源于情境，用于情境

馬婧

摘 要： 譯林版三年級英語新教材把卡通帶到了課本，其中每個單元的Cartoon Time部分，積極創(chuàng)設了既生動又易懂的卡通情境，讓孩子們既有觀看卡通片時的快樂，又有學習上的收獲，還能通過小組模仿表演來增強小組合作和交流，鼓勵學生現(xiàn)學現(xiàn)用，以表演和模仿為主，為孩子們找到學習英語的快樂與動力，對學習英語興趣的培養(yǎng)有非常積極的作用。

關鍵詞： 三年級英語新教材 英語興趣 培養(yǎng)方式 卡通教學

如何提高學生學習英語的興趣？怎樣讓學生愛上英語課？我想這一切，可以從改變教材開始。興趣是成功的先導；興趣是動力；興趣是創(chuàng)造的源泉。英語學習的要領就在于啟發(fā)學生，激發(fā)學生的興趣，在教學過程中因勢利導，讓他們認識到英語學習的有趣性，挖掘學生的學習潛力，把學習中的不利因素加以排除，為學生在學習的道路上鋪路搭橋，認識到學習的價值，認識到知識的意義。

2014年我所教的三年級學生剛好經歷了英語教材的改革，由原來的牛津英語變?yōu)樽g林版英語，通過一年來對這套新教材的親身教學體驗，以及學生在英語課堂上的變化，我與學生一樣，深深地喜歡上了這套教材中的Cartoon Time部分。

我認為這套教材的Cartoon Time部分是十分成功的，原因有以下幾點：

一、故事構思新穎，孩子們感到趣味十足。

著名的心理學家布魯納說：“學習的最好的刺激是對所學材料的興趣。”因此，人人都在談如何提高學生的學習興趣，想了各種各樣的辦法，現(xiàn)如今，新教材從改變課本內容開始，在單元里引進卡通，真正地做到把學習樂趣帶給學生，使學生在興趣中提高英語聽、說、讀、寫的能力，使學生愛上英語課。這套新教材中的每個單元都有“卡通時間”，每個單元有不同的話題，都是由兩個可愛的主人公Sam和Bobby引出。在故事里，Sam是一只貓，Bobby是一只老鼠，有趣的是它們兩個不是敵人，而是好朋友，如此新穎的關系已經在一開始就把學生深深吸引住，一只貓和一只老鼠是好朋友，它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？由此，孩子們產生了濃厚的興趣。

二、每個單元創(chuàng)設的故事情境生動有趣，孩子們學得樂此不疲。

赫爾巴特指出：“教育應貫穿在學生興趣中，興趣既是教學的手段，又是教學的目的?！比の栋蝗坏慕虒W往往會產生事半功倍的效果。新教材的卡通部分創(chuàng)設的情境內容生動有趣，突破常規(guī)，每一個單元都有一個獨立的故事，不僅給孩子們提供了可以參考的語言環(huán)境，更可貴的是它給孩子們帶來了真正的快樂。教學實踐表明，無論是詞匯教學還是語篇教學，都講究“詞不離句”，講究語境。這樣，英語教學設計就可以利用有聲有色的卡通片導入新課，一開始就引導學生進入已經創(chuàng)設好的情境，再演一演，以“主人公”身份參與情境。讓英語貼近生活，學生就會真正體會到生活中充滿了英語，感覺生活真有趣，英語真有趣、真有用。

三、卡通人物的語音夸張有趣，學生更樂意模仿。

“說”是學習語言的重頭戲，只有會說了，并且說好了，才是學好一門語言的高級境界。在英語課上，老師們總會花一些時間讓學生跟讀，因為跟讀對領悟課文內容、增強語感、陶冶情操等，起著其他活動所不能代替的作用。新教材中，卡通人物的語音非常生動，甚至有時略有夸張，再配合動畫，簡直將學生們的興趣激發(fā)到了最高點，他們跟讀得逼真響亮，每個人都很投入，不僅語音模仿得像，還自發(fā)地連肢體語言都模仿起來，一個個簡直成了天生的小演員?？吹胶⒆觽內绱藲g樂地學課文，作為老師，我感到非常開心。孩子們的模仿天賦是很高的，由于我強調了要盡量地模仿錄音，因此孩子們在平時沒有錄音的情況下，比如早讀課的時候，也幾乎和錄音讀得一模一樣，語速、語調都與錄音相同，將卡通人物的喜怒哀樂模仿得淋漓盡致，甚至同學們在讀老鼠所說的話時，都將音色提高變細。

四、卡通故事簡單生動，易于學生理解和記憶。

在跟讀完”Cartoon time”的內容之后，我總會讓孩子們分好小組，花兩三分鐘分角色演一演這個故事。每個學生，不管基礎如何，都有表現(xiàn)自己美好一面的愿望。每次我都會充分表揚每個積極愿意上來表演的學生，這樣更加激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲，他們都爭先恐后地參加比賽。我們還會一起評出“語音之星”、“表演之星”，予以表揚。英語課上經常進行這樣的活動，學生在學習中漸漸養(yǎng)成了愛說英語的習慣，英語學習興趣越來越濃厚。

總而言之，興趣是最好的老師，是學習知識的動力。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是教師一項長期的重要任務，也是搞好英語教學的基礎。只有讓學生保持濃厚的英語學習興趣，教師的教和學生的學才會變得輕松，這樣英語課堂教學效率的提高也不再是一件難事。譯林版的這套三年級新教材，將卡通帶到了課堂，充分地抓住了孩子們的童心，點燃了孩子們學習英語的熱情，讓孩子們在卡通故事中獲得了知識，在快樂中學習了語言，在輕松愉快的氛圍中成長，真正成了英語學習的“樂學娃”。

參考文獻：

[1]張德偉.當代教育新理念.北京：北京出版社，2005.1.

[2]何曉芳.新課程與教學改革.北京：北京出版社，2005.1.