幼兒園園本培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析與策略思考

歸明芳

摘 要： 隨著學(xué)前教育改革不斷深入，幼兒教師自我提升和學(xué)習(xí)進(jìn)修已經(jīng)成為教師專業(yè)成長和發(fā)展的新常態(tài)。幼兒園園本培訓(xùn)無疑是提高教師專業(yè)化水平和幼兒園辦學(xué)實(shí)力最有效、最直接的途徑。本文通過闡述幼兒園園本培訓(xùn)的內(nèi)涵，深入分析園本培訓(xùn)現(xiàn)狀，從提高認(rèn)識(shí)、加大投入、健全制度和制定評(píng)價(jià)機(jī)制等四個(gè)方面提出幼兒園園本培訓(xùn)的策略思考。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 園本培訓(xùn) 培訓(xùn)策略

兒童是祖國和民族的未來，幼兒教育的關(guān)鍵是幼兒師資，幼兒教師的素質(zhì)將直接影響幼兒成長與發(fā)展。園本培訓(xùn)便是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。幼兒園應(yīng)高度重視園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的積極功效，將園本培訓(xùn)與幼兒日常教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展。本文簡單分析園本培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合多年幼兒園管理和培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出促進(jìn)幼兒園園本培訓(xùn)的策略思考。

一、幼兒園園本培訓(xùn)的內(nèi)涵簡析

幼兒園園本培訓(xùn)的內(nèi)涵主要包括園本培訓(xùn)的概念、目的、內(nèi)容和方法。幼兒園園本培訓(xùn)指為了滿足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)需求，以幼兒園為培訓(xùn)單位，以本園教師為培訓(xùn)對(duì)象，立足幼兒園實(shí)際，由幼兒園自行規(guī)劃、組織和實(shí)施，為提高幼兒教師教育教學(xué)水平及綜合實(shí)踐能力而開展的培訓(xùn)，旨在提高幼兒園教育質(zhì)量和品位特色，滿足幼兒園自身發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

園本培訓(xùn)的目的是使幼兒教師適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育改革的需要，主要在于更新教育理念、教育理論和教學(xué)手段，使教學(xué)實(shí)踐水平和科研能力更具特色和創(chuàng)新性，從而促進(jìn)幼兒教師和幼兒園的共同發(fā)展。

二、幼兒園園本培訓(xùn)的現(xiàn)狀

雖然幼兒園越來越重視園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)制度更規(guī)范，培訓(xùn)內(nèi)容更實(shí)用，培訓(xùn)方式更多元，已經(jīng)成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。但在平時(shí)幼兒培訓(xùn)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)了些問題，如對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不到位，培訓(xùn)資源缺乏，培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，等等，這些問題都將影響園本培訓(xùn)效果，我對(duì)現(xiàn)存問題做更深入的分析。

1.領(lǐng)導(dǎo)教師對(duì)園本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有待提高

有些園長認(rèn)為幼兒園教學(xué)工作任務(wù)重，師資培訓(xùn)是上級(jí)教育主管部門的事，對(duì)園本培訓(xùn)的實(shí)施僅在應(yīng)付，沒有把它作為提高教師綜合素質(zhì)能力，提高幼兒園辦學(xué)品味的有效手段。因此，園長和教師對(duì)幼兒園園本本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不到位是園本培訓(xùn)目前存在的主要障礙。

2.園本培訓(xùn)資源支撐有待充實(shí)

園本培訓(xùn)資源是開展園本師資培訓(xùn)的基本保障，如果沒有充足完善的培訓(xùn)資源，園本培訓(xùn)就無法順利實(shí)施。幼兒園園本培訓(xùn)是一種教師在職培訓(xùn)，同樣需要一定培訓(xùn)師資和學(xué)科帶頭人，由于一些幼兒園辦學(xué)實(shí)力和師資水平一般，僅靠校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)確實(shí)很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，師資、經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)設(shè)施等培訓(xùn)資源不到位是造成幼兒教師園本培訓(xùn)順利開展的重要因素。

