關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)的一些設(shè)想

易瑄

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，世界已步入了信息時代。信息作為一種全新的技術(shù)，正在以強大的力量，改變著人們的生活方式、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，也在改變著這個世界的方方面面，是社會發(fā)展的巨大資源，已成為知識進(jìn)化的主體和推進(jìn)器。信息技術(shù)的高速發(fā)展，客觀上推動了教育信息化和教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。

一、要深刻了解教育信息化的基本特征

教育信息化主要是指在教育領(lǐng)域全面地發(fā)展和運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之滲透到教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價以及教學(xué)服務(wù)的各個具體環(huán)節(jié)之中，從而極大地提高教育效益和教育教學(xué)水平。

從技術(shù)上看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。具有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。

從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。在教育信息化的環(huán)境中，學(xué)生實現(xiàn)知識的探索、實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實現(xiàn)問題解決學(xué)習(xí)、實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這個過程中，學(xué)生對信息的獲取、處理、創(chuàng)造、表現(xiàn)的能力，即信息化能力是十分重要的。

從發(fā)展歷程上看，信息化是當(dāng)今時代的主旋律，已經(jīng)有機地融入社會的各個方面。并且在今后的很長一段時期處于不可替代的地位。掌握時代脈搏才能真正成為一個良好融入社會的人。

從政策上看，近年來，國家的三通兩平臺、校校通等工程開始快速普及，即將到來的千兆到校、百兆到班等更令人期待。借此契機，為了更好完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，必須大力推進(jìn)信息化教育進(jìn)程。

二、全力建設(shè)學(xué)校教育信息化的三大應(yīng)用系統(tǒng)

教育信息化就我個人看來應(yīng)分為，建立完善的辦公系統(tǒng)（OA）；建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)；建立完善的學(xué)生測試系統(tǒng)?；谝陨先齻€系統(tǒng)初步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)。

（1）完善的辦公系統(tǒng)（OA）。已有多家公司推出了比較成熟的教育辦公系統(tǒng)，其中包括了備課排課、政務(wù)管理、后勤管理等諸多方面。雖然各個學(xué)校有著不同的辦學(xué)理念和方法，但有些稍加完善即可投入使用。

（2）建立完善的學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)。系統(tǒng)目前較為成熟，開發(fā)的公司也多，但針對不同學(xué)校實際性強的較少，一般為一些名校推出的優(yōu)生課堂。但許多薄弱學(xué)校實際情況是學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)視野不夠開闊，學(xué)習(xí)途徑相對閉鎖。很多較為先進(jìn)的教育方法用在他們身上或多或少存在一些不適應(yīng)。

為能夠及時地針對學(xué)生的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)校應(yīng)組建信息研究組。專門針對各科特點對相應(yīng)的PPT、Flash、微課等教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源做出調(diào)整。

為達(dá)到較好效果，多媒體研究組應(yīng)包括如下人員，各科任課教師，PPT、Flash、視頻、圖片處理人員，素材收集保管人員，課件資源管理人員。工作流程為，教師在平時教學(xué)或?qū)W生在平時學(xué)習(xí)時提出新的疑問，反饋到信息研究組，由相關(guān)科目老師做出專業(yè)的解答，并提出加入學(xué)習(xí)資源的可能性，如有必要加入，即做出資源改進(jìn)意見提交相關(guān)處理人員。改進(jìn)意見應(yīng)包括展示方法，即用PPT、Flash、視頻、圖片中的一種或多種方法展示所需工具、材料等。處理人員處理完成后再交科目老師審核評估，交管理員入庫并發(fā)布資源。

至于數(shù)字仿真實驗室這類新鮮事物也可以考慮引進(jìn)，但此類軟件在大學(xué)等高層次的應(yīng)用中效果明顯，對初中生來講還是存在或多或少的弊端。所以在甄選中應(yīng)注意以下幾點。①是否有利于對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成。②是否能讓學(xué)生對實驗中會出現(xiàn)的各種危險得到重視。③是否能清晰明了地讓學(xué)生了解實驗到底是什么。

數(shù)字仿真實驗室的優(yōu)勢在于學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行實驗練習(xí)，無需專人協(xié)助，安全、高效。

（3）建立完善的學(xué)生測試系統(tǒng)。學(xué)生測試種類很多，有老師的當(dāng)堂測試、有單元的鞏固測試、期中測試、期末測試、還有學(xué)生的自主測試。學(xué)生每次測試都將被記錄到學(xué)生的個人數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，并給出相應(yīng)的權(quán)重以協(xié)助完成學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)的分析與推送。

其中學(xué)生的自主測試為作業(yè)型測試，學(xué)生在考試題庫中選定題目的范圍、類型等，通過翻閱資料來解決問題，屬于了解范疇，所以權(quán)重應(yīng)較輕。期中測試、期末測試為考試類型，學(xué)生在答題時不能翻閱任何資料，屬于應(yīng)用范疇，權(quán)重應(yīng)較重。通過學(xué)生平時對某學(xué)科的某類型問題的答題正確率做出學(xué)生應(yīng)加強哪些方面的知識鞏固參考結(jié)果，并推送給相關(guān)人員。也就是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)是通過學(xué)生測試系統(tǒng)統(tǒng)計出的學(xué)生的知識掌握情況分析數(shù)據(jù)反饋給每一個任課教師和班主任及家長。讓他們實時掌握每一個學(xué)生的知識掌握情況，以便作出相應(yīng)調(diào)整。

教育信息化建設(shè)從目前來說，主要體現(xiàn)在硬件和軟件兩個方面。硬件方面主要包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教學(xué)設(shè)備建設(shè)。其中網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有計算機校園網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、通信網(wǎng)、無線廣播網(wǎng)絡(luò)等（雖閉路電視網(wǎng)、通信網(wǎng)、無線廣播網(wǎng)絡(luò)都能基于校園網(wǎng)，但功能不同）。多媒體教學(xué)設(shè)備建設(shè)有教室多媒體教學(xué)設(shè)備、綜合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子圖書館閱覽室等；軟件方面主要包括資源建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)等。其中資源建設(shè)有教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源、學(xué)校網(wǎng)站、師生交流平臺、管理軟件等。隊伍建設(shè)有教師培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育等。制度建設(shè)有人事制度、評價考核制度、激勵機制、教學(xué)管理、設(shè)備管理等?？梢哉f能促進(jìn)教育發(fā)展的一切新技術(shù)、新觀念、新資源、新方法等都是學(xué)校信息化建設(shè)內(nèi)容。

由于目前信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到全基于WEB加數(shù)據(jù)庫模式，對服務(wù)器的要求將比較高，服務(wù)器將處于7*24小時運行模式，為防止斷電等事件丟失數(shù)據(jù)，故可組建計算機集群并配備不間斷電源（UPS）等相關(guān)設(shè)備，需投資數(shù)萬或十萬不等。人員培訓(xùn)內(nèi)容包括PPT、Flash、PS、AE、PM、SQL、ED等諸多軟件，培訓(xùn)周期預(yù)計5至8個月。

由于教師年齡結(jié)構(gòu)等諸多因素，要一步到位實現(xiàn)這些技術(shù)的全面推廣尚有難度，但老教師完成PPT等常規(guī)軟件操作問題不大。至于Flash、PS等軟件可以簡單涉及，AE、PM、ED軟件較為專業(yè)，涉及概念較多，可由學(xué)校計算機老師以及對這些方面有興趣的中青年教師完成。任務(wù)細(xì)分后，只要分配合理，學(xué)校完成難度還能在掌控之中。

（作者單位：湖南省湘潭市第七中學(xué)）