傳統(tǒng)文化與信息技術(shù)的有效融合

張璟

前幾年在上PPT綜合應(yīng)用一課時，我選擇“中國傳統(tǒng)節(jié)日”這一主題，在導(dǎo)入時設(shè)計了“讓學(xué)生說說你知道的中國傳統(tǒng)節(jié)日”這樣一個提問環(huán)節(jié)。提問的第一個學(xué)生隨口就說出“圣誕節(jié)”，再次問了幾個學(xué)生，大家都把圣誕節(jié)歸為中國傳統(tǒng)節(jié)日，這讓我大為震驚。反思這幾年學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育方面確實做得不夠。有圣誕節(jié)當天在校門口發(fā)糖果的，更有商家鋪天蓋地的廣告宣傳，難怪有學(xué)生會回答“圣誕節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日。為了讓學(xué)生更多地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日知識，我在這堂課上及時作出調(diào)整，改成“制作傳統(tǒng)節(jié)日”目錄頁，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，收集中國傳統(tǒng)節(jié)日。在收集、制作的過程中，及時演示、交流成果，務(wù)必做到讓每個學(xué)生都對中國傳統(tǒng)節(jié)日有正確的認識。最后，當我再次提出相同的問題時，再沒有學(xué)生說圣誕節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日。

一、傳統(tǒng)建筑欣賞融入信息技術(shù)

身處在中國古典園林典范的江南蘇州，無時無刻不感受到古代建筑的美。一座亭、一座橋、一房屋，都透著中國人的道家哲學(xué)。這樣的民族文化精粹，我們有義務(wù)讓學(xué)生了解。本著這樣的初衷，我嘗試在信息技術(shù)課上進行了一些嘗試。當三年級學(xué)生進入畫圖學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，第一課的初識畫圖，我就準備了很多有代表性的古今江南園林圖畫、江南水鄉(xiāng)國畫，給學(xué)生欣賞。學(xué)生都是眼睛睜得大大的，看到高興處都情不自禁地鼓起掌來。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，引出了畫圖軟件。這樣一方面學(xué)生領(lǐng)略到了古建筑的美，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一舉兩得。在接下來的畫直線、曲線、畫方形和圓形等課中，我用江南的瓦房、亭子、拱橋、石凳代替書本上的水屋、花盆、五環(huán)的一些練習(xí)圖形，讓學(xué)生真真切切感受到古人的智慧。在組合圖形和主題創(chuàng)作出幾課時中，學(xué)生為了創(chuàng)作好作品，主動觀察平時經(jīng)常被疏忽、習(xí)以為常的古建筑、古園林，幫助學(xué)生更好地繪制作品，讓學(xué)生對祖先創(chuàng)造的古園林、古建筑有深入的理解。

二、傳統(tǒng)文藝融入信息技術(shù)

中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)博大精深，源遠流長。從春秋的《詩經(jīng)》、戰(zhàn)國的《楚辭》到漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，等等，都是華夏文明的偉大成就。是我們認識先人思想、傳承傳統(tǒng)必須了解和繼承的知識。信息技術(shù)學(xué)科有這個責(zé)任，也有一定的優(yōu)勢。在教學(xué)“WPS文字”部分內(nèi)容時，我適當?shù)貙Σ僮鲀?nèi)容進行了微調(diào)。比如在輸入文字一課時中，出示短小一點的唐詩，先讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生比賽輸入古詩，從中讓學(xué)生多一點地接觸傳統(tǒng)文學(xué)。在“編輯文檔”、“插入圖片”、“美化文檔”等課時精選古代散文和長一點的詩詞、相對應(yīng)的山水畫。在學(xué)生操作時，以中國古代名曲音樂伴奏，讓他們?nèi)谌牍糯鷤鹘y(tǒng)文化的氛圍中，得到熏陶，從而愛上傳統(tǒng)文學(xué)和藝術(shù)。最后制作電子小報環(huán)節(jié)，主題是“介紹一首詩、詞，并談?wù)剬λ捏w會”，結(jié)合作文要求，讓每位學(xué)生在信息技術(shù)上制作圖文并茂的電子小報，并在全班交流，談?wù)勛约旱捏w會和想法。從被動地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，到主動地吸收和消化知識，內(nèi)化為內(nèi)涵，有傳統(tǒng)文化底蘊的內(nèi)涵。

