作文源自于生活

趙桂梅

摘 要： 面對(duì)學(xué)生作文中的“假、大、空”現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，讓學(xué)生從五彩繽紛的生活中尋求寫(xiě)作的素材，讓他們說(shuō)實(shí)話、訴真情，讓他們的作文釋放出生活的色彩。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)作 生活 觀察 思考 情感

學(xué)生作文中存在較普遍的“假、大、空”現(xiàn)象，作文中的感情是浮夸的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，人是虛的，事是假的。產(chǎn)生這種不良傾向的原因是，學(xué)生的作文嚴(yán)重背離生活，是離開(kāi)生活“硬”造出來(lái)的。學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活及心靈世界的距離越來(lái)越大。為了改變這種不良傾向，為了讓學(xué)生的作文走進(jìn)生活，為了讓學(xué)生的作文流露出生活氣息，顯現(xiàn)出靈氣，語(yǔ)文教師應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，激發(fā)學(xué)生擁抱生活的熱情

寫(xiě)作教學(xué)的真諦是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激起學(xué)生的寫(xiě)作激情。因?yàn)樯钍亲魑娜≈槐M、用之不竭的源泉，有了生活，有了激情，就什么都好辦了。朱光潛說(shuō)：“人可分為兩種，一種是情感豐富型，對(duì)許多事物都覺(jué)得有興趣，而且到處尋找趣味；一種是情感枯竭型，對(duì)于許多事物都覺(jué)得沒(méi)有興趣，也不去尋找趣味。后者是俗人，前者是藝術(shù)家?！蔽覀冸m然很難成為藝術(shù)家，但也該脫離“俗人圈”。然而，許多學(xué)生因終日埋頭苦讀，忽視生活的精彩，感受不到生活的情趣，于是漸漸封閉自己，漠視生活。不能否認(rèn)，學(xué)生接觸世界、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，但是，學(xué)生依然擁有真實(shí)而豐富的家庭生活，依然擁有熟悉而多彩的校園生活。

為此，我們的教學(xué)必須從端正學(xué)生“要作文先做人”的態(tài)度入手，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生德、才、學(xué)、識(shí)等方面修養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)他們的生活情趣，激發(fā)他們擁抱生活的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的能力

處處留心皆學(xué)問(wèn)?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的洞察力和感悟力，筆底下才會(huì)流出汩汩的清流，才會(huì)妙筆生花。細(xì)致觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，思考生活中的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)生活中的酸甜苦辣，才能對(duì)周?chē)c(diǎn)點(diǎn)滴滴形成獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的體會(huì)。對(duì)生活觀察越細(xì)致，感知越深入，描寫(xiě)的事物會(huì)越形象生動(dòng)，抒發(fā)的感情越動(dòng)人。

福樓拜這樣指導(dǎo)莫泊桑觀察生活：“拉車(chē)的牛，早上和晚上的神態(tài)不一樣；趕車(chē)的人喝醉了酒和沒(méi)有吃飽，對(duì)牛的態(tài)度也不一樣；牛餓著肚子上山岡和飽著肚子走平路有明顯的不同……這些不同細(xì)節(jié)舉不勝舉，如果仔細(xì)加以觀察，就是寫(xiě)出一百篇文章也不困難?！钡拇_如此，我們要提高作文水平，就要隨時(shí)隨地細(xì)致觀察生活，廣泛積累素材。生活中的各種現(xiàn)象，大自然的一草一木，人們的言談舉止、人情世故，都是認(rèn)識(shí)和思考的內(nèi)容。生活中有許多可取的素材，只有善于觀察、勤于思考，寫(xiě)作的源泉才會(huì)長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。觀察是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。如果能日積月累，就能貯備豐富的寫(xiě)作材料，作文就會(huì)有豐富多彩的內(nèi)容，也就“靈氣”足了。

三、注意學(xué)生情感的積累

目前，學(xué)生作文中出現(xiàn)了作文情感的“荒漠化”現(xiàn)象。當(dāng)一篇篇虛假作文，甚至病態(tài)作文擺在我們案頭時(shí)，我們不得不思考，是什么原因使學(xué)生作文出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)，這都是“無(wú)情”惹的禍，寫(xiě)作主體情感的缺乏，必然導(dǎo)致作文“假、大、空”。

葉圣陶先生說(shuō)：“凡是出色的文學(xué)作品必須是作者情感最貼切的符號(hào)。”因此，教師應(yīng)注意學(xué)生情感的積累。作文課上，教師應(yīng)扮演成一個(gè)號(hào)手、一個(gè)鼓手，善于用閃光的火把、點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，善于用真情的云梯架起作文與生活的橋梁，把生活的汩汩清泉引進(jìn)“沙化”的課堂，讓學(xué)生不出教室便能觀賞芳草萋萋，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，破譯秋日私語(yǔ)，解讀生命真諦。

