初中英語書面表達(dá)易錯點分析與對策

鄭晗

書面表達(dá)是英語的主要技能之一，是英語綜合能力的具體體現(xiàn)。然而，從平時的書面表達(dá)訓(xùn)練和中考閱卷過程中，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書面表達(dá)水平并不理想。為此，筆者收集了一些學(xué)生容易犯錯丟分的例子，進(jìn)行分析并且提供對策。

一、書面表達(dá)中常見的易錯點

（一）詞序混亂。在學(xué)生的書面表達(dá)中，常見到這樣的句子：I often by bus go to school.My teacher in my class is the best.這類錯誤主要是受漢語思維的影響，按漢語的次序翻譯英語句子。

（二）時態(tài)表達(dá)不準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)，該用過去時態(tài)表達(dá)的句子，用了現(xiàn)在時態(tài)；而該用將來時態(tài)表達(dá)的句子，用了過去時態(tài)等。二是時態(tài)的構(gòu)成表達(dá)錯誤。如：Some students playing basketball on the playground now.We were’nt stay at home last Sunday.出現(xiàn)這類錯誤的主要原因是學(xué)生平時不注意時態(tài)構(gòu)成的學(xué)習(xí)與掌握，以致運用時不是漏掉了助動詞，就是把助動詞與be動詞混用。

（三）語言組織能力較弱。有的學(xué)生寫作時不注意語言的邏輯順序，寫作前沒有構(gòu)思好先寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫等，以致文章邏輯不清。

（四）句與句之間不連貫，缺少適當(dāng)?shù)倪B詞，如：but，and，so等，這就使書面表達(dá)成了單純的句子翻譯。還有的學(xué)生隨便添加連詞，畫蛇添足，如：Because I was ill，so I didn’t go to school today.

（五）大小寫及標(biāo)點符號錯誤。有的學(xué)生句子開頭及專有名詞不大寫；有的學(xué)生把漢語的標(biāo)點符號用在英語文章中，如：在句尾加漢語的符號，給英文書名加漢語的書名號，在“某人說”之后加漢語的冒號等。

二、針對書面表達(dá)中的易錯點應(yīng)采取的策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的知識積累。學(xué)生要寫好書面表達(dá)，除了具有較高的綜合運用語言能力外，還要有扎實的基礎(chǔ)知識。因此，教師在教學(xué)中首先要使學(xué)生熟記所學(xué)單詞和短語，不斷擴(kuò)大他們的詞匯量。其次要幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)語法知識和句型，并熟練運用于語言交際中。同時加強(qiáng)對用所給單詞適當(dāng)形式填空、翻譯句子、句型轉(zhuǎn)換、短文改錯等基本題型的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)詞匯、語法、句型。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生的錯誤會大大減少，寫作能力會不斷提高。

（二）加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)。寫作技巧是寫作理論和寫作教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)讓學(xué)生注意：1.審題：讀懂題目，確定題目，確定文章體裁。選題得當(dāng)，主題突出。2.列提綱：緊扣主題，抓住要領(lǐng)，覆蓋要點。3.起草：注意寫好標(biāo)題和開頭，用適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞突出主題，每段都應(yīng)該有主題句，盡量開門見山。用自己熟悉的語言把內(nèi)容表達(dá)清楚、恰當(dāng)，做到文意連貫、過渡自然，字?jǐn)?shù)基本符合要求。4.修改：主語和謂語在人稱和數(shù)上一致。動詞時態(tài)要正確、一致。5.謄寫：注意大小寫，標(biāo)點符號，字體工整，書寫美觀。從教學(xué)的開始階段就嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定進(jìn)行正確書法練習(xí)，包括英文字母筆順規(guī)則、大小寫規(guī)則、連字符規(guī)則等，同時也要注意核對字?jǐn)?shù)。6.信息：要新鮮、確實、可信，文章要有“亮點”，即在用詞、造句或段落安排上都有獨到之處，句型要盡量多樣化。

（三）加強(qiáng)書面表達(dá)的面批與互批，培養(yǎng)學(xué)生的辨錯與改錯能力。面批是教師在書面表達(dá)全部批改的基礎(chǔ)上對那些有著審題不清、語法錯誤較多、詞序混亂等各種問題的文章給學(xué)生當(dāng)面批改，指出他們文章中的錯誤，告訴他們錯誤的原因，然后讓他們自行修改。面批既能幫助學(xué)生辨錯改錯，又有助于培養(yǎng)師生的感情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?；ヅ鷷r，教師常常先把范文寫在黑板上，然后讓同桌互換書面表達(dá)，對照范文進(jìn)行批改。這樣，學(xué)生既要認(rèn)真讀懂教師的范文，又要仔細(xì)給同桌的書面表達(dá)找錯改錯，若遇到與范文差別較大的地方，他們會主動請教師幫助批改。久而久之，學(xué)生的辨錯能力自然會提高，這反過來對他們在書面時避免和減少錯誤很有幫助。

（四）開展多種形式的寫作活動，提高學(xué)生的寫作能力?，F(xiàn)實生活中有許多材料可供學(xué)生寫作，教師要充分利用現(xiàn)有條件營造寫作氛圍。如：在教師節(jié)、圣誕節(jié)、新年之際讓學(xué)生互寫賀卡；讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生向?qū)W校廣播室、英語墻報及報紙雜志社等投稿；讓學(xué)生在校內(nèi)外尋找筆友，堅持半月一通信等。長此以往，學(xué)生通過多寫多練，寫作能力會逐步提高，寫作興趣會更濃厚，同時讓學(xué)生把英語寫作和修改當(dāng)做一種習(xí)慣。只要持之以恒，學(xué)生的書面表達(dá)水平一定會不斷提高。