巧于管理，精于育人

蘇藝霜

德育工作是班級管理工作的重要組成部分，班主任應(yīng)該不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡量擴大，努力使自己博聞強記，跟上時代向前的步伐，不至于落在學(xué)生的后面，淪為魯迅先生描繪的只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。

無疑，要做好班主任德育工作，應(yīng)注意把握好其中工作技巧。學(xué)生性格百花齊放、各不相同，個個是充滿活力的鮮活個體，這就要求班主任根據(jù)班級實際情況靈活變通地開展工作。

一、傾聽學(xué)生訴說，善于理解寬容

我曾帶過一個學(xué)生，是朋友的孩子，腦子活，有主見，性格偏執(zhí)，每每固執(zhí)己見。由于和他的父母關(guān)系較為融洽，因此一開始就對他有著很高的期望值。我讓他擔任班干部，要求嚴格，只要他未能達到我的期望，就嚴厲地批評，視其申述、解釋為狡辯。久而久之，他不再向我訴說他的想法，隨之而來的是其表現(xiàn)越來越令人頭痛——作業(yè)不按時完成，上課趴在桌上睡覺，經(jīng)常吵架，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，夜不歸宿。后來，一次偶然性地傾聽了他的述說，他哭訴了內(nèi)心的孤寂和被曲解的苦楚，我深深地震撼了。

之后，我試著以寬容之心對待這位迷失方向的孩子，常常設(shè)身處地地為其考慮，他開始逐步回歸正常校園生活軌跡。然而，不久，他隨父母工作調(diào)動，到另一個地方去了，留下“悠長而徘徊”的遺憾。這遺憾促使我不斷反思，警醒自己在德育工作中善于理解、學(xué)會寬容，因為我們的一次失誤也許將影響孩子的一生。

現(xiàn)代學(xué)生的生活已經(jīng)不單單局限于校園之中，在信息爆炸的今天，他們的生活不單單局限于學(xué)習(xí)，變得多姿多彩，同時必然會碰到這樣或那樣的成長中的困惑。班主任要設(shè)身處地，換角色想問題，以同齡人的心態(tài)理解他們的行為，幫助他們解決成長過程中的各種疑難雜癥。處理問題時應(yīng)傾聽他們訴說，注意尊重他們?nèi)烁?，善于“心理移位”，體察學(xué)生心理處境，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活上的細微變化與點滴進步，及時引導(dǎo)、鼓勵，使之逐漸對班主任產(chǎn)生“親師信道”的親切感、信任感，從而喚起他們的自尊心、自強心，促使他們奮發(fā)向上戰(zhàn)勝困難。

二、加強溝通交流，力求民主公平

班主任并非圣人，處理問題時會不自覺帶上一些主觀感情色彩。如果在事實沒有完全弄清楚的情況下就輕易下結(jié)論，那么不單容易使學(xué)生感到委屈，班主任也將“輕易得到”信任危機。民主、公正不但容易贏得學(xué)生的心，使他們愿意與你交流，而且可以培養(yǎng)其民主意識、公正意識。武斷的做法只會導(dǎo)致“失道寡助”，表面上，你很威風(fēng)，學(xué)生見你如貓見鼠，但在學(xué)生心里卻也如貓與鼠一般了。壓服并非心服，結(jié)果天壤之別。

三、選擇恰當方式，爭取良好效果

好的方法往往事半功倍，班主任德育工作也是如此。

（一）重視思想教育，樹立良好班風(fēng)。

環(huán)境影響學(xué)習(xí)，所以孟母三遷。班級作為一個整體，是學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、生活、成長的重要環(huán)境。所以，這個集體必須有健康活力、團結(jié)向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的精神。這種精神來自何方？源于班主任持之以恒的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的馬頭卒，是搞好班級管理的帶路先鋒。所謂“兵馬未動，糧草先行”，如是也。班主任應(yīng)該充分意識到思想政治工作在班級文化建設(shè)中的重要地位和積極作用。通過各種途徑，對學(xué)生加強思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是營造良好班風(fēng)，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。所以，除了要求學(xué)生在集體性活動中注意班級外在形象外，還要經(jīng)常進行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責”的集體榮譽感教育，以增強班級向心力、凝聚力。

（二）開展豐富活動，營造良好氛圍。

有活力才有動力，一個集體如果沒有豐富多彩的集體活動，一定是死氣沉沉、缺乏活力的，必然有礙于班集體良性發(fā)展。要想使班集體富有生機活力，一定要堅持組織學(xué)生開展各種各樣的班集體活動。學(xué)生有著強烈的表現(xiàn)欲望，每每希望通過自身表現(xiàn)展示自己的才華和能力，從而可吸引大家注意，感受到成功的快樂。要怎樣引導(dǎo)他們向健康方向發(fā)展，是班級德育工作的重點。組織開展形式多樣的有益活動，班主任不可事必躬親，只充當倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，應(yīng)該充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，大膽讓學(xué)生實踐。在這活動中，我們應(yīng)敢于放下架子，參與其中，拉近班主任和學(xué)生的距離，從而增強班級凝聚力，促進良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)間的良性循環(huán)。

四、選準教育時機，善于批評教育

成長過程中，學(xué)生必然碰到各類不同問題，也會犯下一些錯誤或過失，班主任一定要重視，切不可對學(xué)生的錯誤聽之任之或恰如蜻蜓點水般輕描淡寫，幾句了事。認真剖析清楚錯誤的實質(zhì)，區(qū)別對待。如果是原則性錯誤苗頭，不能輕易放過，但也不要操之過急，應(yīng)選取相應(yīng)時機和適當場合。也就是說，學(xué)生在心里感到有些害怕承擔錯誤的責任，在思想上對錯誤有了一定認識是較好的時機。此時，采取必要相應(yīng)措施與手段進行嚴厲的批評教育，比較容易促使其正確認識錯誤，并能及時改正。當然，這并不是說，把教育時機推遲而不必及時。不可否認，批評要及時，唯有及時，才可以避免學(xué)生在錯誤之路上悄然遠逝。

誠然，言而無信、啰唆瑣碎、隨意性大等無疑是班級德育工作中的大忌，我們應(yīng)該注意克服。

做老師難，做班主任更難。長期以來，大多數(shù)班主任總是起早摸黑，凡事必躬親，凡教育必苦口，于是瑣事纏身、身心疲憊。讓我們找點空閑，看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優(yōu)秀班主任的生活及教育場景，也許會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作竟然如此輕松、如此愉快，樂在其中，其樂無窮。以之為鑒，真正轉(zhuǎn)變德育觀念，把握好工作原則，講究工作技巧，班主任就能抖掉身心的霧霾，幻出一片蔚藍的天空。