在PPT教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

李緒陵

摘 要： 在PPT教學(xué)中，應(yīng)探討PPT教學(xué)與協(xié)作學(xué)習(xí)的契合點，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對PPT知識的進(jìn)一步透徹理解，激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度，加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

關(guān)鍵詞： PPT教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方式

21世紀(jì)是一個競爭與合作共存的時代，高職高專學(xué)生畢業(yè)后要立足這個社會，除了具有扎實的基本功、強烈的競爭意識外，還必須具有協(xié)作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。本文就如何通過PPT教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了實踐和探討。

1.什么是協(xié)作學(xué)習(xí)

1.1協(xié)作學(xué)習(xí)。

協(xié)作學(xué)習(xí)（Collaborative Learning）是通過小組的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)的一種策略。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，小組成員之間的協(xié)同工作是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機組成部分。在小組成員協(xié)作活動中，學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)資料跟小組中的其他成員共享，甚至可以跟其他組或者全班學(xué)生共享。

1.2協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

1.2.1增加生生之間的凝聚力，學(xué)會互愛互助，培養(yǎng)責(zé)任意識。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)需要小組成員共同完成時，成功靠大家，可增強生生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和凝聚力，增進(jìn)學(xué)生之間的接觸，在相互幫助、共同學(xué)習(xí)中增強同學(xué)友誼，學(xué)會互愛互助。在共同完成目標(biāo)任務(wù)的過程中，需要每個學(xué)生明白自己的任務(wù)和責(zé)任，不要拖小組后腿，有助于學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

1.2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在小組中，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都必須努力學(xué)習(xí)，開動腦筋，刻苦鉆研。成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的外在驅(qū)動，渴望同伴肯定的內(nèi)部動機等，都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

1.2.3有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在小組教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須與學(xué)生溝通，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行解惑答疑，生生之間也時刻進(jìn)行溝通，互幫互學(xué)，在做中學(xué)，這一切都有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)法在PPT教學(xué)中的實踐

PPT是制作演示文稿的應(yīng)用軟件，簡單易學(xué)，學(xué)會容易，但要作美、作精，滿足將來的工作需要，就要下一番工夫。教學(xué)中的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會自己動手做，在做的過程中有自己的想法，在做中學(xué)。PPT演示文稿應(yīng)用軟件的特點，非常適用于協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)法，因此我在PPT教學(xué)中采用協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)法將學(xué)生按不同層次隨機抽樣搭配，組成一個個學(xué)習(xí)小組（也叫異質(zhì)分組），每組2人至4人進(jìn)行教學(xué)。用這種方法不僅讓學(xué)生掌握并學(xué)會靈活運用PPT知識解決實際問題，同時激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度，加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

在PPT教學(xué)中，主要采用“合”與“分”的教學(xué)方法。首先用“合”的方法集體教學(xué)，具體教學(xué)步驟是：讓全班同學(xué)①看：觀看成品演示文稿，分析它由哪些部分組成，每張幻燈片有什么特點；②模仿：你能做一個一模一樣的演示文稿嗎？這部分主要是介紹新知識，通過講授，讓學(xué)生掌握PowerPoint提供的各種對象插入工具，如插入文本、圖形、圖像、聲音、影片等；③思考：別人為什么要這樣做？思考框架結(jié)構(gòu)，思考別人為什么要這樣進(jìn)行顏色搭配，字體搭配，版面設(shè)計，圖片選擇，最后總結(jié)，采用“分”的方法，以小組為單位；④創(chuàng)造：學(xué)生自己做一個具有自己特色的演示文稿，提示學(xué)生可參考平時生活中觀察到的諸如各種海報、廣告等設(shè)計，借鑒別人的方法，如配色、選擇字體、字號、排版等。整個PPT教學(xué)以“分”為主，即以協(xié)作學(xué)習(xí)為主。

3.在PPT教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力

3.1變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

要讓所有的學(xué)生參與教師的教學(xué)活動中，使教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合，步調(diào)一致，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以完成教學(xué)任務(wù)為主線、以全面發(fā)展為宗旨的教學(xué)思想和教學(xué)方法，增強PPT的教學(xué)效果和學(xué)生的集體榮譽感，形成更好的良性協(xié)作。

3.2利用小組的力量培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

在PPT教學(xué)中，因為采用異質(zhì)分組，學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)生之間相互幫助，相互指導(dǎo)，充滿溫情和友愛，互助與競賽，有助于加深學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)習(xí)效率。在完成任務(wù)的過程中，小組的力量會激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，營造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的凝聚力。

3.3及時準(zhǔn)確地評價學(xué)生的得、失。

評價的目的是更好地激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。評價時教師要注重學(xué)生的每一點進(jìn)步，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，只有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，才能讓學(xué)生感覺到自己的重要性，真正發(fā)揮評價機制對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在鼓勵中提高學(xué)習(xí)能力，獲得自信。

3.4學(xué)會換位思考，提供力所能及的幫助，共享必要的資源。

在教師的指導(dǎo)下，由不同層次的學(xué)生組成的小組，可以優(yōu)勢互補，發(fā)揮相互幫扶、促進(jìn)的作用。如在學(xué)習(xí)中，某個組員遇到學(xué)習(xí)困難時，其他組員要學(xué)會從對方的角度出發(fā)，了解困難的原因，積極提出建議，提供力所能及的幫助，對可能的資源要與大家分享，以協(xié)助有困難的組員解決學(xué)習(xí)問題。當(dāng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生對學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行幫、帶時，不僅讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績有較大的提高，而且學(xué)習(xí)差的學(xué)生的進(jìn)步對學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到促進(jìn)的作用，還會讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)會如何幫助別人、關(guān)心他人。

3.5學(xué)會以平等的態(tài)度與他人進(jìn)行交流，互通有無。

在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，學(xué)生可能會遇到這樣那樣的問題，每個人對問題的想法也不太一樣。若用居高臨下的態(tài)度進(jìn)行交流，對已對人有害無益，不利于團(tuán)隊協(xié)作。學(xué)生要學(xué)會用平等的態(tài)度與小組成員進(jìn)行溝通，從而增強自身的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

4.利用PPT教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力需要注意的問題

PPT協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)能很好地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳授、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，但是在利用PPT教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力時要注意以下幾個問題：

4.1注重學(xué)生個體差異。

只有了解學(xué)生的個體差異，才能從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，讓教學(xué)具有針對性，同時了解學(xué)生的個體差異，有助于充分發(fā)展學(xué)生的個性特點。根據(jù)學(xué)生的差異選擇合適的教學(xué)方法，滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要。

4.2分組方案要合理。

教師在考慮教學(xué)分組方案時，既要重視學(xué)生的個體差異，又要考慮分組教學(xué)的可操作性，還要充分考慮如何利用異質(zhì)分組的優(yōu)越性充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.3教會學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，要告訴學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，如何選小組長，小組長的職責(zé)是什么，如何對小組成員進(jìn)行分工，小組成員之間如何交流，如何處理小組活動中出現(xiàn)的意外問題和突發(fā)事件，怎樣上交作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生有組織、有秩序、高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.4把握“分”與 “合”的尺度。

在教學(xué)中要盡量少用“合”的時間，精講，多給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。注意，“分”不是“放羊式”的教學(xué)，而是通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練、自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。