高中數(shù)學(xué)的體驗教學(xué)法分析

張艷

摘 要： 新課改實施以來，人們提出了多種新的教學(xué)方法以適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，體驗教學(xué)法就是其中一項重要的教學(xué)方法。本文首先對體驗教學(xué)進(jìn)行簡單的闡述，而后對體驗教學(xué)法的具體開展方式進(jìn)行分析，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 體驗教學(xué)法 具體運(yùn)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施體驗教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)明確教育教學(xué)改革的新要求，而后制定體驗教學(xué)的原則和目標(biāo)，最后根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)實施情景教學(xué)與活動教學(xué)，將學(xué)生帶入體驗教學(xué)中。

一、體驗教學(xué)簡介

體驗教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，是一種針對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，主要內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在特定環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗教學(xué)法的具體分析

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗教學(xué)法主要有六個步驟，分別是：明確教學(xué)要求、合理分配教學(xué)課時、設(shè)計體驗教學(xué)目標(biāo)、原則及進(jìn)行活動教學(xué)與情景教學(xué)。

（一）明確教學(xué)要求

實施體驗教學(xué)法之前首先應(yīng)當(dāng)制定和明確體驗教學(xué)法之下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。筆者認(rèn)為，體驗教學(xué)法之下高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求是：繼續(xù)保持高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并有所提升；繼續(xù)根據(jù)教學(xué)大綱的要求開展體驗教學(xué)，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)；確保體驗式教學(xué)方式的順利落實，保障其效果和實施價值；實施精細(xì)化教學(xué)，堅決抑制欲速則不達(dá)的現(xiàn)象。

（二）合理分配教學(xué)課時

實施體驗教學(xué)法應(yīng)當(dāng)對教學(xué)課時進(jìn)行合理分配。首先老師必須對課本目錄進(jìn)行熟悉，而后清晰把握每個課時之間的聯(lián)系，設(shè)計教學(xué)順序的時候根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及每個課時之間的邏輯性聯(lián)系和特點(diǎn)適當(dāng)打亂和改變課本目錄進(jìn)行教學(xué)，重新設(shè)定教學(xué)順序保障教學(xué)邏輯性與合理性，不能單獨(dú)為了追求進(jìn)度或者方式創(chuàng)新?lián)p害教學(xué)效果。另外，針對已經(jīng)做好劃分的教學(xué)內(nèi)容，還需要針對其投放教學(xué)課時，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)課時并沒有進(jìn)行細(xì)致劃分，知識跟隨進(jìn)度而定，體驗教學(xué)方法要求教學(xué)課時及教學(xué)內(nèi)容與之實施的要求與特點(diǎn)相吻合，在導(dǎo)入體驗的過程中需要保持課時的完整性和連續(xù)性。

（三）制定體驗教學(xué)下數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

體驗教學(xué)方式下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循以下原則：

1.保持教學(xué)的整體性和連貫性，任何教學(xué)模式的開展都必須符合數(shù)學(xué)教學(xué)大綱及素質(zhì)教育要求。保證每一次體驗教學(xué)的實施都能實現(xiàn)既定目標(biāo)，要有目標(biāo)、有方向地開展體驗式教學(xué)。

2.開始實際教學(xué)活動必須考慮學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)及教師自身教學(xué)習(xí)慣靈活地對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)節(jié)和改善，必須保證教學(xué)適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.要求教學(xué)簡單、明了，不可為了提升教學(xué)方式的層次而實施過于復(fù)雜的教學(xué)，選擇較直接的體驗方式，不要在教學(xué)過程中設(shè)置太多障礙。

（四）體驗教學(xué)下數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定

以句子結(jié)構(gòu)為例，體驗教學(xué)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要包含如下幾個要素：

1.將學(xué)生作為句子的主語，而學(xué)生在體驗教學(xué)方式的實施過程中可以省略其主語作用。

2.學(xué)生行為相當(dāng)于句子的謂語，在實施體驗教學(xué)的過程中注意凸顯謂語的特點(diǎn)和存在感。

3.具體教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)于句子中的賓語，在實施過程中將其具體化、清晰化。

4.將教學(xué)目的作為句子中的修飾成分，也就是狀語。在實施體驗教學(xué)的過程中不必對其突出強(qiáng)調(diào)，只在教學(xué)評價的時候?qū)ζ溥M(jìn)行運(yùn)用。

5.將既定教學(xué)目標(biāo)作為句子中的補(bǔ)充說明成分，選擇體驗教學(xué)過程中的適當(dāng)時機(jī)對既定目標(biāo)和要求進(jìn)行精確化。

（五）實施活動教學(xué)

體驗教學(xué)實施過程中實施的活動教學(xué)就是進(jìn)行情感活動及教學(xué)實踐。對于情感活動，老師首先應(yīng)當(dāng)設(shè)定特殊的教學(xué)情景，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)建立情感關(guān)系，直至讓學(xué)生形成一種關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終生難忘的思想感覺，對于教學(xué)實踐，則需要老師通過制作或者實驗操作等活動讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次探究數(shù)學(xué)答案或有關(guān)公式理論方面的過程，同步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐水平。

（六）實施情境教學(xué)

情景教學(xué)主要是向?qū)W生提供完整的模擬教學(xué)情景，設(shè)置相關(guān)知識的源頭，讓學(xué)生融入情景中找尋知識的來源，親身體驗發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律的過程和成就感，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)堂課程教學(xué)知識點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具有以上特點(diǎn)的教學(xué)情景，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，獨(dú)立搜索存在于情景當(dāng)中的知識點(diǎn)源頭的片段，最后將其形成一個完整的關(guān)系鏈條，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和方法，并樹立其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇。

三、結(jié)語

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，實施體驗式教學(xué)方法是一個改變學(xué)生學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的重要途徑，體驗教學(xué)法除了需要在教學(xué)方式上做出改善之外，還會引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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