提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略談

劉維茹

摘 要： 要切實(shí)提高初中學(xué)生的生物素養(yǎng)，完美地完成生物課程教學(xué)任務(wù)，必須提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣；精心布置實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等策略，都能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

生物是一門通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲得對世界上存在的植物、動物、真菌、原生生物和原核生物特點(diǎn)及生存方式的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物的基本方法之一。由此，要切實(shí)提高初中學(xué)生的生物素養(yǎng)，完美地完成生物課程教學(xué)任務(wù)，就必須提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率?，F(xiàn)我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率談?wù)効捶ā?/p>

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

初中生好奇心強(qiáng)，這決定了動手性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)對他們很有吸引力，但受年齡及生活經(jīng)歷所限，他們對于生物實(shí)驗(yàn)的重要性缺乏足夠認(rèn)識，這我使他們在對實(shí)驗(yàn)的新鮮勁過后，可能會對實(shí)驗(yàn)敷衍了事，缺少將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底的耐心。心理學(xué)的相關(guān)研究表明，人類所實(shí)施的行動，推手是目的，動機(jī)是動力。依據(jù)這一理論，要想初中生物實(shí)驗(yàn)效果好，我們首先要幫助學(xué)生準(zhǔn)確無誤地知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓他們認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)和生活中的實(shí)用性。其次，要積極采用多種形式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的興趣，使他們獲得源源不斷的開展實(shí)驗(yàn)的動力。

例如，在學(xué)習(xí)“顯微鏡使用”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，上課起始，我便用幻燈片呈現(xiàn)了“找找生活中的顯微鏡”圖片集錦，呈現(xiàn)了各種顯微鏡在醫(yī)院、工廠、檢疫部門的使用圖片，這不僅讓學(xué)生明白了顯微鏡的多種功用，更讓學(xué)生知道了病人的醫(yī)治、商品的生產(chǎn)、食品的安全等都離不開生物實(shí)驗(yàn)的開展，對實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)用性有了更深層次認(rèn)識。接著幻燈片呈現(xiàn)的“顯微鏡下的絢麗世界”呈現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生前所未見的奇妙世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用顯微鏡的興趣，也為他們愛上做生物實(shí)驗(yàn)埋下長線。

二、精心布置實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于觀察及實(shí)驗(yàn)的需要，往往需要一個(gè)特定的房間——實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的硬環(huán)境和軟環(huán)境直接或間接影響初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，甚至對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣也起著潛移默化的作用。一個(gè)精心布置、恰當(dāng)陳列、儀器和設(shè)備齊全的生物實(shí)驗(yàn)室，將會為實(shí)驗(yàn)教學(xué)助力，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高搭橋。由此，我們要立足本校實(shí)際，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

具體而言，一間經(jīng)過精心布置的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在這里不僅可以用實(shí)驗(yàn)儀器做實(shí)驗(yàn)，而且對知識有所涉獵（這就要求實(shí)驗(yàn)室的展板定期更換，以拓寬學(xué)生視野）。不僅要按照學(xué)校和老師的規(guī)劃安裝多媒體，便利地播放一些生物視頻及將放大的生物結(jié)構(gòu)予以呈現(xiàn)，而且要擺放各類花卉及生態(tài)瓶，并對較好的學(xué)生課上或者課下的生物研究成果予以展示陳列，以激發(fā)學(xué)生探究欲，使學(xué)生收獲成就感。另外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以陳放一些剝制或浸制的標(biāo)本、模型等，如鳥類、哺乳類、昆蟲類標(biāo)本和模型，這樣讓學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室便感覺進(jìn)入了一個(gè)奇妙的生物世界，會對探究生物世界充滿興趣，從而為實(shí)驗(yàn)課的高效開展奠定情感基調(diào)。

三、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

初中生物實(shí)驗(yàn)課操作性極強(qiáng)，這并不像很多人想的那樣，學(xué)生可以任意盲目實(shí)驗(yàn)，恰恰相反，因?yàn)椴僮餍詮?qiáng)，學(xué)生更需要生物教師的適當(dāng)引領(lǐng)，否則一步錯(cuò)步步錯(cuò)，不僅浪費(fèi)寶貴的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間，更有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識。教師如何做好這個(gè)引領(lǐng)者呢？實(shí)驗(yàn)前先要全方位吃透課標(biāo)要求，深入把握教材內(nèi)容，對于實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)的有明確認(rèn)識。其次，要深思熟慮地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課的流程，確立實(shí)驗(yàn)的具體步驟，既突出實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，又切實(shí)關(guān)照學(xué)生的實(shí)際情況（綜合考慮學(xué)生潛在能力、發(fā)展差異、性格傾向）。最后，教師要溫馨提醒學(xué)生準(zhǔn)備好即將開展的實(shí)驗(yàn)需要課前準(zhǔn)備的材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，避免因材料的準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課無法正常進(jìn)行。

例如，開展“觀察蠶豆葉的組成”的實(shí)驗(yàn)前，我依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和學(xué)生的實(shí)際，決定采用同步教學(xué)法，即教師講解示范的同時(shí)，學(xué)生跟著做；教師講解要領(lǐng)，學(xué)生注意觀察。由于這一實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于蠶豆葉片的結(jié)構(gòu)觀察，而不是切片制作技能的培養(yǎng)，因此，我特意將葉片切片制作練習(xí)放在了實(shí)驗(yàn)前，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前勤加練習(xí)切片制作，以幫助學(xué)生課上用最短的時(shí)間制作出合格的切片，為葉片的觀察留下足夠長的時(shí)間。如此，有引導(dǎo)，有時(shí)間保證，實(shí)驗(yàn)效果怎會不好。

總之，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高，需要學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，需要硬件軟件方面的生物實(shí)驗(yàn)室提供環(huán)境保證，還需要教師方面認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略還有很多種，比如，積累生活實(shí)驗(yàn)素材，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，活化學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維，等等。這些本文無法一一窮盡，希望有機(jī)會進(jìn)一步研究和探討。讓全體生物教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，在模仿他人的基礎(chǔ)上，使初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略能夠推陳出新。

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