運用多媒體打造初中思想品德高效課堂

項保祥

[摘 要] 初中思想品德教育對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成具有極其重要的影響。通過思想品德教育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，抵制當前社會上一些不良風氣的影響，是當前初中思想品德教育的重要任務(wù)。思想品德教師要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生攻克重難點，打造初中思想品德高效課堂。

[關(guān)鍵詞] 多媒體；思想品德；高效課堂

多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)，可以對初中思想品德教育產(chǎn)生積極的促進作用。在多媒體的幫助下，思想品德課堂教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生認識到自己在學(xué)習中的主體地位。同時，多媒體技術(shù)將抽象的概念具體成為直觀可感的行為，打破了思想品德課堂教學(xué)時間和空間上的約束，幫助學(xué)生更加深刻地認識和掌握相關(guān)知識點，拓展學(xué)生的理論視野。

一、多媒體運用于思想品德教學(xué)中的必要性

所謂多媒體教學(xué)，簡單來說就是將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)過程中，以促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要方式之一，它主要利用計算機、投影儀還有電子白板等一系列現(xiàn)代化設(shè)備。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將原本靜態(tài)的課堂教學(xué)打造成為動態(tài)的過程，讓學(xué)生在直觀可感的行為體驗中掌握思想品德教育中蘊含的知識。在這樣的教學(xué)方式的幫助下，學(xué)生對于自身的學(xué)習主體性會有更加深刻的認識和了解，這對于學(xué)生認識和掌握思想品德教育教學(xué)中的重點和難點能起到一定的幫助作用。

隨著課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育越來越受到重視，人們對思想品德教學(xué)的重要性也有了越來越深刻的認識?，F(xiàn)代教育理念不斷發(fā)展，要求教師及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，用符合時代要求和學(xué)生發(fā)展需要的新方式開展教學(xué)活動。思想品德教育對學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的影響，但當前我國思想品德教育的發(fā)展卻不盡如人意，改革的力度和強度也都比較小。傳統(tǒng)的思想品德教育方法和教育內(nèi)容基本沒有得到大的改變，傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的一系列問題仍然存在于當前思想品德課堂教學(xué)之中，對學(xué)生的學(xué)習效率造成了消極的影響，其學(xué)習興趣和學(xué)習積極性被嚴重壓抑。課堂教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習積極性較低，課堂教學(xué)氣氛沉悶，部分學(xué)生注意力不集中等，都是當前初中思想品德教學(xué)必須解決好的重點問題。筆者認為，將多媒體教學(xué)引入到初中思想品德教學(xué)中，可以有效促進這些問題的解決。

二、多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的實施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性

課程改革的不斷深入和發(fā)展，要求教師重視對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，同時在課堂教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作能力。而培養(yǎng)這些能力，首先需要學(xué)生有比較扎實的理論基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己，將理論知識轉(zhuǎn)化成為實踐能力。思想品德教師要在保證安全的前提下組織學(xué)生開展社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中強化自身的獨立思考能力和團隊合作能力。在遇到問題的時候，教師要讓學(xué)生先嘗試自己解決，同時教師也可以適當?shù)貙W(xué)生提出一些難度比較大的問題，讓學(xué)生以團隊的形式探求問題的解決途徑。在實踐的過程中，學(xué)生會不斷地認識自己，找到自己的優(yōu)點和缺點，并且以實踐作為捶打自己的手段，為以后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

初中思想品德課堂教學(xué)最重要的不是教給學(xué)生什么理論，而是教會學(xué)生面對問題時表明自己的態(tài)度和觀點，讓學(xué)生在紛繁錯雜的現(xiàn)象背后看清事實真相。思想品德課程如果單純依靠書本進行教學(xué)的話，學(xué)生會覺得沉悶無聊，這不利于學(xué)生進行學(xué)習。引入多媒體技術(shù)可以將書本內(nèi)容更加形象和生動地展示出來。多媒體教學(xué)中動畫、影片等形式，其具有的直觀性和趣味性，能夠有效幫助學(xué)生加深對知識的理解，在此基礎(chǔ)上配合教師的講解可以起到事半功倍的效果。

