幼兒英語教育方法問題探討

賈艷麗 李京京

摘 要： 百年大計，教育為本。近些年幼兒教育越來越受到全社會各個群體的關注。英語作為第一國際語言，一直都是中國教育學科中較為重視的科目。如今，幼兒英語教育領域飛速發(fā)展，但由于幼兒這一受教育群體的特殊性，英語教學方面存在諸多問題與困難。文章在針對幾點幼兒教育問題的分析基礎上，提出如何更好科學地提高幼兒英語教育教學質量，提高孩子對英語的興趣，促進孩子語言、表達、思考、觀察等一系列能力發(fā)展。

關鍵詞： 幼兒心理學 英語教育 學前教育 幼兒行為特點

由于英語并非中國人的母語，英語教育相對其他學科來說具有特殊性。此外，隨著英語的廣泛應用，我國英語教育對象逐步低齡化現(xiàn)象越來越明顯，因此，引導幼兒學好英語很關鍵。以下是筆者根據(jù)自身經(jīng)驗及調查研究總結出的幾個問題。

一、幼兒對英語學習的興趣不濃厚

如何判斷一名幼兒會將英語學好？檢驗方法之一就是觀察幼兒學習英語的興趣是否濃厚。無論做什么事情，幼兒的興趣都是第一位的。筆者認為幼兒對英語學習興趣不濃厚的主要原因有兩個，一是幼兒對英語語言并無任何概念，即完完全全不知道英語是什么。二是幼兒在英語學習中找不到自己想要的樂趣。幼兒心理學提出，兒童在早期學習中明顯特征之一是模仿學習。對于英語學習來說，幼兒更是在完全模仿。因此，幼兒在模仿過程中感到無趣、單一、吃力等不良反應都會大大削減其學習興趣。

二、幼兒的英語記憶效率低下

不可否認，記憶學習是英語教育方法中較為重要的一環(huán)。但大多數(shù)幼兒的記憶學習效果不是很樂觀。部分家長或幼教工作者在教育過程中習慣上將“機械式記憶”作為重中之重。其以為幼兒年齡過小，各方面能力如理解能力、聽讀能力等不健全，幼兒只適合“機械式記憶”。這種看法造成幼兒英語記憶能力低下，影響其整個英語學習過程。

三、父母和幼教工作者對幼兒英語教育存在基本誤區(qū)

由于現(xiàn)如今英語是中國教育科目必考之一，部分父母認為英語教育實則為簡單的背單詞、懂語法。但因為幼兒年齡過小，背單詞則是他們的主要任務。有的家長甚至為了所謂的“孩子要贏在起跑線上”而要求孩子加重學習任務，提前學習之后的課程，這些做法無疑都是片面的、不科學的。

針對以上三大問題，筆者認為只有科學有規(guī)律地引導幼兒學習，幼兒的英語才會有所改善和提高。應從以下三方面著手：

四、使幼兒簡單了解英語，激發(fā)學習興趣

（一）父母或幼教工作者在決定孩子學習英語之前，第一堂課不建議學習英語字母表、單詞等常規(guī)的基礎性知識，而是通過動畫PPT，英語國家相關簡短動畫片向幼兒介紹英語是什么，世界哪些國家在講英語等概況。通過看動畫短片可以極大地調動幼兒學習積極性與主動性，給他們創(chuàng)造輕松自在的語言學習環(huán)境，從而減輕他們對英語的排斥感。而且3～6歲的幼兒還是有一定認知能力的，這樣不至于稀里糊涂地“被學習”。

（二）家長或幼教工作者應遵循孩子的認知規(guī)律，增強幼兒學習趣味性。3～6歲幼兒的性格特征為愛玩多動，所以家長應結合這一特征，引導孩子在學中玩、玩中學，為幼兒創(chuàng)造活潑的學習環(huán)境，充分運用五官，其興趣會大大提高。

五、巧用多種記憶方法，輕松有效助記憶

記憶方法大致分為三種：機械記憶、理解記憶和形象記憶。大多數(shù)父母和幼教工作者都傾向于第一種。其認為由于幼兒各方面能力弱，機械記憶是最快捷有效的，這一點筆者不可否認。但是英語記憶僅依賴這一點會大大降低學習興趣與耐性。因此，應綜合運用多種記憶方法，玩轉記憶，輕松記憶。

（一）幼兒心理學表明幼兒的瞬間記憶性較強。應充分利用這一點，巧妙地機械記憶。如1分鐘記憶法、父母跟讀重復法、空間時間聯(lián)想法、間接提醒法等，最后再給予孩子不同程度的獎勵，會為機械記憶增添趣味性和互動性。

（二）理解記憶看似不適合幼兒年齡層，實則不是。雖然理解來源于經(jīng)驗，且幼兒經(jīng)驗值不高，但是這些都是可以培養(yǎng)和引導的。父母可通過具體的語言、肢體等引導開發(fā)孩子的想象力，進而對其現(xiàn)有經(jīng)驗做出回憶，從而使其思路更清晰明確。但值得注意的是，切不可高估幼兒的理解力，增加其負擔，應循序漸進，慢慢發(fā)掘培養(yǎng)。

（三）形象記憶法的特點是直觀性，可以大大提高幼兒的學習效率。其帶入感強，畫面感強。例如，父母在日常生活中可以不刻意引導孩子觀察有趣的街邊廣告英文如mall，fish，bank等，衣服，家居等上邊的英文，每晚睡前英文小故事，兒歌，英文動畫片，充分利用電子科技與網(wǎng)絡，真正實現(xiàn)在玩耍中學習。

三、實現(xiàn)英語教育立體化，減壓輕松學英語

雖然英語是學生的必考科目之一，但是幼兒英語教育目標并不是單純提高考試成績。因此，家長和幼教工作者在輔導過程中重點是培養(yǎng)其對英語這門語言的興趣，了解基本的英語概況，使其打開英語學習的大門，盡可能多方面、立體化地喜歡上英語這門語言，為孩子英語聽說讀寫能力培養(yǎng)打下基礎，而不是使孩子在以后更深入的英語學習中僅僅學會“啞巴英語”。但這并不等同于提前要求孩子學習更多課程，學習是一個循序漸進的過程，不可操之過急，增加孩子不必要的壓力。

總而言之，如今，英語變得十分重要，幼兒作為國家發(fā)展未來的棟梁，科學的英語教育會對其以后發(fā)展產(chǎn)生很大影響。因此，筆者認為全社會都應關注幼兒英語教育，使孩子的童年生活更加豐富多彩，充滿活力。父母及幼教工作者應采取適當有效的方法引導幼兒學習英語，提高孩子的英語素養(yǎng)，為其以后成長增添一抹色彩。