物理課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念的教學(xué)策略

陸斌

摘 要： 隨著當(dāng)今我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性與實踐能力，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在高中階段，高中是學(xué)生學(xué)會自主、培養(yǎng)實踐能力的階段，也是為大學(xué)時期或是未來踏入社會做好工作的階段。作為高中學(xué)習(xí)的一項主要科目，物理本身就帶有理解與實踐的特點，因此要使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識就需要老師在物理課堂的正確引導(dǎo)，使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高。本文主要闡述了關(guān)于物理課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念的重要性，以及采取怎樣的物理教學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 物理課堂 建構(gòu)概念 教學(xué)策略

高中物理課中老師要采取正確的引導(dǎo)性教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)觀念，老師本身就是課堂教學(xué)的主要部分，因此老師要發(fā)揮好本身在課堂中的作用，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，而老師也要清楚學(xué)生在課堂上的主體作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地建構(gòu)學(xué)習(xí)概念。物理課本身就是需要學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)概念以正確的方式理解物理知識，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時就要先使學(xué)生有學(xué)習(xí)物理課的興趣，并以更創(chuàng)新的教學(xué)方式不斷引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)物理知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。

一、完善教育方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展的教育事業(yè)，老師要改變教育方式，從而正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在物理方面，物理本身就是一個以理解力為主的科目，以計算題為主，因此在課堂教學(xué)上會相對枯燥，這就要求改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

1.興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，物理課堂本身相對其他科目來說較為枯燥，而且物理題對于一部分學(xué)生來說理解起來有一定難度，因此，老師要通過改變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生對物理課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。老師可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理課堂有意思的地方，例如教學(xué)“加速度”一節(jié)，老師可以利用舉例子的方式，將同學(xué)與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系到一起，從而引起學(xué)生的關(guān)注，通過老師幽默的語言吸引學(xué)生更專注地聽課，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

2.同樣老師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，盡量用非常通俗的語言解釋方式使學(xué)生理解所學(xué)課程，通過舉例、練習(xí)等方式讓學(xué)生學(xué)會做一些較困難的物理題，對學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生信心，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。當(dāng)然在這個教授物理知識的過程中，老師可以通過鼓勵的方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理鼓足士氣，使學(xué)生有不斷的精神動力，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生會喜歡學(xué)習(xí)物理，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

3.為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，高中物理課程的教學(xué)方式要隨之調(diào)整，因此老師可以借鑒現(xiàn)在的創(chuàng)新性教育方式，而物理本身是一門實踐性較強(qiáng)的科目，因此老師要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，多在課堂中進(jìn)行物理性的小實驗，或是到實驗室讓學(xué)生親手進(jìn)行實驗操作，通過學(xué)生親身實踐，學(xué)生更容易記住所學(xué)物理知識，同樣加深學(xué)生對物理知識的理解。

二、豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力

豐富物理課堂教學(xué)內(nèi)容，主要是提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，而物理本身就是一門注重理解與實踐的課程，老師則是充當(dāng)物理知識的教授者與幫助學(xué)生理解物理知識的人，從而做到引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，而新的物理教學(xué)方式也會因為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高的作用，而被其他老師借鑒，以至于幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1.老師要通過物理課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)概念，就要以老師為引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會建構(gòu)學(xué)習(xí)概念，而建構(gòu)學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)就是要熟悉物理知識，這樣才能系統(tǒng)而完整地建構(gòu)物理知識的概念。老師可以在課堂上借助一些教學(xué)設(shè)施幫助學(xué)生理解老師所講的知識，例如可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)物理實驗的視頻，同時揭示所學(xué)的物理現(xiàn)象。當(dāng)然有學(xué)生不懂的地方，老師可以加以解釋，從而幫助學(xué)生理解其中比較困難的物理知識，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)知識概念。

2.當(dāng)然，課堂的引導(dǎo)需要老師與學(xué)生的共同配合，因此老師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而將學(xué)習(xí)情況相似的學(xué)生通過分組的形式集合在一起，老師根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況為每個小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)班級每個學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性就會增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然這需要老師與學(xué)生的配合。同樣老師要注重學(xué)生的實踐能力，在課堂上可以進(jìn)行一些物理實驗，幫助學(xué)生理解相關(guān)物理知識。

三、物理課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念的重要性

首先物理課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與自主意識，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，而要形成這種使學(xué)生自主建構(gòu)的概念，老師與學(xué)生要共同配合，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熟練程度，加深對物理相關(guān)知識的理解。

其次這種教育模式有利于老師物理教育模式的不斷創(chuàng)新，老師要適應(yīng)當(dāng)前的教育改革，不斷地創(chuàng)新教育模式以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了提高才能有能力自主建構(gòu)概念。

最后是促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

物理課本身就具有實踐與理解兩重性，這就需要老師與學(xué)生共同配合，從而不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，使物理課堂做到引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念，提高學(xué)生自主能力。

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