例如，筆者在講解“責任”相關(guān)內(nèi)容的時候，首先給學(xué)生播放一些視頻資料，資料的主要內(nèi)容都和“責任”相關(guān)，比如亂闖紅燈，隨手扔垃圾，肇事逃逸等。由于是以視頻的形式播放，現(xiàn)場感強，所以學(xué)生對這些內(nèi)容都十分感興趣。在看視頻的過程中，筆者會給學(xué)生布置一些問題，如：什么是責任？怎樣才算負責任？在看完視頻資料后，筆者要求學(xué)生們說說自己的想法。結(jié)合視頻播放的形式，可以改變思想品德教學(xué)在學(xué)生腦海中形成的“呆板僵硬”的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動投入到思想品德學(xué)習中去。有不少學(xué)生在學(xué)習完這一內(nèi)容后，主動反思自己曾經(jīng)有過的不負責任的行為，并表示以后要強化責任意識，做一個有擔當?shù)娜恕?/p>

（二）激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在思想品德教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，是教師需要重點考慮的問題。在初中思想品德教學(xué)過程中，因為學(xué)生年紀比較小，他們對課程的投入程度與其對課程的喜愛程度有直接的關(guān)系。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就成了思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

初中思想品德教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，教師如果利用得好的話，就能使學(xué)生對思想品德學(xué)習產(chǎn)生比較濃厚的興趣。教師可以利用多媒體營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中放松下來，集中注意力專心聽講。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以選擇不同的教學(xué)方法，營造出有針對性的教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生進入到情境之中。在一定的情境中，學(xué)生的情感容易與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，在產(chǎn)生共鳴之后學(xué)生的情感又會得到一定程度的升華。這是一個良性的循環(huán)過程。

例如，筆者在講解“維權(quán)”相關(guān)知識點內(nèi)容的時候，沒有選擇課本上學(xué)生早已熟知的案例，而是選擇了網(wǎng)上最新事件，如今的初中生基本上都會使用網(wǎng)絡(luò)，他們對一些社會熱點也都比較熟悉，如之前的“三鹿三聚氰胺毒奶粉”事件。這一事件在課堂上提出來立刻就引起了學(xué)生廣泛的共鳴。學(xué)生紛紛針對這一事件說出了自己的看法，這些看法雖然有的比較幼稚，但也有可取之處。在多媒體的幫助下，學(xué)生的參與興趣得到了有效激發(fā)，學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量也都有了明顯的提高。

（三）拓寬學(xué)生的視野

在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生的視野可以得到有效的拓展。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以在第一時間內(nèi)將社會熱點新聞引入到課堂教學(xué)中，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著極大的裨益。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容中一些理論較為抽象，學(xué)生學(xué)起來頗感無聊。此時教師如果不結(jié)合具體的事件進行分析的話，學(xué)生很可能無法有效理解和掌握理論。除了引入時事熱點外，筆者還會將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展示出來，將原本抽象的知識轉(zhuǎn)化成為具體的內(nèi)容，這樣一來學(xué)生的學(xué)習難度就會明顯降低，課堂教學(xué)內(nèi)容也得到極大的豐富。

（四）攻克學(xué)習重難點

使用多媒體技術(shù)，可以有效幫助學(xué)生攻克學(xué)習重點和學(xué)習難點。思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容紛雜，需要記住的理論較多，學(xué)生稍微不注意腦子就會變成一團“糨糊”，對知識點的記憶開始出現(xiàn)混淆。這個時候就需要教師有意識地將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)出來，同時將重點按條理進行羅列，這樣一來學(xué)生對課文重點和難點就會有比較直觀的認識，之后再學(xué)習相關(guān)內(nèi)容時就會學(xué)得很快。此外，教師還可以利用Flash動畫展現(xiàn)課本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解一些相對抽象的概念以及事物演變過程。

參考文獻

[1]夏瑩.運用電腦多媒體促進學(xué)生參與思想政治課教學(xué)[J].思想政治課教學(xué)，2001（10）.

[2]張瑛，汪曉靜.中學(xué)思想政治課使用多媒體課件的現(xiàn)狀與對策[J].思想·理論·教育，2006（3）.

責任編輯 張淑光