走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

張力

一、具體案例

2014年元旦臨近，我發(fā)現(xiàn)孩子們手中多了“新玩意”，如：噴雪、圣誕賀卡、圣誕老人帽……學(xué)生中逐漸發(fā)起了對(duì)“圣誕節(jié)”“狂歡夜”這些時(shí)興話題的討論。在和孩子的交流中，郝XX說(shuō)：“我特別佩服我姐姐，初中就可以參加狂歡夜聚會(huì)。長(zhǎng)大了就是好！”陳XX說(shuō)：“我準(zhǔn)備給朋友的賀卡，可是5元錢的高級(jí)貨，批發(fā)價(jià)買都花了50多?！备禭X說(shuō)：“其實(shí)，我最喜歡情人節(jié)。那天的玫瑰可不便宜。”……

孩子們對(duì)節(jié)日的興趣極高，班主任的直覺(jué)告訴我，這是個(gè)教育契機(jī)。在班干部會(huì)議和個(gè)別訪談中，我發(fā)現(xiàn)：第一，孩子們對(duì)“洋節(jié)日”興趣高，因疏于引導(dǎo)而盲目推崇；第二，孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素、民俗風(fēng)情等可謂興趣索然；第三，節(jié)日的攀比之風(fēng)逐漸滋生，影響到班風(fēng)學(xué)風(fēng)，并且給家庭帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二、案例分析

1. 找準(zhǔn)契機(jī)，進(jìn)行思想教育

班主任工作以“德育”為首。要善于抓住教育契機(jī)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，面向全體學(xué)生，做到寓教于樂(lè)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向起到積極的、潛移默化的作用。在班主任工作中，我深感教育契機(jī)有時(shí)候真的是稍縱即逝，班主任只有不斷提升教育工作理念，增強(qiáng)個(gè)人綜合素養(yǎng)，把握學(xué)生思想脈搏，才能做好思想教育。

2. 把握動(dòng)態(tài)，拓展教育途徑

社會(huì)在發(fā)展，班主任的教育途徑也悄然發(fā)生著變化。無(wú)論是傳統(tǒng)的主題班隊(duì)會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)，還是當(dāng)代的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流等，都需要班主任有對(duì)工作的感知和對(duì)動(dòng)態(tài)的把握。班主任應(yīng)該具有“動(dòng)態(tài)生成式”的工作理念，把收集到的學(xué)生思想趨向進(jìn)行分析、總結(jié)，從中確定工作目標(biāo)、工作流程，采用適時(shí)適宜的教育途徑，豐富孩子們的活動(dòng)體驗(yàn)，從而提高班主任工作有效度。

3. 小處著手，細(xì)節(jié)成就精彩

老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。班主任工作是一項(xiàng)瑣碎又細(xì)致的工作，在平凡中消耗工作熱情和精力。當(dāng)回顧班主任工作，一些細(xì)節(jié)集中而鮮明地體現(xiàn)著班主任的工作理念，能折射出其理性之光、人文之光、人性之光。想要做好班主任工作，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。換而言之，班主任的工作魅力在于細(xì)節(jié)的魅力。

三、對(duì)策建議

針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，我堅(jiān)持“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成”的要求，確立以傳統(tǒng)節(jié)日為核心，開(kāi)展主題系列教育和體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注以傳統(tǒng)節(jié)日為核心的文化事象，延伸到傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的生產(chǎn)、生活、文娛、制度、信仰等文化活動(dòng)和文化現(xiàn)象。我主要開(kāi)展了以下幾方面工作。

1. 了解傳統(tǒng)節(jié)日的概況

師生通過(guò)走訪問(wèn)詢、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)搜索等活動(dòng)，了解元旦、春節(jié)、清明等節(jié)日。在主題活動(dòng)交流中側(cè)重以下方面：傳統(tǒng)節(jié)日的起源、形成、發(fā)展、演變的過(guò)程，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的節(jié)氣、祭祀、娛樂(lè)等文化事象，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞歌賦中的雅俗共賞文化，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)節(jié)日超強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

2. 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日文化元素

傳統(tǒng)節(jié)日文化是民族風(fēng)俗，也是民族習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生感悟其中深刻寓意。如：端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的節(jié)日習(xí)俗與歷史人物屈原的高尚情操；春節(jié)放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等活動(dòng)中蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的期盼；清明節(jié)祭祖掃墓與文明祭拜，杜牧《清明》等文學(xué)作品的品讀、朗誦。當(dāng)孩子們能夠準(zhǔn)確解讀傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗文化，就能持久關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素。

3. 親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化

俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)?！痹陂_(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)活動(dòng)中，我堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，讓活動(dòng)充滿童趣、情趣、智趣。如：端午節(jié)時(shí)，師生共學(xué)粽子的包扎方法；在家長(zhǎng)的幫助下，親身經(jīng)歷粽子制作的全部流程；用絲線、硬紙等制作工藝“粽子”。此外，組織孩子們游覽“金城關(guān)民俗風(fēng)情街”，了解傳統(tǒng)民俗和民情。此類活動(dòng)具有活潑、周期短、形式多樣的特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索興趣。事實(shí)證明，活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的最佳補(bǔ)充形式。

4. 理性面對(duì)當(dāng)代節(jié)日的現(xiàn)狀

針對(duì)當(dāng)前外來(lái)節(jié)日以及傳統(tǒng)節(jié)日的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)節(jié)日事件。如：韓國(guó)將“端午節(jié)”申請(qǐng)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功；中秋節(jié)的“巨無(wú)霸”月餅；海峽兩岸清明節(jié)陜西黃陵祭祖、河南新鄭祭祖等重大文化事件。通過(guò)對(duì)節(jié)日事件的解讀、分析、辯論、總結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代節(jié)日現(xiàn)象，增強(qiáng)孩子們面對(duì)節(jié)日的認(rèn)知和解讀，使其能夠理性面對(duì)當(dāng)代節(jié)日新氣象。

天道酬勤，通過(guò)長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐和積累，活動(dòng)得到了家長(zhǎng)積極協(xié)助和高度認(rèn)可。一年后，當(dāng)又一個(gè)雪花飄飄來(lái)臨的時(shí)候，孩子們面對(duì)圣誕節(jié)的來(lái)臨，不再像以前那樣忙著準(zhǔn)備禮物，積極地準(zhǔn)備參加狂歡派對(duì)等活動(dòng)了。他們更多地關(guān)注到節(jié)日中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出了炎黃子孫的自豪感和責(zé)任感。孩子們?cè)谖鞣轿幕蛡鹘y(tǒng)文化之間找到了平衡點(diǎn)，我深深地感受到了班主任工作的成就感。

要做好班主任工作，教師就要做一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，能夠從日常工作中跳出來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，能夠準(zhǔn)確地分析問(wèn)題，用科學(xué)的方式方法解決問(wèn)題，在締造孩子們精彩成長(zhǎng)的同時(shí)，享受班主任工作的幸福天堂。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第二小學(xué)）