三、傳統(tǒng)習(xí)俗融入信息技術(shù)

我在四年級上學(xué)期的WPS演示這部分教學(xué)中，一切都圍繞“中國傳統(tǒng)節(jié)日”開展。適當布置課外作業(yè)：比如在幻燈片中插入圖片，我就要求學(xué)生先和爸爸媽媽一起找找在過節(jié)時的精彩留影，如果有電子圖片文件的，就通過郵箱或者U盤準備好。并聽聽長輩講講這些節(jié)日的故事和來歷，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。制作過程中盡量讓幻燈片充滿學(xué)生對節(jié)日特有的體會和感受，加深對節(jié)日的印象。在“插入影片和聲音”一課，我事先準備好一些“中國傳統(tǒng)節(jié)日”的視頻，學(xué)生根據(jù)制作內(nèi)容，選擇合適的節(jié)日視頻內(nèi)容，讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有正確和正統(tǒng)的認識。在“插入超鏈接”的鏈接到“外部網(wǎng)站”練習(xí)時，我準備了“http：//www.china.com.cn/ch-jieri/”、“http：//www.jrcn.org/”……幾個介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的網(wǎng)站，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有全面的認識。在最后的“主題活動”課上，我讓小組里面先交流，并舉出制作得最好的學(xué)生。在全班代表小組進行匯報演示交流，立體地向?qū)W生展示出我國的傳統(tǒng)節(jié)日。讓學(xué)生知道它們不僅歷史久、意義深，而且好玩、好吃，讓學(xué)生認識到國外洋節(jié)有的環(huán)節(jié)我們都有，我們傳統(tǒng)節(jié)日有的，洋節(jié)不一定有，激發(fā)他們的民族自豪感，以過傳統(tǒng)節(jié)日為榮。

四、傳統(tǒng)思想融入信息技術(shù)

中國傳統(tǒng)思想的精髓是儒家思想和道家思想。儒家思想教導(dǎo)人們崇尚和平、追求自強、實現(xiàn)自我和社會和諧，告訴我們要“愛人”、“懂禮”、“講信用”、“孝順”。道家思想教導(dǎo)我們順應(yīng)自然、為而不爭、虛其心，告訴我們要和自然和平相處、正確地看待事物、做人做事要腳踏實地，而不要與人爭強好勝，做人要做到厚德載物，上善若水。傳統(tǒng)思想所倡導(dǎo)的理念和我們國家建設(shè)和諧社會提倡的核心價值觀是相符的。對于每個人的行為準則、人生觀、世界觀都有相應(yīng)的引導(dǎo)作用。小學(xué)階段正是學(xué)生的行為準則、人生觀、世界觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，為了讓學(xué)生正確、順利地發(fā)展，信息技術(shù)課上必須提供給學(xué)生良好的成長環(huán)境和氛圍。從三年級第一課起，信息技術(shù)教師就告訴學(xué)生進出教室要禮讓、不爭、不搶；以小組學(xué)習(xí)方面促使學(xué)生間形成互幫互助的品行。

信息技術(shù)是一門以計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為技術(shù)支撐，方便人們獲取、處理、存儲、加工信息的學(xué)科，具有前沿性、時代性。中小學(xué)信息技術(shù)課程綱要提出：“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段?！敝腥A傳統(tǒng)文化是眾多經(jīng)過歷史的洗禮，時代的選擇，得以保存下來的中華民族特有的文化精粹，具有指引性、歷史性。我相信在信息技術(shù)課堂中，當這兩種迥異性質(zhì)的東西相碰撞，會發(fā)生正向的、巨大的裂變式反應(yīng)。讓中華傳統(tǒng)文化在淬火中得到升華，在新一代接班人的心中展開鮮艷奪目的花朵，使我國的傳統(tǒng)文化生生不息。