分析幼兒戶外體育游戲教學(xué)法

李敏

摘 要： 戶外體育游戲不僅是幼兒教育的重要組成部分，而且是幼兒快樂成長(zhǎng)的源泉。在開展戶外體育游戲活動(dòng)的過程中，幼兒的身心會(huì)得到很大的發(fā)展，同時(shí)幼兒的綜合素質(zhì)會(huì)不斷提升。本文通過分析目前幼兒戶外體育游戲存在的問題，闡述了未來幼兒戶外體育游戲的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 戶外體育游戲 運(yùn)動(dòng)能力

當(dāng)幼兒進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，幼兒不僅能學(xué)會(huì)許多體育的動(dòng)作，而且能熟悉各種體育器材的使用，從而提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。在戶外做體育游戲時(shí)，不僅可以親近大自然，還可以接受來自大自然的刺激，從而調(diào)節(jié)幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。

一、幼兒戶外體育游戲教學(xué)存在的問題

（一）幼兒戶外體育活動(dòng)單一

由于幼兒教師對(duì)教學(xué)比較重視，導(dǎo)致幼兒戶外體育游戲比較單一。首先，在幼兒教育中，教師應(yīng)該將游戲作為幼兒的基本活動(dòng)內(nèi)容，并且把教育與游戲結(jié)合在一起。其次，現(xiàn)在許多幼兒園在進(jìn)行戶外體育游戲的過程中，往往以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，每次做同樣的體育游戲，沒有創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)期重復(fù)會(huì)使幼兒對(duì)體育失去興趣[1]，更不利于發(fā)展幼兒的思維。最后，在戶外體育游戲過程中，教師不能明確強(qiáng)調(diào)幼兒身體動(dòng)作與身體素質(zhì)的關(guān)系。一些幼兒園教師的思想比較狹隘，導(dǎo)致不能很好地把握幼兒的教育模式。

（二）幼兒戶外活動(dòng)過于注重安全問題

如果在幼兒進(jìn)行戶外體育游戲的過程中，教師過于強(qiáng)調(diào)注意安全，將會(huì)導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)量變小。因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，自我保護(hù)的意識(shí)與能力都比較弱，在進(jìn)行戶外體育游戲的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)摔倒、擦傷等意外問題，這些意外的發(fā)生會(huì)給幼兒教師帶來壓力。如果出現(xiàn)具有挑戰(zhàn)性且運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲，教師出于對(duì)幼兒的保護(hù)，會(huì)考慮安全問題，取消這樣的體育游戲。教師的這些顧慮是可以被家長(zhǎng)理解的，但是將孩子限制在一個(gè)“安全區(qū)域”，就起不到體育鍛煉的作用，并且會(huì)挫傷幼兒對(duì)體育游戲的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)忽視幼兒的主體作用。

（三）不能明確活動(dòng)的目標(biāo)

幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，但是目前許多幼兒教師都沒有明確幼兒戶外體育游戲的目標(biāo)，所以導(dǎo)致體育游戲比較隨意。首先，幼兒體育活動(dòng)以身體練習(xí)為主要教學(xué)方式，目的是促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。其次，幼兒在體育游戲過程中走、跑、跳等，不僅可以提高身體的協(xié)調(diào)性與靈活度，而且可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，所以教師不能忽視體育游戲活動(dòng)的作用。但是很多幼兒園都不能明確體育游戲的教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)教師都以活動(dòng)的內(nèi)容代替游戲目標(biāo)。最后，幼兒教師經(jīng)常將體育活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，沒有計(jì)劃、沒有目的地開展。

二、幼兒戶外體育游戲教學(xué)的發(fā)展策略

（一）積極開展不同的幼兒體育游戲教學(xué)

為幼兒開展各種各樣的戶外體育游戲，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒園可以從以下幾方面入手：

1.加強(qiáng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒戶外體育游戲教育的認(rèn)識(shí)，并且樹立正確的幼兒體育活動(dòng)教育觀，根據(jù)幼兒的年齡特征安排科學(xué)的戶外體育游戲，同時(shí)應(yīng)該落實(shí)幼兒教育的規(guī)章制度，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

2.加強(qiáng)幼兒戶外體育師資的建設(shè)[2]，如果要讓幼兒教育健康水平有所提高，必須建立一支優(yōu)秀的幼兒師資隊(duì)伍。首先加強(qiáng)教師之間交流，互相學(xué)習(xí)；其次定期讓教師去學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)；最后關(guān)注幼教的信息動(dòng)態(tài)。

3.不斷開發(fā)新的戶外體育游戲，提高幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力。

例如游戲：小朋友推小車

教育目標(biāo)：通過游戲，使幼兒學(xué)會(huì)在平行線中間行走；在游戲過程中，培養(yǎng)幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力及幼兒之間的團(tuán)結(jié)合作；幼兒從游戲中感受到合作帶來的快樂。

玩法：將兩個(gè)幼兒分為一組，兩個(gè)人互相搭肩并排蹲著向前走10米；在返回時(shí)，一名幼兒俯撐分腿作為“小車”幼兒雙手撐地，另一名幼兒作為“推車人”，并站在“小車”的兩腿之間，兩手握住“小車”的踝關(guān)節(jié)部位。

規(guī)則：教師發(fā)出口令，聽到口令后出發(fā)，先到終點(diǎn)者為勝，依次進(jìn)行；游戲中注意安全。

（二）合理安排幼兒體育游戲的活動(dòng)量

幼兒的戶外活動(dòng)量要適當(dāng)，運(yùn)動(dòng)量會(huì)影響幼兒鍛煉的效果，因此，教師要根據(jù)幼兒的身體情況及環(huán)境的安全情況，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的適當(dāng)安排。幼兒在進(jìn)行戶外體育游戲過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒的情況[3]，將幼兒的身體狀況及時(shí)記錄在冊(cè)，同時(shí)依據(jù)不同幼兒的身體情況調(diào)整活動(dòng)量，這樣不僅可以保證幼兒安全，而且可以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展。

（三）設(shè)置合理的幼兒體育游戲目標(biāo)

在幼兒進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，應(yīng)該以幼兒的未來發(fā)展為主要目標(biāo)，與幼兒教育的各種因素有機(jī)地結(jié)合起來。針對(duì)不同年齡段的幼兒，制定不同層次的體育活動(dòng)目標(biāo)，并且采用多種的戶外體育教學(xué)形式，體現(xiàn)出幼兒體育教育的科學(xué)性，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

為了幼兒今后的生活與學(xué)習(xí)，應(yīng)該密切關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，保證戶外體育游戲的安全、科學(xué)進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與合作能力，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金萍.幼兒戶外體育游戲教學(xué)法初探[J].速讀（下旬），2014（9）：227-227.

[2]雍蕓.幼兒體育游戲教學(xué)法初探[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014（9）：35-35.

[3]趙曉衛(wèi).幼兒園民問體育游戲課程四階段教學(xué)法的實(shí)施[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2013（11）：69-71.