讓趣味實驗點燃小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)熱情

丁燕燕

對小學(xué)生而言，科學(xué)的接觸與學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)生活有著十分重要的意義與作用。教師在小學(xué)科學(xué)相關(guān)教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地接觸和認識科學(xué)，從而為將來學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。這就需要在教學(xué)中運用有趣的方法，讓孩子們在歡樂中學(xué)到科學(xué)知識，加深記憶，便于未來發(fā)展。

1.幽默語言讓課堂富有趣味性

小學(xué)生都是活潑好動的，對自己感興趣的東西有著十分強烈的好奇心，總想弄清楚它的原理，運用趣味實驗可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，進而努力學(xué)習(xí)關(guān)于它的各方面知識，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，在活動中體會含義，在歡樂中學(xué)習(xí)知識，更有利于學(xué)生對知識的記憶。趣味性還可以激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生慢慢習(xí)得一些技能與能力。通過趣味性實驗或活動，讓學(xué)生遠離厭學(xué)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

教師語言幽默能更大程度地吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)科學(xué)課程教師在課堂上可運用幽默語言，使課堂更有趣味性，大大提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如果一個教師缺乏幽默，那么這個教師與學(xué)生的溝通便會產(chǎn)生一些小問題，甚至影響二者之間的關(guān)系，進而影響學(xué)習(xí)效率。幽默風(fēng)趣的教師更容易受到學(xué)生的歡迎，從而提高彼此效率;幽默風(fēng)趣的教師能更好地調(diào)動上課氛圍，容易得到學(xué)生的信任，更方便和學(xué)生交流，從而使學(xué)生思維更活躍，對于知識理解更迅速。一些難懂的知識如果經(jīng)過幽默風(fēng)趣的話語解釋出來，不僅可以方便學(xué)生的理解，更有利于學(xué)生記憶，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到知識，并互相交流，增強自己的能力。

如進行事物安全方面教學(xué)時，教師可以給同學(xué)們列出一個單子，上面寫有各種事物，其中有對身體有益的，也有對身體有害的。可以問學(xué)生，小明特別喜歡吃肉，那么他一天三頓都吃肉，并且吃很多很多肉，這種行為正確嗎？等學(xué)生回答完，可以繼續(xù)問學(xué)生，薯片、可樂等我們應(yīng)該多吃嗎？然后可以跟學(xué)生玩笑著說，既然不能多吃，那誰能告訴老師是為什么呢？學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，還懂得了道理，并且得到了歡樂，這樣的方式對知識講解與記憶是十分有效的。運用幽默的言語進行教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率，是十分有意義的。

2.學(xué)生表達讓課堂增強趣味性

對于小學(xué)生而言，科學(xué)不僅是一門跟著教師學(xué)習(xí)的課程，還是一門需要自己動手、自己思考跟著教師思路研究的課程。課堂上，需要學(xué)生總結(jié)自己的想法并表達，從而讓教師了解學(xué)生的理解程度，并且針對學(xué)生不懂的地方重點講解。小學(xué)生彼此間的思維與理解不會有很大差距，因此，部分學(xué)生的表達代表大部分學(xué)生的共同點。對于課堂，學(xué)生應(yīng)該成為主人，教師應(yīng)該作為一個指引者，然后作為旁觀者進行觀察。小學(xué)生生性活潑，讓他們自我表達，更會產(chǎn)生意想不到的趣味。并且學(xué)生的表達更是對教師的補充或者不同見解，教師不應(yīng)該將他們視為學(xué)生的不尊重。培養(yǎng)學(xué)生組織語言、自我發(fā)言的好機會，對將來發(fā)展有著十分重要的意義。

3.生活情境讓課堂富有趣味性

科學(xué)來源于生活，生活中處處體現(xiàn)科學(xué)。教師要將趣味性實驗或活動融入創(chuàng)設(shè)出的生活情境中，與生活緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生更好地認識科學(xué)知識，并與生活聯(lián)系起來。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，還可以引領(lǐng)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生更好地理解知識、理解科學(xué)。當教師講解果實和種子的時候，可以提前準備好蘋果、梨、桃子的果實和種子，然后在課堂上讓學(xué)生辨認，每個種子分別對應(yīng)什么果實。學(xué)生答錯之后可以告訴他們這些種子都是生活中見過的，但是我們沒有仔細地觀察，因此我們不認識這便是生活與科學(xué)的聯(lián)系。還有在講解怎樣搭配食物的時候，可以提前準備水果、奶、豆制品等，并把每一類東西分給同一人。這樣，如果要做到合理搭配食物，需要彼此間交換，不僅教會學(xué)生知識，而且增強學(xué)生動手能力，更鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，增強趣味性，是十分有意義的。

4.游戲元素讓課堂拓展趣味性

隨著社會發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地運用到現(xiàn)代教學(xué)中，并且起到有效的作用。在小學(xué)科學(xué)課堂上，教師可以用多媒體進行教學(xué)，將無聲的、靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暤?、動態(tài)的，并且生動形象地展示出來，增強課堂趣味性。通過多媒體，可以提高學(xué)生興趣，營造良好的氛圍，便于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。教師講解太陽和影子的時候，可以通過多媒體播放一段幾個人踩彼此影子的視頻，通過視頻進行知識講解，更有趣味性。在進行力在哪里的課程講解時，可以通過一段小動畫進行。兩個人推一輛小車，分別向兩個方向拉時，小車不動，然后一起向著一個方向拉的時候小車動了，分別對學(xué)生提問力的方向在哪里，使學(xué)生對力有更深刻的了解。

對小學(xué)生而言，游戲是每天必不可少的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中添加游戲元素，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且愿意投入到學(xué)習(xí)中。如進行力的方向課程講解時，可以讓兩位同學(xué)爭奪一把尺子，進行一個小型的類似拔河的游戲，然后提問臺下的同學(xué)們相關(guān)問題。通過游戲，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，同時增強課堂趣味性，使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。

通過一些趣味性實驗或者活動，改變以前教學(xué)的固定模式，使課堂更有趣味性，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還可以在學(xué)習(xí)之中體會到快樂。教師應(yīng)該努力創(chuàng)建自己的教學(xué)模式，并且實際應(yīng)用到課堂中，為提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率貢獻自己的力量。通過運用趣味性教學(xué)，讓教師在教學(xué)過程中更加輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更方便，課堂更充實，教學(xué)與學(xué)習(xí)效率大大提高。趣味性實驗教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力，便于將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，對他們知識的學(xué)習(xí)、記憶及將來在生活或者學(xué)習(xí)中應(yīng)用都有著重要作用。