發(fā)揮中考試題的導(dǎo)向功能

王愛(ài)忠

摘 要中考試題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有導(dǎo)向功能。加強(qiáng)命題研究，通過(guò)分析試題，能對(duì)教學(xué)帶來(lái)諸多啟示。

關(guān) 鍵 詞思想品德課程；中考試題；價(jià)值引領(lǐng)

中圖分類(lèi)號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183（2015）08-0012-04

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議中要求，加強(qiáng)考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。2015年山東省各地市中考思想品德試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了思想性、人文性、綜合性、實(shí)踐性，凸現(xiàn)了思想品德課的學(xué)科價(jià)值，可謂亮點(diǎn)紛呈，為我們今后的教學(xué)帶來(lái)諸多啟示。

一、關(guān)注社會(huì)生活，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

【例1】2015·濟(jì)寧市，第二卷2題

小明同學(xué)在濟(jì)寧文明網(wǎng)上參與了今年4月份 “濟(jì)寧好人” 的評(píng)選活動(dòng)。下面是他摘抄的兩位“濟(jì)寧好人”的事跡（見(jiàn)右圖）。

（1）兩位“濟(jì)寧好人”踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪些價(jià)值準(zhǔn)則？

（2）為“濟(jì)寧好人”點(diǎn)贊！請(qǐng)你結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)如何向兩位“濟(jì)寧好人”學(xué)習(xí)？

本題以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為著眼點(diǎn)，立足本地生活，選取學(xué)生身邊的道德典型事例作為設(shè)問(wèn)背景，讓考生感到格外親切。試題通過(guò)生活情境的再現(xiàn)，將現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象與教材知識(shí)巧妙鏈接，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人；孝敬父母，孝老愛(ài)親；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神；勇于承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。如此，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查落到實(shí)處。試題關(guān)注社會(huì)生活，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)了知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一。不僅減少學(xué)生對(duì)試題的距離感，而且使學(xué)生在答題中感受知識(shí)的價(jià)值與力量，收獲精神的滿足與自豪，實(shí)現(xiàn)了道德生命的成長(zhǎng)。

思想品德學(xué)業(yè)水平試題強(qiáng)化德育功能，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中。濱州市26題“濱州好少年”范憲娜身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)？我們向范憲娜學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎么做；德州市10題為什么隴海大院的事跡能感動(dòng)中國(guó)；菏澤市21題小明日記中提到的哪些行為值得點(diǎn)贊？請(qǐng)分別說(shuō)出理由；聊城市21題請(qǐng)寫(xiě)出軒云湘身上的優(yōu)秀品質(zhì)？軒老師的事跡閃耀著平凡與奉獻(xiàn)，這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示等，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

這啟示我們，在思想品德課教學(xué)中須充分發(fā)揮其德育主渠道作用，摒棄知識(shí)本位的僵化教學(xué)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，彰顯思想品德課的德育功能。

二、選取生活素材，服務(wù)道德成長(zhǎng)

2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生話、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。綜觀2015年山東省各地市中考思想品德試題，大多圍繞學(xué)生實(shí)際生活中存在的情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感悟、理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高價(jià)值判斷、行為選擇和道德踐行能力。試題旨在將本課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求和自主選擇，努力使知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

【例2】2015·濰坊市，16題：解決生活困惑 健康快樂(lè)成長(zhǎng)

小明有一本成長(zhǎng)日記，用以記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面是他近期記錄的生活中遇到的困惑，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q建議。（任意選取三個(gè)作答即可，如四個(gè)都答，按前三個(gè)評(píng)閱。每題4分，共12分）

日記一：最近發(fā)現(xiàn)周?chē)行┩瑢W(xué)在偷偷吸煙，覺(jué)得他們很“酷”，自己也很想吸一口。但學(xué)校規(guī)定禁止中學(xué)生在校內(nèi)外吸煙！我該怎樣戰(zhàn)勝自己呢？

