普通高校乒乓球課程俱樂(lè)部式教學(xué)模式的研究

施偉明

摘 要： 構(gòu)建俱樂(lè)部式教學(xué)模式，是當(dāng)前高校體育課程教改的趨勢(shì)。本文以麗水學(xué)院為例進(jìn)行研究，在組織體系、教師與學(xué)生管理、教學(xué)方式及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面提出觀點(diǎn)，以期完善乒乓球課程的俱樂(lè)部式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 課外時(shí)間 乒乓球課程 俱樂(lè)部式教學(xué)

俱樂(lè)部式教學(xué)日漸成為高校體育課程的教學(xué)模式。利用課外時(shí)間進(jìn)行乒乓球課程教學(xué)，可以解決排課難等問(wèn)題，時(shí)間上符合人體運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律，實(shí)踐中具有較強(qiáng)的可行性。本文以麗水學(xué)院乒乓球課程教學(xué)改革實(shí)踐為對(duì)象，對(duì)在課外時(shí)間開(kāi)展乒乓球課程俱樂(lè)部式教學(xué)模式進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步完善此模式。

1.概念的界定

“課外時(shí)間進(jìn)行體育教學(xué)”，指利用正常教學(xué)時(shí)段以外的時(shí)間進(jìn)行體育課教學(xué)。課外時(shí)間進(jìn)行乒乓球課程俱樂(lè)部式教學(xué)模式，即利用課外時(shí)間，以學(xué)生自由結(jié)合為基礎(chǔ)，以乒乓球場(chǎng)館為依托，圍繞乒乓球課程，以俱樂(lè)部組織形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并將課程教學(xué)、課外練習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、項(xiàng)目競(jìng)賽等融為一體的體育教學(xué)模式。

2.麗水學(xué)院乒乓球課程教學(xué)改革現(xiàn)狀

麗水學(xué)院原來(lái)采用選修課教學(xué)。從2014年開(kāi)始，體育課程實(shí)施俱樂(lè)部模式教學(xué)，兩種模式中，乒乓球課程在多個(gè)環(huán)節(jié)上存在異同點(diǎn)。

2.1組織管理現(xiàn)狀。

選修課模式中，乒乓球課程由公體部直接管理；當(dāng)前模式則有了新變化，公體部下設(shè)8個(gè)俱樂(lè)部，學(xué)生的教學(xué)任務(wù)由各俱樂(lè)部具體負(fù)責(zé)；各俱樂(lè)部須成立學(xué)生協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)由學(xué)校團(tuán)委審批，俱樂(lè)部具體管理，專項(xiàng)教師擔(dān)任學(xué)生協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師；麗水學(xué)院乒乓球課程隸屬乒羽俱樂(lè)部，學(xué)生成立乒乓球協(xié)會(huì)，乒乓球教師擔(dān)任學(xué)生協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師。

2.2場(chǎng)地、器材、師資狀況。

設(shè)施與師資尚無(wú)變化；現(xiàn)用教學(xué)乒乓球室能容納20多張球臺(tái)，全天開(kāi)放不收費(fèi)，學(xué)生上課及平時(shí)練習(xí)須自備球拍與球；師資上，學(xué)院現(xiàn)共有乒乓球教師3人，由綜合類體育教師轉(zhuǎn)型而來(lái)。

2.3學(xué)生的選課形式現(xiàn)狀。

均采用計(jì)算機(jī)選課形式，在每周課外時(shí)間段，每位教師安排4～5個(gè)班級(jí)的課，學(xué)生則根據(jù)自己意愿，選擇某個(gè)固定時(shí)間的固定項(xiàng)目和教師上課，兩種模式的相異點(diǎn)如表1，其中俱樂(lè)部模式的分層選課中，當(dāng)前只開(kāi)設(shè)了初級(jí)班。

2.4課內(nèi)外教學(xué)形式現(xiàn)狀。

兩種模式除了教學(xué)時(shí)段不同外，其他尚無(wú)新變化。教學(xué)內(nèi)容都以乒乓球基本技術(shù)為主，理論課則主要介紹乒乓球規(guī)則與臨場(chǎng)操作；教學(xué)方法上還是以教師講解示范，學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。課外教學(xué)中，以前沒(méi)有組織安排，采用俱樂(lè)部模式后，學(xué)生開(kāi)始實(shí)施晨練，并進(jìn)行考勤，但下午及晚上的課外活動(dòng)尚未開(kāi)展，以學(xué)生自主參與為主。

2.5學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀。

兩種模式在學(xué)生評(píng)價(jià)上相差不大，主要差別就是俱樂(lè)部模式將晨練作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分，而針對(duì)乒乓球課程本身的評(píng)價(jià)還是以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，沒(méi)有大的改善。

3.當(dāng)前模式中存在的問(wèn)題

3.1師資力量較薄弱。

普通高校的乒乓球教師大多因教學(xué)需要，從綜合類體育教師中分化過(guò)來(lái)，在技術(shù)細(xì)節(jié)、理論水平上，與專業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員存在較大差距。因此在教學(xué)指導(dǎo)及訓(xùn)練上，缺乏系統(tǒng)性與合理性，提升學(xué)生技術(shù)與興趣的效果不好。

3.2俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生協(xié)會(huì)的管理細(xì)則缺乏。

