從無為而治到無為而教

呂成剛

“無為而治”出自《道德經(jīng)》，老子認為：“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸?！辈⑻岢鰺o為才能無不為，即按事物發(fā)展規(guī)律因勢利導(dǎo)，就會取得成功。這里的“無為而治”并不是什么也不做，而是管理者不過多地干預(yù)，順其自然，充分發(fā)揮被管理者的創(chuàng)造力，以自我實現(xiàn)。

新修訂的課程標準指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方法?！弊灾魈骄啃詫W(xué)習，作為學(xué)生接受學(xué)習知識的一種重要手段，是當前課程改革的一大亮點，這種學(xué)習方式被很多人稱之為“無為而教”。徐州市教研室倡導(dǎo)的學(xué)講計劃正是對這一要求的落實和創(chuàng)新，學(xué)講計劃實施以來，課堂上老師講的少了，學(xué)生的聲音和活動幾乎占據(jù)整個課堂，學(xué)生提出問題、回答問題的質(zhì)量越來越高。但是，有些老師在落實學(xué)講計劃中遇到學(xué)生反應(yīng)冷淡，課堂氣氛低迷，教學(xué)任務(wù)完不成、學(xué)生成績下降的尷尬。當然，造成這種尷尬的原因可能有很多種，但是筆者認為，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力是解決這一問題做到“無為而教”的關(guān)鍵。具體而言，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、知之不如好之，好之不如樂之。

興趣是最好的老師。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理取向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們從思想和意志上努力探索某種事物內(nèi)涵，直接促進其智商的發(fā)揮和學(xué)習效率的提高。在“興趣”的蠱惑下，學(xué)生會樂于做自己感興趣的事情，使當前的所有心理活動都指向?qū)W習，從而主動、開心地投入學(xué)習活動。在思想政治教學(xué)過程當中，要善于引用身邊的故事和典型案例激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，要利用一切可以利用的機會鼓勵學(xué)生。首先，要知己知彼，投其所好。要知道學(xué)生喜歡什么，談?wù)撌裁?，興趣是什么，玩什么，多跟他們交流，才能選擇好的教學(xué)材料或案例，引起學(xué)生共鳴，走進他們的生活。比如學(xué)生喜歡看電視劇《花千骨》，我們就可以討論里面的劇情，甚至套用里面的臺詞，融入教學(xué)中，為思想品德教學(xué)服務(wù)，學(xué)生一定感興趣，特別興奮。其次，親其師，信其道。在生活和學(xué)習中，教師建設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，多表揚學(xué)生，不要吝嗇贊揚的話，哪怕學(xué)生取得的是微不足道的進步，都要及時肯定，充分贊揚。這樣的老師學(xué)生才會喜歡，這樣老師上的課，他們才愛聽。

二、工欲善其事，必先利其器。

教師要提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，必須教會學(xué)生使用一些輔助學(xué)習的平臺或者工具，正如語文老師要教會學(xué)生查字典一樣，思想政治教師要教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教會他們通過分析總結(jié)撰寫政治小論文，提供學(xué)生進行調(diào)查探究的空間和時間，給學(xué)生參與社會、行使權(quán)力和履行義務(wù)的機會和方法，讓學(xué)生在實踐中形成價值觀、道德觀與人生觀。如“學(xué)科網(wǎng)”“組卷網(wǎng)”等學(xué)習網(wǎng)站，內(nèi)容安排上重教材而不局限于教材，重知識又不拘泥于書本知識，對知識點進行合理的分解、調(diào)整和補充，實現(xiàn)知識和能力的統(tǒng)一。我們還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)出試卷、批試卷、做試卷分析，進行熱點專題總結(jié)，這對于學(xué)生的學(xué)習成績提高和能力提升有巨大的促進作用。

三、敏而好學(xué)，不恥下問。

筆者認為“敏而好學(xué)，不恥下問”更多體現(xiàn)了一種良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣是教學(xué)成功的支柱，教師在實際教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習習慣，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)生就會主動地獲取知識，形成能力。對于思想品德學(xué)科而言應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的這些習慣：（1）通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、咨詢教師或者社會實踐調(diào)查取證的習慣；（2）敢于質(zhì)疑，并且把有疑問的東西及時記錄下來，通過各種方法尋求答案的習慣。有時候，發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更有意義；（3）善于合作，勇于競爭的習慣。教學(xué)設(shè)計中，教師可以有意創(chuàng)設(shè)幾個容易產(chǎn)生歧義的問題，讓孩子們大膽討論，甚至是辯論，如：道德與法律哪個更重要；如何正確對待學(xué)習中的壓力。辯論中不要怕產(chǎn)生爭議，很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都來自于爭議。當然，良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，需要教師、家長和學(xué)生長期不懈地堅持和努力。

四、授之以魚，不如授之以漁。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的同時，適當總結(jié)并傳授一些科學(xué)、優(yōu)秀學(xué)習的方法，對于學(xué)生的學(xué)習能起到十分重要的作用。就思想品德而言，下列學(xué)習方法應(yīng)讓每個學(xué)生都有所了解：第一是通過審題，獲得尋找“題眼”的方法；第二是分析材料，回歸教材，組織答案的方法；第三是理論聯(lián)系實際，將書本知識結(jié)合具體材料的方法；第四是突破書本知識加以創(chuàng)新和升華的方法，最后實現(xiàn)道德升華。

當然，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，不只是教師關(guān)心的問題，家長們，學(xué)生自己也同樣重視，所以家校聯(lián)合共建自主學(xué)習的氛圍也非常重要。記得著名學(xué)者易中天教授在武漢時，曾經(jīng)有記者讓他談?wù)劇凹医探?jīng)”，他幾乎不假思索地稱“最好的家教就是不教育”。他表示，在子女教育中，父母最重要的任務(wù)是營造一個寬松、自由、民主的氛圍，讓下一代自由成長。同樣的教師也應(yīng)為孩子的成長創(chuàng)造一片自由的天空，讓他們沿著自己的軌跡快樂健康地成長?！盁o為而教”理應(yīng)成為當下最值得借鑒和探討的教育教學(xué)方式，而提高學(xué)生自主學(xué)習能力也應(yīng)成為老師和家長最重要的任務(wù)。

參考文獻：

[1]陳洪峰.主題網(wǎng)站，探究學(xué)習的“利器”[J].信息教研周刊，2011（13）.

[2]黃向陽，著.德育原理[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000，11.