（1）我的建議： 。

日記二：夏天到了，小區(qū)附近跳廣場(chǎng)舞的人又多了起來(lái)。他們常常跳到很晚，而且放的音樂(lè)聲音太大。面對(duì)這種情景，我實(shí)在靜不下心來(lái)。

（2）我的建議： 。

日記三：今天，我最要好的同學(xué)小亮又在欺負(fù)身材弱小的小濤，已經(jīng)跟他說(shuō)過(guò)一次了，看來(lái)還是沒(méi)有效果。該怎樣幫他改掉這個(gè)毛?。?/p>

（3）我的建議： 。

日記四：這幾天學(xué)校組織畢業(yè)報(bào)考，爸媽要求我報(bào)考高中?？墒牵紤]自己的實(shí)際，我決定報(bào)考職業(yè)學(xué)校。該怎么向爸媽解釋呢？

（4）我的建議： 。

本試題并非簡(jiǎn)單地考查相關(guān)知識(shí)，而是積極貫徹“考試即生活”的命題理念，密切關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的視角審視生活，從學(xué)生生活中選取素材創(chuàng)設(shè)情境，直面學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生提供思維平臺(tái)。臨沂市第27題、濟(jì)寧市第二卷第3題、東營(yíng)市第三大題、煙臺(tái)市第21題等，都體現(xiàn)了這一命題理念，注重讓學(xué)生在情景分析中思考、感悟道理，在兩難選擇中確認(rèn)觀點(diǎn)，在潛移默中規(guī)范自己的行為。

這啟示我們，日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、關(guān)心生活，做生活的有心人，善于觀察、收集和積累生活素材，并進(jìn)行合理的加工和改造，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理指導(dǎo)自己的生活。唯此，才能讓學(xué)生感受到本課程的學(xué)習(xí)并非“空中樓閣”，而是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是科學(xué)的、有用的，從而為思想品德課程更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界注入生機(jī)與活力。

三、題型靈活多樣，彰顯人文關(guān)懷

對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和人文素養(yǎng)的關(guān)注，是思想品德學(xué)科命題考核的基本要求。從試題考查的知識(shí)重點(diǎn)看，2015年山東省各地市突出了心理品質(zhì)、道德品質(zhì)、國(guó)情教育、法律意識(shí)等內(nèi)容，著眼于學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。從試題的呈現(xiàn)形式看，材料選擇、情境創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言表達(dá)更貼近學(xué)生年齡、心理和認(rèn)知水平，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的試題設(shè)計(jì)理念。從試題類(lèi)型看，各地市試題圖文并茂、資料豐富，佚事典故、名言警句等多種文化素材入題，情境設(shè)置更加豐富多彩，設(shè)問(wèn)方式更加靈活多變，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文質(zhì)兼美，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，彰顯了人文關(guān)懷。

【例3】2015·山東濟(jì)寧第二卷，1題

20世紀(jì)60年代，加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候，由于計(jì)算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱。校方為了讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，花重金買(mǎi)下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”，讓每位畢業(yè)生戴在手上。

長(zhǎng)期以來(lái)，這枚“恥辱戒指”始終戴在所有加拿大工學(xué)院畢業(yè)生的手上，“恥辱戒指”成為他們工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的不懈動(dòng)力。他們謹(jǐn)記“恥辱戒指”的教訓(xùn)，對(duì)工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，取得了許多非凡的成就，為學(xué)校爭(zhēng)得了無(wú)數(shù)榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和尊重。

一枚小小的“恥辱戒指”給加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生們帶來(lái)了什么？結(jié)合材料，分析他們?yōu)槭裁蹿A得了社會(huì)的贊譽(yù)和尊重？

試題以講故事的形式，引起了學(xué)生的閱讀興趣，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。故事意在引導(dǎo)和教育考生懂得自尊，維護(hù)自尊，知榮辱，講自愛(ài)；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)加拿大工學(xué)院畢業(yè)生們一絲不茍，兢兢業(yè) 業(yè)，積極向上的精神品質(zhì)。這樣的命題形式使思想品德課回歸生命與生活的本色，透出濃烈的人文精神和深厚的人文關(guān)懷。