3.園本培訓(xùn)的制度規(guī)章有待健全

制度是保障，幼兒園園本培訓(xùn)工作開展情況不理想，主要原因在于園本培訓(xùn)制度建設(shè)不健全、不完善。新教師雖然有一定的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，且對(duì)本園辦學(xué)特色、教育理念、規(guī)章制度和教學(xué)方法等都不太了解。因此，園本培訓(xùn)制度不健全將直接影響園本培訓(xùn)質(zhì)量和教師參與培訓(xùn)的積極性。

4.園本培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善

考核評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，如果對(duì)幼兒園園本培訓(xùn)放任自流，不考核、不評(píng)價(jià)，或者考核評(píng)價(jià)流于形式，就很難達(dá)到培訓(xùn)效果。目前，園本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，沒有建立系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系；園本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)形式比較單一，教師對(duì)待培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)視而不見，導(dǎo)致幼兒園園本培訓(xùn)得不到應(yīng)有的保障，使園本培訓(xùn)工作開展比較被動(dòng)。

三、提升幼兒園園本培訓(xùn)工作效益的策略思考

1.全面認(rèn)識(shí)園本培訓(xùn)的重要性

園本培訓(xùn)是教師自我提升和發(fā)展的有效途徑。為了使園本培訓(xùn)順利開展，在充分理解園本培訓(xùn)的重要意義和價(jià)值后，首先幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把園本培訓(xùn)工作作為幼兒園師資建設(shè)的重要抓手和平臺(tái)來抓，建立健全園本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度和實(shí)施考核細(xì)則；其次在教師中廣泛宣傳園本培訓(xùn)的內(nèi)涵及意義，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，強(qiáng)化職業(yè)道德。只有使園領(lǐng)導(dǎo)和教師們充分認(rèn)識(shí)園本培訓(xùn)的重要意義，才能使幼兒園全體職教員工積極自覺參與園本培訓(xùn)，從而營造參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的良好氛圍。

2.加大園本培訓(xùn)資源投入

園本培訓(xùn)資源是培訓(xùn)開展的前提條件，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加大培訓(xùn)資源投入，為幼兒教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展提供充足的物質(zhì)支持。為使園本培訓(xùn)工作上升到一定高度，我園還多次聘請(qǐng)校外專家及名師來園指導(dǎo)，開闊了教師的視野，提高了教師的教學(xué)與科研能力。要想使教師培訓(xùn)工作行之有效地開展下去，必須有充足的經(jīng)費(fèi)和完善的培訓(xùn)資源做保障，盡可能滿足幼兒教師園本培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的需要。

3.科學(xué)制定園本培訓(xùn)制度規(guī)章

為促進(jìn)幼兒園園本培訓(xùn)科學(xué)有序有效開展，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要與教師共同參與制定和修訂園本培訓(xùn)制度。同時(shí)我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘的重要條件?？傊?，完善的園本培訓(xùn)制度是園本培訓(xùn)順利有效開展的制度保障。

園本培訓(xùn)是幼兒教師成長的搖籃和沃土，通過園本培訓(xùn)，幼兒園的辦園理念和特色更加凸顯，從而不斷促進(jìn)幼兒教師和幼兒園共同成長與發(fā)展。因此，我們將繼續(xù)努力，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，建立科學(xué)有效的園本培訓(xùn)機(jī)制，為幼兒教師培訓(xùn)工作注入新的生機(jī)和活力，使園本培訓(xùn)真正成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]程方生.幼兒園園本教研實(shí)踐框架分析[J].江西教育科研，2007，（04）.

[2]徐群.關(guān)于幼兒教師繼續(xù)教育課程建設(shè)的思考[J].江蘇教育學(xué)院報(bào)，2004，（05）.

[3]李玉娟.中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式研究[J].中國小學(xué)教師培訓(xùn)，2001，（04）.

[4]李毅.開展多元化園本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長[J].學(xué)前教育研究，2002，（02）.