教師給等第的頻率越高，學生學習狀態(tài)越好
2015-09-10 22:46:53
中小學德育 2015年8期
上海市教委繼今年1月在“小學基于課程標準的教學與評價”（俗稱“零起點”教學和等第制評價）全樣本調研的基礎上，6月初，再次委托第三方專業(yè)機構，進行了跟蹤調研。此次調研隨機抽取了172所小學和30369名一年級學生家長。
本次調研增加了小學實施“等第制”的情況展示。結果顯示94.86%的教師不同程度地采用了等第制評價，用等第加評語的方式呈現學生學習成果，對小學語文、數學、英語學科進行分項評價。
數據分析表明，等第制評價改變了分分計較的競爭性，對孩子具有明顯的激勵作用，教師給等第的頻率越高，學生的學習狀態(tài)就越好，尤其是在學習興趣和學習自信方面。這項評價對孩子具有明顯的激勵作用，得到了大部分家長的認可。
（來源：《人民網》2015年7月2日）
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