涵發(fā)展”

據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“內(nèi)涵”有兩層意思：一層是指一個概念所反映的事物的本質(zhì)，即概念的內(nèi)容;另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)。簡言之，“內(nèi)涵”就是指概念所揭示的事物的本質(zhì)特征，即事物質(zhì)的規(guī)定性。所謂“內(nèi)涵發(fā)展”就是要抓住事物的本質(zhì)屬性，強調(diào)事物“質(zhì)”的發(fā)展?！皩W校內(nèi)涵發(fā)展”就是按照教育規(guī)律辦學，提升學校的育人品質(zhì)。“學校內(nèi)涵發(fā)展”務必積極營造優(yōu)良的校園文化，提升育人功效。

1.營造校園精神文化環(huán)境

學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓、校風和學風都屬于校園精神文化的范疇，它們是引領師生追求理想、規(guī)范行為的精神力量。

2.營造校園制度文化環(huán)境

依據(jù)學校辦學理念和特色有意識地選擇制度文化，并通過強制推廣，使之逐漸轉(zhuǎn)化為精神文化。校園制度文化具有持續(xù)性、恒定性和歷久彌新的影響力。

3.營造校園物質(zhì)文化環(huán)境

校園物質(zhì)文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，如學校的宣傳欄、電子屏等給了學校充分地展示空間，學校正是從細微處著眼，將學校特有的無形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。

人文性是校園文化的內(nèi)核，是“真”“善”“美”的體現(xiàn)，只有超越了地區(qū)、國家和民族等界限，才能趨近真正的文明。落實人文性，教師要登高望遠，扔掉那副客觀的、先入為主的盔甲，帶領學生去感受和發(fā)現(xiàn)廣義的文化和普世的價值。

二、抓好五個載體，建設五種文化，全面促進學校內(nèi)涵發(fā)展

1.以隊伍建設為載體，建設團結(jié)實干、拼搏奉獻的學校精神文化

精神文化在學校發(fā)展過程中起著關鍵作用，它具有目標導向、凝聚激勵、精神支撐的功能，決定著人心士氣。我校始終高度重視精神文化建設，近年來依托隊伍建設這個載體，不斷增強教師對學校發(fā)展的認同感和責任感，提升了工作的積極性和主動性，促進了教育教學質(zhì)量的提升。

（1）加強教師隊伍建設。一是狠抓師德建設。正人先正己，立教先立德。我們借力黨的群眾路線教育實踐活動，采取強化集體學習、典型帶動、完善規(guī)章制度、落實督查獎懲、接受社會監(jiān)督等措施，進一步提高師德水平，堅決杜絕有償家教，努力使廣大教師的心思用在教學上，精力用在教學上。二是加強工作作風建設。以狠抓工作紀律為重點，采取每日通報、教職工光榮榜等措施，通過強化督查、榜樣引領，落實各項工作紀律，工作效率和管理效益的提升，為教育教學工作的順利開展營造良好的氛圍。

（2）加強班主任備課組長兩支隊伍建設。學校定期組織培訓、業(yè)務理論學習、論壇和經(jīng)驗交流活動，打造班級、學科組管理的精品案例，宣傳先進班主任、備課組長的事跡，完善考核機制，提高班主任、備課組長的待遇，將成績同績效工資、評先樹優(yōu)、考核晉級相掛鉤，促進班主任、備課組長隊伍的持續(xù)發(fā)展。

（3）加強名師隊伍建設。本著“育名生、出名師、成名校”的思路，不斷加大名師培養(yǎng)的力度。采取培訓、交流、鍛煉、課題研究等形式擴大名師隊伍。與高校聯(lián)合，建立碩士生流動站、實習基地，提升名師培養(yǎng)的層次。通過名師工作室建設，完善名師團隊運作，在論文、課題研究、公開課、指導教師等方面制定具體考核標準，提高名師的輻射效應。近年來，我校在肥城市舉辦的教師教學大比武活動中連續(xù)取得總分第一名的好成績，獲得省市各級優(yōu)質(zhì)課比賽獎項的教師逐年增加。

（4）加強青年教師培養(yǎng)。本著“大膽使用，悉心指導”的原則，學校依托校內(nèi)外有利資源，以專業(yè)引領、同伴互助、自我反思為抓手，促使青年教師落實好自我發(fā)展規(guī)劃。深化結(jié)對子、基本功大賽、匯報課等活動，為他們搭建成長的舞臺，使青年教師充分展示才華，脫穎而出。

2.以制度建設為載體，建設三精三全、科學規(guī)范的學校管理文化

所謂“三精”，即精心設計學校教育的發(fā)展性目標，符合學校實際，便于師生落實;精細管理目標，抓落實促行動，避免紙上談兵;精品成果形成辦學特色。所謂“三全”，即教育教學、教科研、隊伍建設、特色創(chuàng)建、校園文化、安全等全面管理;學校目標設計、任務分解、過程監(jiān)控、總結(jié)反思等辦學全程管理;學校管理以人為本，全員參與。我們始終堅持“情感管理凝聚人心，制度管理促進規(guī)范”的理念，提高學校管理水平。強化管理的規(guī)范化、民主化、精細化和人性化。

