初中地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究

黃梅菊

摘 要： 在初中地理教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣找出路。作者根據(jù)自己多年的初中地理教學(xué)經(jīng)驗對如何培養(yǎng)初中地理的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中地理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師，是強(qiáng)化教學(xué)效果的催化劑。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不管是對于教學(xué)還是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是一種很好的方法，特別是對于地理教學(xué)，由其本身特點可以采用多種興趣教學(xué)方法。那么如何才能提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者從以下幾個方面對初中地理的興趣教學(xué)法進(jìn)行嘗試。

1.精心設(shè)計引言

引言，顧名思義即是一節(jié)課的導(dǎo)語，它雖不是課的正文，但直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。如在講授“時區(qū)和日界線”一課時，我先講了一個小故事：4月10日9點多，一位老太太憑著一張中獎8000美元的彩票在太平洋馬紹爾群島的花旗銀行要求兌現(xiàn)，遭到銀行拒絕。因為按票面規(guī)定，中獎領(lǐng)款日期是4月9日，老太太痛惜不已。這時一位中年人對老太太說：“這張廢票3000美元賣給我吧?！崩咸睦锵耄@張廢票反正無用處，也就同意了。中年人拿著廢票馬上乘飛機(jī)從馬紹爾機(jī)場飛往檀香山，1小時后飛機(jī)降落在檀香山機(jī)場，這時當(dāng)?shù)貢r間是4月9日11時。中年人以3000美元買到的中獎彩票一下飛機(jī)就向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000美元。死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)明明是4月10日，怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開這個奧秘。經(jīng)過這樣的導(dǎo)入，一下子就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果良好。

2.設(shè)置懸念教學(xué)

濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象刺激，而是在不斷對自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講地球偏向力的時候提出，黃河兩岸是否對稱？如不對稱，則哪一岸陡？哪一岸緩？講風(fēng)蝕作用時，提出為什么開封北城墻的磚上會有許多洞穴。在講生物對環(huán)境的適應(yīng)時提出，駱駝刺為什么根系特別發(fā)達(dá)，而其地上部分又特別矮?。吭谥v授“大陸漂移說”時可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”使學(xué)生頓時產(chǎn)生一種迫不及待想知道答案的想法?！坝笫氯绾巍?，就必須認(rèn)真聽課，積極思考，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.增添游戲趣味性

地理學(xué)學(xué)科知識包羅萬象，各種因果關(guān)系較為復(fù)雜，老師的教學(xué)方法也需不斷更新，否則，就會使課堂上的45分鐘枯燥無味。游戲課就是把課外活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，寓地理知識的教學(xué)于游戲之中，通過生動活潑的方式激發(fā)學(xué)生興趣并獲得知識。基于這一點，在中國高原、盆地、平原的內(nèi)容講述時，分別由三個組承擔(dān)，每個組負(fù)責(zé)一種地形區(qū)，并在各組選出代表進(jìn)行評分，由老師監(jiān)督。在完成內(nèi)容時，必須進(jìn)行三個步驟：首先由一位同學(xué)朗讀，其次各組同學(xué)自由發(fā)言，主要從各地形區(qū)的范圍、位置，流經(jīng)本地區(qū)的主要河流，本地形區(qū)的地形特點等方面加以論證，最后由一位同學(xué)總結(jié)，每個組完成任務(wù)后代表們進(jìn)行評分，評出優(yōu)勝組。游戲結(jié)束后，對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測。結(jié)果表明：這種游戲課能營造一種愉悅的氛圍，既潛移默化地讓同學(xué)們掌握知識，又大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，收到良好效果。

4.緊密聯(lián)系實際

地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要給學(xué)生提供與其周圍世界密切相關(guān)的地理知識，讓他們把所學(xué)知識運用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。因此在實際教學(xué)中教師在引入每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時都要盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如：在講“地形的種類”時，我先用地形素描圖讓學(xué)生了解各種地形，并用分層設(shè)色地形圖中的圖例讓學(xué)生掌握各種地形的高度和相對高度。雖然學(xué)生對各種地形有些了解，但理解程度不深。我們這里是山區(qū)，各種地形都有，所以，我就用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀察各種地形。我也因勢利導(dǎo)，讓大家在周圍的環(huán)境中找出山地、丘陵、盆地、山谷、鞍部等各種地形，大家每找出一種地形都?xì)g呼雀躍，激動不已。這種挖掘?qū)W生生活體驗的教學(xué)法，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.各科融會貫通

要增加一堂課的趣味，就應(yīng)聯(lián)系其他學(xué)科，如在講到黃河、長江時，我讓同學(xué)們回憶并背誦七年級時學(xué)過的《黃河頌》和《長江之歌》；在講到京杭運河時，我又讓同學(xué)們回憶《運河與揚子江》一課內(nèi)容；在講徐州這一鐵路樞紐時，我又給同學(xué)們舉了抗日戰(zhàn)爭時期的徐州會戰(zhàn)的例子，讓同學(xué)們進(jìn)一步明白徐州戰(zhàn)略位置的重要性；在講到中國典型的季風(fēng)氣候時，我說中華民族是在風(fēng)中成長的民族，有詩歌為證，如“北風(fēng)卷地白草折”，“大風(fēng)起兮云飛揚”，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”等，我又引用了《三國演義》中諸葛亮“巧借東風(fēng)，火燒曹營”的故事；又如當(dāng)我在講到歐洲西部的地形時，對同學(xué)們提了一個問題：為什么第二次世界大戰(zhàn)期間德軍的閃電戰(zhàn)在歐洲屢屢奏效？聽到這個問題，同學(xué)們興致很高，爭先恐后地回答，最終認(rèn)識到這與歐洲以平原為主的地形有關(guān)，以平原為主的地形有利于機(jī)械化部隊的展開。諸如此類，同學(xué)們聽得津津有味，露出了由衷的微笑。

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