如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

劉飛

摘 要： 在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過程中，私家車數(shù)量逐漸增多，最大限度地為人們的出行提供便利。在汽車行業(yè)迅速發(fā)展過程中，汽車維修專業(yè)技術(shù)得到了提升，汽修專業(yè)人才成了社會熱門的技能型人才形式。中職汽修專業(yè)教學(xué)每年為社會輸送大量的汽修人才，本文從中職汽修專業(yè)教師素質(zhì)、汽修課程設(shè)置和先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用等方面，提出提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效對策。

關(guān)鍵詞： 中職汽車維修 教學(xué)質(zhì)量 提高方法

現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有待提高，加強(qiáng)對中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.不斷提高中職汽車維修專業(yè)教師技能與理論素質(zhì)

汽車維修專業(yè)教學(xué)必須與汽車行業(yè)發(fā)展的速度同步發(fā)展，不斷提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展需求。汽修專業(yè)教師素質(zhì)是提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提條件，現(xiàn)階段很多中職院校中，汽修專業(yè)的教師并非是汽修專業(yè)畢業(yè)，在實際教學(xué)經(jīng)驗、汽修知識儲備和專業(yè)技能水平等方面還有待提升。甚至有些教師在平時的授課過程中，仍然以東風(fēng)、解放等國產(chǎn)汽車為例進(jìn)行教學(xué)，但是目前我國市場上國外進(jìn)口車輛的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國產(chǎn)車，教師們對于這些進(jìn)口車輛的結(jié)構(gòu)和相關(guān)知識了解不足，其認(rèn)知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為這類汽車的維修提出意見。正是由于這類問題的存在，導(dǎo)致中職院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量一直難以提高，無法適應(yīng)汽車市場需求。

因此，必須對中職汽車維修專業(yè)教師素質(zhì)培養(yǎng)加以重視，不斷提高中職汽修專業(yè)教師的操作技能和知識理論水平，保證其為中職汽修專業(yè)學(xué)生做科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。一方面，應(yīng)該改變中職院校教師招聘制度，對教師入校門檻進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。另一方面，應(yīng)該根據(jù)汽車行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對中職院校汽車維修專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，可以采用課題調(diào)研、深造等形式，不斷提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)。只有增加中職院校汽車維修專業(yè)師資力量，才能為提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。

2.合理設(shè)置與優(yōu)化中職汽車維修專業(yè)課程

汽車維修工作就像醫(yī)生的工作一樣，正如醫(yī)生應(yīng)該了解疾病一樣，汽車維修人員需要對汽車相關(guān)知識進(jìn)行全面掌握。因此，需要對中職汽車維修專業(yè)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，將理論知識作為教學(xué)基礎(chǔ)，將技能實訓(xùn)作為核心，加強(qiáng)理論課與實踐課的有機(jī)結(jié)合。

（1）在汽車專業(yè)知識教學(xué)過程中應(yīng)該遵循通俗化的原則，采用舉一反三的方式。通過近幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在課程作業(yè)完成過程中都持應(yīng)付差事的態(tài)度，抄襲嚴(yán)重，同時教師布置的作業(yè)往往都是課本上原有的習(xí)題，學(xué)生通過這些作業(yè)很難真正理解與領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)自己的理解完成教學(xué)作業(yè)。應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出見解，即使學(xué)生的想法有些錯誤，教師也應(yīng)該正確引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會對這些知識理解得更透徹。同時，在教學(xué)過程中應(yīng)該分清主次，保證課程教學(xué)語言的見解明了。

（2）應(yīng)該認(rèn)清汽車維修行業(yè)屬于服務(wù)型行業(yè)。在對汽車電工電子方面內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，應(yīng)該與現(xiàn)代化的汽車電路、電器元件等緊密結(jié)合，讓學(xué)生把握住基礎(chǔ)課的重點與難點。例如，在對汽車液壓傳動內(nèi)容講解過程中，應(yīng)該將重點放在液壓元件和液壓裝置上。汽車生產(chǎn)材料內(nèi)容講授應(yīng)該與材料學(xué)有機(jī)結(jié)合，在機(jī)械制圖和CAD制圖教學(xué)過程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生親手繪圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過圖紙對汽車零配件和裝配有詳細(xì)的了解。

（3）中職汽車維修專業(yè)課程應(yīng)該能夠與市場上的先進(jìn)檢測技術(shù)、汽車制造技術(shù)相結(jié)合，不至于滯后與潮流。在具體的授課過程中，應(yīng)該從汽車的整體概念入手，如汽車發(fā)動機(jī)講授過程中，應(yīng)該與最近的發(fā)動機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合，包括柴油機(jī)燃油共軌技術(shù)、可變配氣機(jī)構(gòu)、廢氣循環(huán)再生技術(shù)、增壓技術(shù)等必須作為教學(xué)內(nèi)容。在汽車底盤教學(xué)過程中，應(yīng)該將重點放在電控懸架、無級變速、自動變速等先進(jìn)技術(shù)上；在汽車電器講授過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對自動空調(diào)技術(shù)、導(dǎo)航技術(shù)、GPS定位技術(shù)等的講解，不僅讓學(xué)生了解更多先進(jìn)的汽車相關(guān)知識，而且讓學(xué)生掌握汽車故障檢測和維修技能，以便應(yīng)付各種各樣的汽車維修工作。

3.充分利用現(xiàn)代信息化實訓(xùn)設(shè)備，強(qiáng)化汽修教學(xué)效果

中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式利用黑板、教材、版圖等，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式相對枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對汽車維修教學(xué)的興趣不濃厚。汽車維修教學(xué)復(fù)雜性較高，一些內(nèi)容教師很難通過板書表達(dá)出來，但是光憑教師講授學(xué)生也無法真正理解。因此，需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象表示出來，加深學(xué)生的理解。例如在汽車發(fā)動機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)過程中，可以利用數(shù)碼相機(jī)，將樣車控制部件中的節(jié)氣門體等實物拍攝下來，利用投影的方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確觀看這些部件的形狀、結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

在汽車啟動電路講授過程中，應(yīng)該讓學(xué)生在充分了解汽車電路特點后，讓其利用計算機(jī)等設(shè)備，模擬電路畫出汽車啟動電路圖，然后結(jié)合實訓(xùn)的具體內(nèi)容，對啟動系統(tǒng)中各個部件，包括起動機(jī)、起動繼電器、點火開關(guān)、蓄電池等作用進(jìn)行探究。

汽車部件工作原理是維修專業(yè)課程中的重點內(nèi)容，同時也是教學(xué)的難點所在，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么學(xué)生不僅不能接受如此多且深奧的問題，還可能對教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，就能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，同時利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化資源共享。

另外，為了讓中職汽車教學(xué)與市場需求相吻合，可以采用課堂教學(xué)與課外知識相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更早融入到社會中。同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，加強(qiáng)在實際工作崗位上的實習(xí)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

高職汽車維修專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重專業(yè)課程設(shè)置問題，積極采用先進(jìn)的教學(xué)模式與工具，加強(qiáng)教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽車維修人才，為汽車行業(yè)健康發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉成林.淺談如何提高中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2012，32（12）：99-100.