淺談中學足球教學方法的特點

吳堅

摘 要： 足球?qū)儆诩w性的運動項目，受到很多中學生的喜愛。足球教學可以增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生的意志，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。但是從中學足球教學現(xiàn)狀可以看出，中學足球教學存在很多問題，比如教師是教學的主導、教師忽略實踐教學的重要性等，這些因素都嚴重影響足球教學的質(zhì)量，阻礙學生全面發(fā)展。足球教學一定要結(jié)合學生的實際情況和教學特點合理地制定教學目標和教學方案，提高學生學習足球的積極性和熱情。

關(guān)鍵詞： 中學足球 教學方法 教學特點

在中學開展足球教學不僅可以強健學生體魄，而且可以提高我國的足球水平。中學生正處在成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師要合理地安排足球訓練時間和項目。如果教師沒有結(jié)合學生的實際制定教學方案，不僅無法實現(xiàn)教學目標，反而會影響學生的身體健康，給學生的成長產(chǎn)生不利的影響。

一、中學足球教學方法的特點

（一）復雜性

相對來說，中學足球教學方法具有復雜性。因此，教師在教學過程中一定要把學生的實際和足球教學的特點相結(jié)合，這樣才能更好地實現(xiàn)足球教學目標。在足球練習過程中，學生要把多種足球技巧結(jié)合在一起，這對中學生來說是有一定難度的，也體現(xiàn)了足球教學的復雜性。在足球教學過程中，教師要把多種技巧結(jié)合在一起傳授給學生，讓學生通過反復練習，熟練地掌握這些技巧，進而強健中學生的體質(zhì)，磨煉學生的心志。

（二）競技性

通常情況下，足球練習是以比賽的形式進行，這體現(xiàn)了足球的競技性。在足球教學過程中，教師要讓學生融入足球比賽氣氛中，端正學生學習足球的態(tài)度。要體現(xiàn)足球教學方法的競技性，教師必須有針對性地進行教學，分層次地制訂教學計劃。

（三）引導性

中學是學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，中學足球教學對學生的成長和發(fā)展有直觀重要的影響。由此可以看出，中學足球教學還具有一定的引導性。在足球教學過程中，教師不僅要把足球技巧傳授給學生，還要時刻關(guān)注學生的情感變化，對學生進行思想教育，對學生的成長起到一定的引導作用。

二、中學足球教學策略

（一）預習

在每節(jié)足球課程教學結(jié)束以后，教師不僅要對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，還要為學生布置預習作業(yè)。預習作業(yè)包括兩方面的內(nèi)容：一是學生要在下節(jié)足球課開始之前做好熱身準備，二是學生對下節(jié)足球課要講解的內(nèi)容進行學習和理解。課前預習可以更好地提高足球教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標。但是教師在布置預習任務(wù)之前一定要充分了解每一位學生的實際情況和個性特點，并結(jié)合學生的實際情況合理地制定預習方案，而且教師一定要分層布置預習任務(wù)，這樣才能促進每一位學生的全面發(fā)展。學生預習的過程就是學生自主學習的過程，這樣可以充分調(diào)動學生學習的自主性，提高學生學習足球的熱情和積極性。通過自學，學生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對自身的問題積極調(diào)整對策。

（二）練習

在預習過后，學生可以嘗試著練習足球動作，也可以在老師的指導下練習。在練習過程中，學生必須是主導，教師可以對學生的練習進行指導，讓學生積極參與足球練習。教師要多給學生提供自我練習和小組練習的機會，學生只有敢于嘗試，才能盡早發(fā)現(xiàn)問題。練習是增強學生實踐能力的重要手段，是足球教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）分組討論

在足球教學中，教師一定要合理地安排教學時間。通常情況下，教師在安排學生練習十分鐘以后，讓學生停止練習，并對剛才的練習進行總結(jié)，分組討論足球練習中存在的問題及解決問題的對策。教師要在這個過程中給學生一些點撥，為學生指明方向。

案例：王老師是初一二班的足球教師，在足球練習的過程中，王老師把學生分成四組，讓學生進行分組練習“腳背內(nèi)側(cè)踢球”。在分組練習十五分鐘以后，王老師讓大家停止練習，并從四組學生中找出一組動作比較規(guī)范的學生和一組動作不規(guī)范的學生，讓這兩組學生嘗試練習腳背內(nèi)側(cè)踢球，然后王老師讓其他兩組學生觀察、討論這兩組學生腳背內(nèi)側(cè)踢球練習中存在的問題。通過這樣的分組練習和分組討論，學生更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不僅有利于學生的成長，而且有利于提高足球教學效率。

（四）教師示范

在足球教學過程中，教師一定要起到引導的作用。在學生嘗試練習以后，教師要親自給學生演示，為學生建立一個視覺表象，規(guī)范學生的動作。教師是教學的引導者，教師的教學態(tài)度和教學方法對教學質(zhì)量有很大的影響。因此，中學足球教師要不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

中學足球教學對學生的成長和發(fā)展都有不可替代的作用。但是從中學足球教學現(xiàn)狀可以看出，中學足球教學中還存在很多問題，需要相關(guān)部門針對存在的問題積極采取解決對策。足球教學具有復雜性、引導性、競技性的特點，教師必須結(jié)合足球教學方法的特點合理地制定足球教學方案，進而滿足不同層次學生的需求，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。學校要加強教師培訓，不斷提高足球教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。在足球教學過程中，教師一定要讓學生積極參與足球教學，調(diào)動學生學習足球的積極性，充分發(fā)揮中學生學習的自主性。

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