2015年濰坊卷在試卷第一卷的開(kāi)頭就有一個(gè)笑臉溫馨提示：“親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)，我們的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民的目標(biāo)。現(xiàn)在，讓我們回望成長(zhǎng)歷程，選用所學(xué)知識(shí)，辨識(shí)生活情境吧?！钡诙黹_(kāi)頭寫(xiě)道：“三年的初中生活，我們解決過(guò)各種成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在此過(guò)程中逐漸體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，解析這些似曾相識(shí)的生活問(wèn)題吧?！笨忌吹竭@些提示，自然會(huì)感到很親切、很溫暖。此外，一些試題表達(dá)了主觀點(diǎn)，如16題：解決生活困惑 健康快樂(lè)成長(zhǎng)；第17題：開(kāi)展全民閱讀 增強(qiáng)民族力量；第18題：增強(qiáng)法治觀念 構(gòu)建和美家庭；第19題：回顧實(shí)踐活動(dòng) 分享成功喜悅。這些標(biāo)題不僅讓考生對(duì)試題特點(diǎn)一目了然，方便作答；同時(shí)，用激勵(lì)話語(yǔ)讓學(xué)生倍感親切，營(yíng)造了良好的答題氛圍，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。

這啟示我們，在日常教學(xué)中要切實(shí)立足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)的需要，用初中生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織教學(xué)。同時(shí)，要充分挖掘思想品德課課程的人文價(jià)值，用富于時(shí)代與地方特色的人文資源充實(shí)課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、把握時(shí)代脈搏，凸顯學(xué)科特性

了解身邊大事，感受社會(huì)發(fā)展變化，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，是思想品德鮮明的學(xué)科特征，也是中考命題的指導(dǎo)思想和基本原則。

【例4】2015·菏澤市，25題

截至2014年底，中國(guó)有關(guān)共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議，得到60多個(gè)沿線國(guó)家和國(guó)際組織的積極響應(yīng)參與。初步估算，“一帶一路”沿線總?cè)丝诩s44億，經(jīng)濟(jì)總量約21萬(wàn)億美元，分別約占全球的63%和29%。共建“一帶一路”是中國(guó)的倡議，也是中國(guó)與沿線國(guó)家的共同愿望，體現(xiàn)的是千百年來(lái)薪火相傳的“和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏”的絲綢之路精神。

（1）加快“一帶一路”建設(shè)，會(huì)給我國(guó)和沿線各國(guó)帶來(lái)哪些好處？

（2）我國(guó)提出“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，得到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注和60多個(gè)國(guó)家及國(guó)際組織的積極響應(yīng)。你如何評(píng)價(jià)當(dāng)今世界舞臺(tái)上的中國(guó)？

（3）“一帶一路”是一條合作共贏之路。為了將來(lái)更好地參與國(guó)際合作，促進(jìn)世界和平發(fā)展，我們青少年應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

本題以絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路為背景設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注?！耙粠б宦贰笔俏覈?guó)經(jīng)濟(jì)生活中的一件大事，它關(guān)乎國(guó)家能源安全，關(guān)乎中西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)開(kāi)放和沿線經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。三個(gè)設(shè)問(wèn)層層遞進(jìn)，從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向國(guó)際，考查學(xué)生深度觀察國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政的能力，有利于開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成全球意識(shí)和國(guó)家觀念，以及平等意識(shí)和參與意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。其思想性不言而喻。

綜觀2015年山東省各地市中考試題，多數(shù)地市能夠以教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，重視與教材知識(shí)密切結(jié)合的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)。例如，棗莊市21題、臨沂市28題和濱州市28題，涉及黨的十八屆四中全會(huì)全面推進(jìn)依法治國(guó)和設(shè)立國(guó)家憲法日；德州市10題選取了2014年“感動(dòng)中國(guó)”人物中的隴海大院的事跡；泰安市33題提出為什么要“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”；煙臺(tái)市24題則借北京APEC會(huì)議，考查環(huán)境保護(hù)問(wèn)題；濟(jì)寧市第二卷第二題用本市市情考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，等等。