（1）細化管理職能，完善管理制度。以“三精三全”為指導思想，學校不斷明確各部門的管理重點，樹立“一盤棋思想”，注重協(xié)調(diào)配合，形成管理合力。去年以來，學校根據(jù)新形勢新的要求，重新梳理修訂了各項管理制度，使之更加科學。學校采取領導干部帶班值班制度，突出午休晚修上學放學等重點環(huán)節(jié)的管理，實現(xiàn)了全過程、全方位、無縫隙管理。

（2）加強目標管理，提高工作效能。學校實行各部門目標管理，學年初公示目標，學年末檢測目標，過程中督促落實。特別是教學上，我們結(jié)合增值評價的思想，將任務目標按中考成績分層分解到各班各科，與教師簽訂質(zhì)量目標責任書，公開展示學生奮斗目標卡，形成年級有方向、教師有任務、學生有目標的格局。

（3）完善考核評價制度，發(fā)揮導向功能。修訂完善了《肥城一中教職工量化考核辦法》，按照增值評價的思想，引入保優(yōu)率、增長率等評價指標，與工作實績掛鉤，公平公正地評價教職工的勞動成果，體現(xiàn)獎勤罰懶，體現(xiàn)多勞多得。

3.以主題教育為載體，建設主題突出、特色鮮明的學校德育文化

切實加強德育工作，解決學生成人成才的動力問題。樹立“人人都是德育工作者”的認識，體現(xiàn)了德育工作的全員性，學校整體規(guī)劃了高中三年的德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法等，系統(tǒng)設計了德育主題活動，加強了德育工作的計劃性、系統(tǒng)性。

（1）加強主題教育，增強德育實效。我們一直把主題教育作為學校德育工作的主渠道。利用升國旗儀式、班會、全體學生會、專項活動等形式，積極開展公民教育、社會責任感教育、感恩教育、理想教育、愛護公共財物教育、心理教育、挫折教育、生命教育等活動，實現(xiàn)了德育工作體系化，促進了學生健康人格的形成。學生處和級部每月組織一次主題班會觀摩活動。

（2）探索生涯規(guī)劃教育，促進學生自主發(fā)展。學校積極開展了學生生涯規(guī)劃教育，指導學生制定生涯規(guī)劃，完善了學生“成長檔案”，制作了學生目標卡，結(jié)合理想信念教育，提高學生的目標意識、學習興趣、自我判斷和決策能力。

（3）做好學生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設力度，結(jié)合曲阜師范大學碩士生流動站建設，建立健全預約機制，實行朋輩輔導、個別咨詢、團體輔導及心理講座相結(jié)合的心育體系。

（4）優(yōu)化德育評價體系。定期開展對班主任工作的評價考核，加大對各類優(yōu)秀學生的表彰、宣傳力度，認真開展學生的自我評價、同學互評、家長評價、教師評價、班委會評價。加強對違紀學生的跟蹤管理，完善學生處分的撤銷機制，充分發(fā)揮處分的教育功能。

（5）完善家校共育機制，增強德育工作合力。狠抓家長會、家訪、《致學生家長一封信》等常規(guī)工作的同時，不斷加強對家長委員會工作的支持力度，通過開展家長評教、評校，學校、年級、班級教學開放日，評選優(yōu)秀家長等活動，鼓勵家長積極參與到學校的各項工作中，充分發(fā)揮其監(jiān)督、協(xié)調(diào)作用。

（6）做好學生心理健康教育工作。積極開展心理健康教育，繼續(xù)打造學校特色發(fā)展品牌。不斷加大心理咨詢室建設力度，建立健全預約機制，實行朋輩輔導、個別咨詢、團體輔導及心理講座相結(jié)合的心育體系。

（7）關心愛護特殊學生群體。創(chuàng)造條件，為特困生、殘疾生提供生活學習的便利，使他們感受到學校的關懷，幫助他們增強信心，順利完成學業(yè)。堅持公平公正公開的原則，抓好特困生救助工作。

4.以分層教學為載體，建設因材施教、創(chuàng)新高效的學校教學文化

我們牢固樹立“向管理要質(zhì)量”的觀念，全面推廣文化課“四階段六步導學”和音體美“五環(huán)節(jié)自主學練”課堂教學模式，努力優(yōu)化課堂教學;堅持分層教學、分類推進，強化因材施教;加強對高考題的研究，完善集體備課，發(fā)揮集體教學智慧;落實“抓基礎、抓規(guī)范、抓落實”的要求，全面提高教學的針對性和有效性。特別是針對畢業(yè)年級，我們在狠抓教學常規(guī)的基礎上，堅持“打造三個載體，落實四化備考”，取得了理想的效果。