作文中的情感色彩，首先要真實(shí)自然，切忌故作姿態(tài)、無(wú)病聲吟、矯揉造作。抒情是真情實(shí)感的自然流露，是情不自禁的自覺(jué)發(fā)揮。其次要積極健康，因?yàn)榍楦惺侨碎g最美好的、最圣潔的珍品。

在作文教學(xué)中，我平時(shí)注意給學(xué)生朗讀一些情感豐富的作品，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)親情、友情的思考，讓學(xué)生的心靈得以凈化。如《永遠(yuǎn)站著的媽媽》，回憶媽媽辛勞的一生，給我們留下寶貴的精神財(cái)富。再如《“窩囊”的父親》、《母親的牽掛》、《瘋娘》、《父親的匣子》、《母愛(ài)一滴就是?！返龋慨?dāng)我給學(xué)生朗讀這些飽含濃濃親情的作品時(shí)，教室里都靜靜的，我知道他們都在認(rèn)真聽(tīng)，每當(dāng)讀到感人處，我相信他們的心都在感動(dòng)著，被文中那份深深的親情感染。這些作品是樸實(shí)的，是飽含著濃濃親情的，是作者內(nèi)心深處真實(shí)情感的自然流露。給學(xué)生朗讀作品這一做法我一直堅(jiān)持著，相信學(xué)生會(huì)明白我的良苦用心。我不僅要求他們寫(xiě)出富有真情實(shí)感的作文，更主要的是讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)珍惜擁有的一切，讓他們熱愛(ài)生活，珍惜友情，珍惜親情。

四、說(shuō)真話，訴真情

作文是一個(gè)人感情的真情表達(dá)，是一種親切自然的流露。葉圣陶先生說(shuō)：“作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，決不允許口是心非、弄虛作假。”奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止?！睂?xiě)作就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫隱瞞，也就是把整個(gè)身心都傾注在里面。學(xué)生作文中的情感是否發(fā)自內(nèi)心，是衡量作品好壞的重要尺度。作文應(yīng)以敞開(kāi)心靈、表現(xiàn)個(gè)性、真實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己作為創(chuàng)作原則。

如學(xué)生習(xí)作《燃燒的愛(ài)》中寫(xiě)道：

“……父親走到奶奶的床邊彎下身子挨著奶奶的臉問(wèn)：‘?huà)專裉煊X(jué)得怎么樣？’奶奶聽(tīng)了，使勁地睜開(kāi)已凹陷得像個(gè)深坑似的眼睛，沙啞地對(duì)父親說(shuō)：‘好，好……’

奶奶用她那雙拿過(guò)鋤頭、握過(guò)鍋鏟、捏過(guò)繡花針的手緊緊握著父親那雙寬厚柔軟的手，他們互相凝視著對(duì)方，視線中透過(guò)的卻是一句關(guān)心的話?！骆?，’父親突然叫住了我，‘去把便盆拿來(lái)！’我從屋外拿來(lái)了一個(gè)白色的盆子，放在了父親的身邊。他小心地把手從奶奶的手中抽出，強(qiáng)有力地站起身來(lái)，像棵蒼柏一樣直立著。他眉頭緊鎖，神情嚴(yán)肅，滿含愛(ài)意的雙眸注視著奶奶，‘?huà)?，?父親的聲音異常莊重，‘讓兒再伺候您一回吧！’說(shuō)著，他拿起便盆小心翼翼地揭開(kāi)奶奶身上的被子，把它放了進(jìn)去。

奶奶此時(shí)抽泣了，淚珠如同斷了線的珠子，一粒粒地往下掉。一粒，兩粒，三?！瓬I珠越來(lái)越多，匯成淚河在父親和我的眼前流淌。父親低著頭，他不敢看奶奶，在兒子心中最美麗、最迷人的母親，如今卻變得面容枯槁、神力衰竭了，原本晶瑩明亮的大眼睛凹陷了，黯淡了……兒子怎能面對(duì)這殘忍的一幕？父親的淚水奪眶而出。

‘兒呀！’奶奶用盡全身力氣喊出了這兩個(gè)字，這兩個(gè)飽含母親對(duì)兒子所有愛(ài)的字。她用自己那雙像老樹(shù)皮一樣萎縮的手將父親的臉托起來(lái)。這雙手，這雙普普通通的婦人的手，讓人感到的卻是一種前所未有的力量，她托起的是整個(gè)世界呀……”

可見(jiàn)，文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話、訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到可信，才能使寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。

歸根結(jié)底，用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心，讓作文體現(xiàn)出審題生活化、取材生活化、語(yǔ)言生活化，讓作文處處洋溢著生活色彩，才能實(shí)現(xiàn)人、事、情、文的真正統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]語(yǔ)文教學(xué)之友.2005，1，3，5.