這些考點(diǎn)源于教材，材料取自社會(huì)生活，命題突出教材重點(diǎn)，材料緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，不僅考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，更有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)情和當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，切身感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，服務(wù)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。了解國(guó)情與“世情”，樹(shù)立全球觀念，拓展國(guó)際視野，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的要求。我們?cè)谒枷肫返抡n教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)。

五、注重生活實(shí)踐，助推道德內(nèi)化

思想品德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國(guó)家和社會(huì)的要求只有通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，正確行為習(xí)慣的習(xí)得，只有通過(guò)參與、體驗(yàn)和實(shí)踐才能得以鞏固與升華，最終內(nèi)化為穩(wěn)定的道德品質(zhì)。每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都會(huì)帶給學(xué)生一次心靈的洗禮。而中考更是一次檢驗(yàn)。

【例5】2015·濰坊市，19題

近一年的思想品德課學(xué)習(xí)，有許多讓我們耳目一新的地方，如老師指導(dǎo)我們成功開(kāi)展了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)選擇你印象最深的一次，回顧這次活動(dòng)過(guò)程，一同分享成長(zhǎng)的喜悅吧?。ㄠ嵵靥崾荆捍痤}過(guò)程中涉及學(xué)校、班級(jí)、姓名、地名等真實(shí)名稱(chēng)請(qǐng)用XX代替，否則視為作弊）

活動(dòng)主題，讓我銘記。這次實(shí)踐活動(dòng)，老師會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，確定活動(dòng)主題以及活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方案、要求等。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深的這次實(shí)踐活動(dòng)的主題名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程，清晰猶在。這次實(shí)踐活動(dòng)，一定讓你感受到了課堂之外的無(wú)限風(fēng)景，也一定有很多精彩的片段，給你留下一段段深刻的記憶！

（2）請(qǐng)把這次實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)精彩片段記錄下來(lái)，與大家一起分享。（100字左右）

活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓我成長(zhǎng)。相信這次實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓你進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，提升觀察生活、分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用。

（3）結(jié)合思想品德課的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)參加這次活動(dòng)的收獲進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)評(píng)價(jià)。

本題設(shè)計(jì)精巧，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。第一問(wèn)“活動(dòng)主題，讓我銘記”，喚起考生對(duì)以往實(shí)踐活動(dòng)的回顧，考查具有生活化、真實(shí)性、可信度；第二問(wèn)“活動(dòng)過(guò)程，清晰猶在”，考查學(xué)生的真實(shí)生活感受；第三問(wèn)“活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓我成長(zhǎng)”，考生須結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)以致用，通過(guò)道德踐行促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的課程理念。試題注重立足學(xué)生的日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考查其實(shí)踐成果和素養(yǎng)狀況，體現(xiàn)了一種大德育觀。

綜觀2015年山東各地市中考思想品德試題，多數(shù)地市都非常關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。例如，菏澤市25題讓考生設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和活動(dòng)方式，舉行“環(huán)保標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，讓考生幫助學(xué)校制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；泰安市31題則針對(duì)安全教育，讓學(xué)生結(jié)合生活，思考如何避免踩踏事故等類(lèi)似傷害。這啟示我們，在教學(xué)中要切實(shí)貫徹思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中成長(zhǎng)與發(fā)展。

英國(guó)學(xué)者邁克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限在教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育而是非道德教育?！鄙鲜鲈囶}啟示我們，思想品德課教學(xué)不應(yīng)局限于課堂學(xué)習(xí)，而應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的生活世界，在實(shí)踐與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)。

（作者單位：曹縣大集鄉(xiāng)中學(xué)

山東菏澤 274400）

責(zé)任編輯 毛偉娜