在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

黃玉斌

摘 要： 中學(xué)地理實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。本文闡述了現(xiàn)在初中地理教學(xué)中學(xué)生地理實踐能力如何培養(yǎng)的一些具體措施，使學(xué)生更好地認識身邊的各種事物和周圍的世界，最終能運用所學(xué)知識解決各種實際問題，從而提高學(xué)生實踐能力。

關(guān)鍵詞： 地理教學(xué) 實踐能力 學(xué)生素質(zhì)

生活即教育，教育不能脫離生活。地理新課標明確指出：要學(xué)習(xí)生活中有用的地理；學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際選材；體現(xiàn)地理學(xué)的實用價值。著名教育家陶行知先生就教育與生活的關(guān)系指出：“行是知之始，知是行之成”，即知行合一。就學(xué)生學(xué)習(xí)而言不僅僅是認識教材上的地理，而是要把這些地理知識運用到實踐生活中，會用地理觀點和方法認識周圍事物，分析地理現(xiàn)象及原因，并能解決一些簡單的實際問題，這就是地理的實踐過程。只有在實踐活動中，才能使學(xué)生更好地認識身邊的各種事物和周圍的世界，最終能運用所學(xué)知識解決各種實際問題，從而提高學(xué)生實踐能力，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面提高。

那么如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力呢？就教學(xué)工作經(jīng)驗，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重看圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

地圖是地理的第二語言，學(xué)習(xí)地理離不開地圖，要通過地圖獲取知識，使所學(xué)知識落實到地圖上，就要掌握閱讀地圖的方法。讓學(xué)生觀其“圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。在教學(xué)中老師常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時總是喜歡跳過地圖或只看有彩色照片的圖作為一種欣賞，根本沒有讀圖意識。因此，我們在教學(xué)中要有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖。充分重視地圖的作用，認真讀圖，分析地圖，理解、記憶地圖，從地圖上獲取地理知識、地理信息，以提高學(xué)生讀圖分析能力。使學(xué)生養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)他們通過地圖獨立獲取新的地理知識的能力。

1.讀圖

在組織教學(xué)內(nèi)容時，教師要有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀地理圖表，使學(xué)生養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣。熟能生巧，教師要精心設(shè)計讀圖內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生做到手、眼、腦不離地圖，左圖右書，使地理教學(xué)達到真正達到運用地圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力等的作用。

2.繪圖

繪圖是讀圖過程中的動手操作環(huán)節(jié)，自己動手繪圖，有利于加深對地理知識的理解與記憶。教師在組織教學(xué)活動時，要善于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會讀圖的同時，模仿繪圖，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡可能讓學(xué)生親自動手指一指，畫一畫，做到邊說邊指，手口相應(yīng)，這樣，枯燥的地理知識才能具體化、趣味化，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖掌握地理知識的技能。

3.填圖

掌握地理事物的分布，填圖必不可少。正確填圖是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、用圖技巧的重要方法。填圖不但可以復(fù)習(xí)地理事物和現(xiàn)象的分布知識，如海陸分布、氣候類型分布、地形區(qū)分布等，而且可以考查學(xué)生對知識的理解能力。做填圖題要注意的是，不能照著有關(guān)圖抄，而要默填，做到看書不填圖，填圖不看書，才能有好的效果，使填充練習(xí)成為學(xué)生掌握地理知識的重要途徑。

二、重視教材中的“活動”內(nèi)容教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

在教材中有不少“活動”內(nèi)容，這些活動一方面增強了學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，另一方面大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了他們運用所學(xué)知識進行探究和解決實際問題的能力。例如，用乒乓球制作簡易的地球儀模型，使學(xué)生能夠明確地區(qū)分經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的讀法，以及東西、南北半球，高、中、低緯度等的劃分。又如開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲，熟悉我國省級行政區(qū)劃的分布；利用地瓜制作地形模型和繪制等高線地形圖，讓學(xué)生了解山峰、鞍部、山谷、山脊及懸崖等地形。

三、知行統(tǒng)一，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力

地理教學(xué)的最終目標是學(xué)會有用的地理，學(xué)會對終身發(fā)展有用的地理。教學(xué)中，一定要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生把學(xué)到的知識用到生活中，感覺到自己學(xué)的知識對自身是有用的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才更有興趣，學(xué)習(xí)起來才更不怕困難。地理教學(xué)，更多的是教給學(xué)生能指導(dǎo)以后生產(chǎn)、生活的知識，把地理知識更多地運用到實際生活中，這樣學(xué)生才想學(xué)、愛學(xué)地理知識。教學(xué)七年級上冊“天氣和氣候”，讓學(xué)生看天氣符號，用自己的語言進行天氣播報，培養(yǎng)語言表達力，鍛煉學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活實際，讓學(xué)生多講多參與，讓學(xué)生播報《天氣預(yù)報》，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，學(xué)以致用。

四、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活及調(diào)查研究身邊地理現(xiàn)象

學(xué)生通過對身邊地理現(xiàn)象的調(diào)查研究，不僅有助于加深對地理知識的理解和記憶，而且有利于培養(yǎng)他們的實踐能力。例如：在學(xué)習(xí)了氣候的有關(guān)知識以后，為了加深學(xué)生對氣候知識的理解與運用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，可以給學(xué)生布置這樣的調(diào)查研究作業(yè)：在飲食起居方面，家鄉(xiāng)多以什么為主食，為什么？家鄉(xiāng)的房屋等建筑物有何特征，為什么？通過學(xué)生動手查閱書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料、到相關(guān)部門實地調(diào)查研究等，不難發(fā)現(xiàn)：家鄉(xiāng)多以稻米為主食，主要是因為家鄉(xiāng)地處南方，高溫多雨，適宜水稻的生長，所以人們多以稻米為主食；家鄉(xiāng)的房屋等建筑物主要考慮通風(fēng)、遮陽、隔熱、降溫等功能，屋頂坡度大，有利于排水，這都是因為家鄉(xiāng)是亞熱帶季風(fēng)氣候的緣故。

總之，中學(xué)生地理實踐能力的培養(yǎng)，需要我們創(chuàng)造性地教學(xué)，勤于思考，敢于實踐，不拘一格地開展有效的地理實踐活動，提高學(xué)生地理實踐能力。新時代的發(fā)展已經(jīng)為我們搭建了一個非常好的舞臺，一線地理教師更應(yīng)責(zé)無旁貸，磨煉苦功，在這個舞臺上盡情揮灑熱情，為培養(yǎng)新世紀的人才奠定堅實基礎(chǔ)。

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