如何上好一節(jié)小學(xué)體育課

紀(jì)鋼

很多教師認(rèn)為小學(xué)體育只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會一上體育課就頭痛，甚至在體育課上無聊地打發(fā)著時間，體育教學(xué)很難順利進行下去。課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，又激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能，下面談?wù)勎业囊恍w會。

1.體育教師要把握體育新課程理念，更新教育教學(xué)思想

社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活方式的變化對學(xué)校教育和學(xué)校體育發(fā)出新的呼喚，提出新的要求。正是在此背景下，體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅重視學(xué)生的身體發(fā)展，而且關(guān)注學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力。體育新課程提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需求，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定有層次的課程目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實際情況教學(xué)，增強教學(xué)效果；體育新課程重視課程資源的利用與開發(fā)，解決體育教學(xué)資源不足的問題，發(fā)揮體育課程的教育價值；體育新課程強調(diào)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇運動項目進行學(xué)習(xí)，改變過去那種樣樣都學(xué)，樣樣都不精的狀況，有助于發(fā)展學(xué)生的運動愛好和專長；體育新課程重視學(xué)習(xí)評價的發(fā)展與激勵功能，倡導(dǎo)內(nèi)容多元、方法多樣、主體多元的評價思想，等等。所有這些新的教育思想和理念都是為了促進學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)體育和參與運動，更好地從體育學(xué)習(xí)和活動中獲益。

2.精心處理教材，設(shè)計獨具匠心

一堂好的體育與健康課要顯現(xiàn)個人特色的教學(xué)設(shè)計。如果一堂課中，體育教師只是機械照搬教材和教參內(nèi)容與設(shè)計，不僅不能根據(jù)學(xué)生實際組織有針對性教學(xué)，反而是與新課程理念相違背的。新課程中，教材與教參只是教學(xué)活動重要的參考資料，并非唯一的依據(jù)，學(xué)校和體育教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。

3.使學(xué)生形成基本素養(yǎng)

這點非常重要，在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進學(xué)生健康成長，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程基本內(nèi)容。如籃球、足球、球類是小朋友最喜歡的，同時球類體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足學(xué)生的。還有，課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。

5.呵護學(xué)生的自尊心，用一顆寬容的心對待學(xué)生

體育老師在體育教學(xué)中的一次對話、一個眼神、一個表情、一個手勢，都要體現(xiàn)出老師對學(xué)生的愛，對于成績較差的學(xué)生要做到因材施教，在其閃光之處給予肯定和激勵，保護學(xué)生的自尊心，贏得學(xué)生的信任，

6.認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，轉(zhuǎn)化體育特困生

例如：體育教師在素質(zhì)報告單上這樣寫道：“雖然你的運動成績不理想，但老師知道你已經(jīng)盡力了，如果再多一份自信和刻苦，就一定能克服各種困難，爭取身體素質(zhì)提高，不信你試試，老師對你有信心！”這位學(xué)生在老師的激勵下體育成績有了大幅度提高，最后取得滿分的好成績。

7.如何彈性化設(shè)計課時目標(biāo)

體育教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體基本活動能力、運動興趣愛好、身體運動素質(zhì)及教學(xué)硬件與環(huán)境，無一例外都影響教學(xué)進程，即使教師課前基于學(xué)情充分預(yù)判，但難以準(zhǔn)確把握教學(xué)進程。如何體現(xiàn)個體差異，動態(tài)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計，江蘇省沭陽縣徐大叢老師提出“單元內(nèi)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計”理念。即用虛線劃分課時學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映出單元內(nèi)的體育課堂教學(xué)整體設(shè)計思路。這樣執(zhí)行教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)實情，提教下一節(jié)課內(nèi)容，或適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整課時學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。還可以對好、中、差三類學(xué)生分層要求，讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展更快，讓后進生的學(xué)習(xí)更扎實。

8.體育作業(yè)項目設(shè)置豐富可選

運動項目的單一勢必導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“厭做”情緒。因此，體育作業(yè)的布置既有跑、跳、投的田徑內(nèi)容，又有球類、游戲活動，既有身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容，又有增長知識的如觀看體育比賽、體育展覽等活動，使活動內(nèi)容盡量做到全面、具體，確保學(xué)生的鍛煉熱情。同時體育作業(yè)有兩種類型的題目，一是必做類，此類題目操作簡單，不受氣候、器材、場地等因素的影響，如俯臥撐、仰臥起坐、引體向上、坐位體前屈、跳臺階、立定跳遠、跳短繩、踢毽子等，讓學(xué)生選擇一兩項天天練習(xí)。第二類是選做類，如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、輪滑、跳皮筋、滾鐵環(huán)、健美操等。

9.實施差異評價，最關(guān)鍵的是制定合理的差異標(biāo)準(zhǔn)

首先，教師根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)，分層制定適合不同層次學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)；然后，請學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)狀況，自主選擇評價標(biāo)準(zhǔn)與努力目標(biāo)；最后，在尊重學(xué)生個人意愿的基礎(chǔ)上，教師針對學(xué)生自主申報的情況逐個分析與微調(diào)，確保每個學(xué)生選擇的目標(biāo)合情合理。

除了評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)差異化外，在評價內(nèi)容、評價方法和評價主體上也要體現(xiàn)差異化。在評價內(nèi)容上，傳統(tǒng)體育評價比較單一，以體能、運動技能為主，比較偏重體質(zhì)論，忽視學(xué)生心理情感、社會適應(yīng)等領(lǐng)域。新的體育評價則追求多元化，主要體現(xiàn)在學(xué)生體能、運動知識和技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和合作精神、健康行為等方面。在評價方法上，新的體育評價則在傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上增加過程性、定性、相對性評價。更注重學(xué)習(xí)過程及表現(xiàn)而不是結(jié)果。在評價主體上，新的體育評價則講究評價主體多元化，在教師評價的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與進來。