端正學生學習心態(tài)的有效方法及思考

牛小娟

從事教育教學工作多年，帶過幾屆學生，心理差異、思想差異不外乎學習上進型和厭學型。對于一名合格的老師來說，如何引導學生正確對待學習，對待成績，引導學生熱愛學習、正視自身價值是義不容辭的責任。通過多年的經(jīng)驗積累，對如何培養(yǎng)學生特別是后進生的學習興趣，有效激發(fā)學生的學習熱情和提高學習成績進行探討。

一、當前學生普遍存在的厭學現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，物質生活的不斷充裕，家庭條件普遍改善，學生普遍受到良好的生活待遇，特別是獨生子女較多，家庭溺愛情況嚴重，學生的進取性、價值觀取向受到嚴重影響。尤其是近年來富裕起來的“土豪”，受文化素養(yǎng)限制，在經(jīng)濟上滿足學生的任何需求，大把地給學生花錢，讓學生喪失艱苦樸素的本質和居安思危意識。加之手機的普及和手機功能的優(yōu)化，學生上課玩手機游戲、看小說現(xiàn)象日益突出，聚精會神聽課和專心鉆研課題的較少，對當前教育教學工作提出更大挑戰(zhàn)。當然，熱愛學習，積極進取的學生還是占主流，但教好每一位學生，培養(yǎng)“在家做一名聽話的好孩子，在校做一名守紀的好學生，在社會做一名守法的好公民”的“三好”學生是老師的中心目的，改變厭學現(xiàn)狀任重道遠。要改變學生厭學現(xiàn)狀，調動每一位學生的積極性，培養(yǎng)每一個學生的學習興趣，使每一位授課老師面臨很大壓力。

二、激發(fā)學生興趣的幾點做法和思考

學生要以學業(yè)為主，老師要以學生學有所成為目的，以學生德、智、體、美全面發(fā)展為根本，以為社會輸送合格人才為己任。對于老師來說，要公平地看待每一位學生，不能因學習成績差異而產(chǎn)生歧視或不公正待遇，以最大的責任心對待每一位學生，特別是差生。

1.融入學生的心靈感化學生。愛學習的學生只需進行引導，將學生疑難解答清楚，給學生寬松的學習環(huán)境，開發(fā)他們的潛力，鼓勵學生進一步提高成績。對厭學學生，就要從根本上摸清他們的思想，弄清楚他們心里想什么，他們的價值取向，他們對未來的認識。要主動進入他們的心靈，做到有的放矢，他們大多數(shù)是因為剛開始沒有學好，久而久之對學習產(chǎn)生無形壓力，最終導致不想學、厭學。除了要用正確的思想、情感影響學生外，課堂課下還要多與學生交流、溝通，及時解答他們學習中的疑問，把難題簡單化，不能急于求成，讓他們體會接受新知識、領悟新知識的過程，從培養(yǎng)他們愛學習的興趣開始，再逐步提高他們的成績。

2.以朋友姿態(tài)融入學生生活。每一位老師，不論教授什么課程，都要讓他們充分感到既是他們的老師，更是他們的朋友，從而激發(fā)起他們學習化學知識的興趣和動力。然而要建立這樣良好的師生關系也并非易事。教師首先要從學生的角度看待問題，或者回想自己最初接觸這門學科時的困惑，那些在他們這個年齡看還是抽象的、不易解決的問題。對此，教師課下必須做充分準備，力求在上課時把課程內容講得更加有趣，更加吸引他們的目光，多從他們的實際生活中尋找課程的相關實例。相信經(jīng)過較長時間的深入學習，學生會更加熱愛這門學科，學習興趣也會越來越濃厚。

3.將課程游戲化與趣味化。古板、死氣的課堂氛圍，嚴重制約學生的潛力發(fā)展，對于厭學學生來說，就成了特別想逃避的“監(jiān)獄”?；钴S課堂氛圍，將課堂游戲化、趣味化，對激發(fā)學生的學習興趣至關重要。老師結合每一堂課教授的內容，多引用生活中的事例，多設計趣味化的形式，同學生互動游戲，在學生輕松愉快的心情中接受新知識，既能增強學生的理解能力，更能加深學生記憶。每一門課程都有活躍氣氛的方式，就要老師多思考，多動手做，要老師領悟知識點，巧妙地傳授給學生，共同獲得輕松。

4.以成績激發(fā)學生的學習積極性。在客觀現(xiàn)實中，以升學考試、畢業(yè)考試為主導的今天，學生更多關心的是自己的成績。因此，如何幫助學生提高成績是提高他們學習興趣的重點之一。教師除了要在一段時間內進行段考評估外，還要盡量在每節(jié)新課的課前進行一些小的測驗幫助學生檢驗上節(jié)課的掌握情況。對于做得不太好的學生，教師課下應單獨輔導，從一點一滴做起，盡量不讓一個學生掉隊。對于某次考試失利的學生，教師課下也應與其單獨交流，幫助其分析原因，力爭下次取得滿意成績。

5.以創(chuàng)新教育內容改善學生的思想觀念。對于業(yè)已進入信息時代的中學生來說，原有的道德規(guī)范和要求已經(jīng)不再適應現(xiàn)在的教育形式。當前我們必須加強對學生的創(chuàng)新教育、法制教育、心理健康教育與責任意識教育。創(chuàng)新教育是一個國家的希望，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。對于教育來說，創(chuàng)造性應當是一個主體素質的概念，這種素質的培養(yǎng)正是教育的重要目標，就學生主體而言，創(chuàng)新性的本質就是使每一個學生在整個教育過程中自我實現(xiàn)，自我超越。法制教育通過對學生進行法制教育，增加學生的法律知識，提高法律意識，使學生在學會保護自己的同時，增強他們在各項社會活動中的行為自覺性，能隨時運用法律規(guī)范要求自己。心理健康教育使學生不斷認識自我，增強調控自我、適應環(huán)境的能力，提高學生的心理素質和心理健康水平。同時，對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導。責任意識教育首先是自我責任心的強化，自我責任心是一種自律和“人心向善”的表現(xiàn)，是對惡的排斥，是在任何條件下對正義、道德、價值的遵守。其次，是對社會、對他人的尊重，同時是對不合理現(xiàn)象的自省和批判。通過創(chuàng)新教育，增強學生的法制觀念、健康心理和責任意識，培養(yǎng)新時期有理想、有道德、有責任的社會主義國家棟梁之才。