采用俱樂(lè)部式教學(xué)后，將課外活動(dòng)納入教學(xué)范疇，工作量更大，教師必須借助學(xué)生相關(guān)團(tuán)體的配合。在對(duì)乒乓球協(xié)會(huì)的管理操作中，如何體現(xiàn)俱樂(lè)部真正的管理，如何提高協(xié)會(huì)參與俱樂(lè)部教學(xué)的積極性等，都必須有制度細(xì)則進(jìn)行規(guī)范；從實(shí)際情況看，協(xié)會(huì)發(fā)展沒(méi)有得到有效支持，其次，協(xié)會(huì)與俱樂(lè)部之間沒(méi)有理順相互關(guān)系，俱樂(lè)部尚不能借力于協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)也沒(méi)有融入俱樂(lè)部。

3.3教學(xué)方法單一、滯后。

課堂教學(xué)方式改革是高校教改的熱點(diǎn)，然而實(shí)踐中，乒乓球課程的俱樂(lè)部式教學(xué)大多停留在教師現(xiàn)場(chǎng)“言傳身教”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，45個(gè)人一個(gè)班的教學(xué)效果差，教師教與學(xué)生學(xué)的積極性不高，單一、滯后的教學(xué)方法使俱樂(lè)部式教學(xué)趨于混亂。

3.4學(xué)生評(píng)價(jià)模式缺乏新意。

將晨練、體測(cè)納入學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)鍛煉有良好的促進(jìn)作用，然而，在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)評(píng)價(jià)中卻缺乏新意，依然把終結(jié)性評(píng)價(jià)作為學(xué)生唯一的專項(xiàng)評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，忽視學(xué)生平時(shí)的努力，脫離俱樂(lè)部式教學(xué)模式的內(nèi)涵。

4.完善教學(xué)模式的相應(yīng)對(duì)策

4.1理順管理體系，完善管理細(xì)則。

4.1.1教師的管理。采用俱樂(lè)部模式，教師除了課內(nèi)教學(xué)外，還有課外指導(dǎo)工作，涉及教師工作量的問(wèn)題。公體部可以在學(xué)校制度范圍內(nèi)在不增加教師總工作量的基礎(chǔ)上，制訂相應(yīng)細(xì)則，要求教師每周至少完成的課內(nèi)教學(xué)工作量和課外指導(dǎo)工作量，同時(shí)對(duì)課外指導(dǎo)的要求做出規(guī)范。

4.1.2班級(jí)組織與管理。區(qū)分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)乒乓球班，且不同等級(jí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)不同，等級(jí)越高人數(shù)越少，高級(jí)班學(xué)生可以輔助教師對(duì)初級(jí)班學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。管理細(xì)則主要是不同等級(jí)學(xué)生的產(chǎn)生方法及高級(jí)班對(duì)初級(jí)班的指導(dǎo)操作制度等。

4.1.3學(xué)生團(tuán)體管理。將學(xué)生協(xié)會(huì)、乒乓球隊(duì)等學(xué)生團(tuán)體都納入俱樂(lè)部管理，主管部門給予一定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，俱樂(lè)部依托協(xié)會(huì)骨干，將學(xué)生課外活動(dòng)交由協(xié)會(huì)管理，同時(shí)將高級(jí)班學(xué)生、協(xié)會(huì)骨干、乒乓球隊(duì)隊(duì)員三位一體，作為主要指導(dǎo)者，由乒乓球教師統(tǒng)一管理，對(duì)指導(dǎo)者制定激勵(lì)措施。

4.2提升教師的技術(shù)水平與業(yè)務(wù)能力。

對(duì)于技能水平先天不足的教師，首先必須提升自身動(dòng)作技術(shù)的規(guī)范性；其次，提升指導(dǎo)能力；另外，為借助不同媒介進(jìn)行教學(xué)，教師必須提高相關(guān)設(shè)置使用能力。教師可以通過(guò)校外進(jìn)修結(jié)合校內(nèi)培訓(xùn)等方式提高綜合能力。

4.3引入多媒體視頻教學(xué)。

多媒體價(jià)格已日趨大眾化，如投影等，已成為高校大部分教室的標(biāo)配；在乒乓球教學(xué)中，引入多媒體上課，可以使每個(gè)學(xué)生聽(tīng)清動(dòng)作要領(lǐng)，看清動(dòng)作過(guò)程，而且在一次課中可以重復(fù)觀看，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，聲像效果能激發(fā)學(xué)生練習(xí)與鉆研動(dòng)作的興趣，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

4.4學(xué)生評(píng)價(jià)注重平時(shí)練習(xí)與活動(dòng)。

“終身體育”是學(xué)校體育指導(dǎo)思想之一，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要讓學(xué)生經(jīng)常性地參與運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興趣；將課外時(shí)間練習(xí)與活動(dòng)納入學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，同時(shí)使評(píng)價(jià)更趨合理化。在操作上，可由學(xué)生乒乓球協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體管理，每周課余時(shí)間，協(xié)會(huì)安排會(huì)員值班，教師各點(diǎn)巡查，學(xué)生每次練習(xí)通過(guò)打卡機(jī)或指紋機(jī)記錄考勤；學(xué)生的課外活動(dòng)次數(shù)將作為平時(shí)成績(jī)納入總評(píng)，從而減少專項(xiàng)考核的分?jǐn)?shù)比例；同時(shí)，專項(xiàng)考核以技術(shù)性考核為主，盡量減少學(xué)生的個(gè)體差異性。

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課題來(lái)源：麗水學(xué)院教育教學(xué)研究改革項(xiàng)目（14JY10）