小學(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重要性

曾鷺

摘 要： 在小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀具有非常重要的作用。閱讀教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，更能樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練 語言表達(dá)能力 思維能力 語文綜合素養(yǎng)

朗讀，概括地說，是一種發(fā)出聲音的閱讀方式。就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀非常重要，它是小學(xué)生閱讀的起點(diǎn)和基本功，是把文字轉(zhuǎn)化成有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。我國宋代大理學(xué)家朱熹說過，凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。我們在小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是低段語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生朗讀時(shí)逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會(huì)，反復(fù)揣摩。朗讀過程中突出某個(gè)字或詞，有利于深入理解所讀文字的意思。不論哪本教材，也不論哪個(gè)年級(jí)，每篇課文后練習(xí)的第一題都是有感情地朗讀課文，其重要性可見一斑。下面就具體談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重要性。

一、 朗讀訓(xùn)練有利于提高學(xué)生語言表達(dá)能力

在朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生通過有感情地朗讀，抒發(fā)情感，加深對(duì)文章遣詞造句的理解。人們常說理解了才能運(yùn)用，很多時(shí)候?qū)W生雖然已經(jīng)掌握了大量詞匯，但是苦于不會(huì)運(yùn)用，就是因?yàn)閷?duì)詞語的意思不甚理解。在朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，對(duì)詞語的意思和用法能心領(lǐng)神會(huì)，了然于胸，用起來自然順暢，久而久之，掌握了大量詞匯的用法，語言表達(dá)能力自然提高了。在朗讀訓(xùn)練中，通過對(duì)文字的朗讀、感悟、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺中把文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的語言能力，從模仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，自然而然就能“文思泉涌”了。很多人在工作后仍然對(duì)上小學(xué)時(shí)爛熟于心的名家名篇記憶猶新，達(dá)到“信手拈來”的境界，正是朗讀起了極其重要的作用。一般來說，愛好朗讀的學(xué)生語言能力發(fā)展較快，說起話來?xiàng)l理清晰、思路順暢。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師在課堂教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位需要在教學(xué)中有所體現(xiàn)。朗讀教學(xué)的參與者是學(xué)生，學(xué)生能夠通過朗讀訓(xùn)練提高自身能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀的趣味性，同時(shí)使得學(xué)生拓展思維，逐漸形成自己的思維模式，學(xué)會(huì)在朗讀教學(xué)中進(jìn)行情感表達(dá)。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)朗讀教學(xué)的真正目標(biāo)，而且可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。在朗讀訓(xùn)練中因材施教，精心設(shè)計(jì)朗讀的形式，讓學(xué)生讀熟、讀通、讀好課文，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)用語言文字的能力。

二、 朗讀訓(xùn)練有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解

人們常戲言：小和尚念經(jīng)，有口無心。很多學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟，可讓他說起中心思想和作者要表達(dá)的感情時(shí)，卻支支吾吾。這是因?yàn)閷W(xué)生只是讀熟了課文，而不是朗讀了課文，只有“口”而無“心”。在朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生帶著感情逐字逐句、有重點(diǎn)、有節(jié)奏地讀，對(duì)文章的理解自然不會(huì)浮于表面。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，首先要有側(cè)重點(diǎn)，有的要張弛有度，有的要突出節(jié)奏，還有的要抓住關(guān)鍵字詞，從而大大加深學(xué)生對(duì)課文的理解。每篇文章都有一定的情感基調(diào)，每個(gè)字詞和語句都是作者情感的表達(dá)，教師要善于“披文入情”，把隱藏在字里行間的情感揭示出來。只有做到細(xì)讀文本，才能更好地把握情感，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)才能做到運(yùn)籌帷幄。其次要重視技巧指導(dǎo)，所謂朗讀技巧，是指對(duì)各類文章的不同讀法，主要是對(duì)重音、停頓、語速等的掌握、控制和運(yùn)用。朗讀中所體現(xiàn)出來的情感均來自于學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟，在學(xué)生未真切地感悟到作者的情感之前，教師單純的技巧指導(dǎo)只能是徒勞。教師只有讓學(xué)生感悟文本的精義妙理，與作者產(chǎn)生感情共鳴，對(duì)尤其能表達(dá)文章中心或人物情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀技巧指導(dǎo)，學(xué)生才能通過大聲朗讀將文章中的“情”和“義”讀出來，也才能深入理解文章的內(nèi)涵和中心意思。

三、 朗讀訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

有效的朗讀訓(xùn)練能促使學(xué)生從課文中感受生活，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣，讓他們把文章讀懂、讀美、讀活，從而積累更豐富的語言，感受我國語言文字的優(yōu)美，最后能夠?qū)W以致用，這正是語文朗讀教學(xué)的最終目的，所以在小學(xué)語文教學(xué)中重視和加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練非常必要。我們在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，應(yīng)遵循從易到難的原則，循序漸進(jìn)，還要力求多元化、多樣化。我們的生活是豐富多彩的，朗讀的內(nèi)容不僅可以是課本上的文章，而且可以是課外的童話、故事、寓言、詩歌等讀物，甚至是古今中外的奇聞逸事都可以。值得注意的是，要將所讀內(nèi)容與客觀事物聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。小學(xué)課本上選取了許多語言生動(dòng)、意境優(yōu)美的散文和古詩詞，這些是漢語的精華所在，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些文章詩詞時(shí)，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中內(nèi)涵韻味，這樣有利于學(xué)生陶冶情操，提升語文素養(yǎng)。

四、 朗讀訓(xùn)練有利于樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生站起來讀書時(shí)聲音很低，有時(shí)甚至?xí)樇t，這是因?yàn)樽员靶睦碓谧鞴?。在大聲朗讀時(shí)，學(xué)生往往能克服自卑心理。教師在閱讀訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，珍視每位學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性。在課堂上，可以讓學(xué)生朗讀同一篇文章，舉辦小型的朗讀比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)競爭對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而加以彌補(bǔ)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，而且能讓學(xué)生在這種相互競爭、相互激勵(lì)的氛圍中提高學(xué)習(xí)積極性，朗讀時(shí)更用心。由于學(xué)生的生活積淀、文化底蘊(yùn)千差萬別，因此教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，允許學(xué)生帶著自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀。教師要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化認(rèn)知和感受，以不同的朗讀形式，帶著自己的理解，融入自己的體驗(yàn)，通過對(duì)文本的再創(chuàng)造，將自己獨(dú)特感受和體驗(yàn)通過朗讀表現(xiàn)出來，從而更好地把握和感悟文章的含義。教師應(yīng)讓朗讀成為學(xué)生個(gè)性釋放的平臺(tái)和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，這樣便能樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

總之，朗讀在語文教學(xué)中的作用非常重要，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。只有掌握了朗讀技巧，學(xué)生才能把文章豐富的內(nèi)涵生動(dòng)地表現(xiàn)出來，這樣語文課堂才更具有活力，才更利于學(xué)生成長進(jìn)步。朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練其朗讀技巧，有利于促進(jìn)其語言表達(dá)能力的提高，并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，陶冶情操，受到審美教育。