（1）打造三個載體。一是努力打造“集體備課”模式。各備課組結(jié)合市教研室開展的“全市高中集體備課”教研活動，突出對高考試題和考試大綱的研究，落實“四定兩監(jiān)督”（即集體備課定時間、定地點、定責任人、定內(nèi)容以及制度監(jiān)督、領導監(jiān)督），利用集體智慧，合力攻關高考，確保備考實效。二是全力打造“學案導學”載體。各備課組廣泛學習借鑒各地各校的先進經(jīng)驗，全面滲透高考的研究成果，立足考情與學情，科學設計自主學習提綱，規(guī)范教學流程，充分發(fā)揮學案導學的引領作用，提高學生在學習活動中的參與度、自主性，大幅提升學習效益。三是精心打造“周結(jié)周練”載體。每周學生都在教師的指導下進行一次自我小結(jié)，每周組織一次小型限時訓練，達到及時總結(jié)、舉一反三、鞏固消化的目的，提高復習備考的實效。

（2）落實“四化”備考。一是以創(chuàng)設和諧的學習氛圍、保持師生的陽光心態(tài)為主要內(nèi)容的“陽光化備考”。借助四個文化平臺，即展示成果激發(fā)斗志的走廊文化，規(guī)范流程提升信心的班級文化，感恩父母倡導節(jié)儉的餐廳文化，修身養(yǎng)性陶冶情操的宿舍文化;利用好學校的心理咨詢室，發(fā)揮其心理調(diào)適作用，保持師生備考的陽光心態(tài)。二是以分層教學，為不同學生量身打造復習方案為主要內(nèi)容的“個性化備考”。公平對待每位學生，深入研究高考的招生錄取方式，為不同的學生設計不同的升學道路。為優(yōu)秀生開設虛擬班、自主招生培訓班，對中游生實行弱科承包制，對學習困難生采取導師承包制，對藝術特長生單獨組建特長生文化課補習班。教學上大量采用讓優(yōu)生課堂展示、大面積提問中游生學困生、學案及作業(yè)分必做和選做、分層測試等形式，讓所有學生在復習中都得到提高。三是以重視細節(jié)、精心設計、精細管理為主要內(nèi)容的“精細化備考”。學校的備考規(guī)劃細致到天、張貼上墻;環(huán)節(jié)要求量化賦分，責任到人;問題排查細化到人，掛賬銷號。堅持每天一回顧，每周一匯總，每月一考核，周末召開業(yè)務例會，總結(jié)備考工作得失?？茖W評價教師勞動，堅持增值性評價，重視過程性考核。和教師一起制定考核評價標準，公平公正公開。及時公開考核數(shù)據(jù)，分階段公開考核結(jié)果。嚴格落實考核結(jié)果與教師評優(yōu)樹先、職稱評聘掛鉤，使教師心悅誠服。設立光榮榜，對教師的優(yōu)秀事跡和優(yōu)異成績及時予以表彰，大大激發(fā)了教師工作的熱情。四是以關注過程、全員參與、全方位備考為主要內(nèi)容的“全程化備考”。干部教師全天24小時輪流值班、進班輔導，與學生同進餐，同學習，及時解決學生學習生活上的困難，對學生全方位地進行備考指導，師生始終一起奮斗。

5.以環(huán)境建設為載體，建設內(nèi)涵豐富、健康和諧的校園文化

加強學校文化建設，是全面提高全校人員素質(zhì)、提高辦學質(zhì)量、提升辦學品位的必然要求和必由之路。本著繼承與創(chuàng)新的態(tài)度，按照市教育局的相關要求，進一步加強校園物質(zhì)文化、精神文化、教風學風、人際關系、課程文化、網(wǎng)絡文化等文化建設，推動學校文化建設水平的提高。

（1）加強社團建設。學校鼓勵學生成立興趣小組和社團，安排教師參與活動加強指導，幫助學生完善活動計劃，豐富活動內(nèi)容，增強社團吸引力。同時，探索社團活動課程化，完善社團運行機制。

（2）搭建特色展示平臺。積極創(chuàng)造條件，為學生展示特長搭建平臺。堅持開展“學生才藝展示匯報演出”“師生書畫展”“專項體育對抗賽”“運動會”“大課間集體跑操”等活動，走精品化路線，努力打造學校文化品牌。

（3）加強校園文化建設。繼續(xù)加大校園育人環(huán)境的建設力度，努力使校園充滿文化氣息，增強育人功能。去年以來學校投資新建了藝體樓、連接體育場的天橋，裝修改造了實驗室、電教室、學生宿舍，新建了錄播室，整修了校園，環(huán)境得到進一步改善。努力挖掘?qū)W校深厚的文化底蘊，總結(jié)寶貴的辦學經(jīng)驗，為學校以后的發(fā)展指明方向。

（作者單位：山東肥城市第一高級中學）